STEM教育理念下的幼儿园教学实践研究

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　　摘 要：STEM作为兴起于美国并在美国火爆的教育理念，近年被引入中国并被应用到了幼儿园教学实践中。幼儿园教育作为启蒙教育，对人的一生起着举足轻重的奠基作用。因此，本文试着从提高幼儿的学习创造能力，激发探索欲望为着力点，以对幼儿的教学实践为研究对象，就如何将STEM教育理念应用到幼儿园教学谈一谈自己的看法。
　　关键词：STEM教育理念 幼儿园 教学实践研究
　　幼儿教育被称为向下扎根的教育，“人生百年，立于幼学”，可见幼儿教育在人一生的发展中起着非常重要的作用。因此，幼儿园以及幼儿教师要从根本上认识到这一点，强化自身的责任意识。幼儿们的特点其实非常显著，他们的思维常常显得非常活跃，而且思维尚未定型，处在培育与开发阶段，因此这个时期是培养幼儿们的数学能力、创新能力、探索欲望以及发现问题并解决问题等重要科学素养的黄金时期，而STEM教育正满足了幼儿们的成长需求，与幼儿的思维及发展方式相符合，因为STEM教育模式是密切结合幼儿们的日常生活，鼓励他们自己动手做一做，在行动中发现问题并探索问题的本质答案，从而达到培养他们基本科学素养和对数学使用能力的目的。[1]
　　一、将STEM融入主题式教育中
　　幼儿园教师在进行主题式课程计划的时候，就要提前将STEM融入其中，比如要提前考虑到，这堂课是否能带动学生去观察、动手创造、实验和分享，如果做不到，就要有意识地改变其中的计划，做到提前将STEM融入到课程计划中。例如教师在教授“雨”这堂课的时候，因为雨在生活中非常常见，对于熟知的事物，学生的兴趣也会较为浓厚，可以在这堂课开始之前，教师询问学生对于“雨”的认识，激发他们的思考。另外，可以通过实验，让学生了解到雨是如何形成的，当然教师要注重培养学生的动手能力，让他们自主进行实验。待实验完毕，再通过开放性的问题，让学生大胆沟通和分享自己的学习和实验成果。[2]
　　二、加强阅读，让学生多读科技启蒙书籍
　　阅读是开拓学生视野、增长知识的最佳途径，对于幼儿园教师而言，要充分利用阅读时间，鼓励学生多读科技启蒙书籍，尤其是绘本类书籍，因为绘本类书籍是培养幼儿STEM的学习兴趣与能力素养最重要的途径之一。国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的图书”，绘本类书籍由于以图画为主、文字为辅，形式活泼有趣，容易激发学生的阅读兴趣，图画的形式也能让学生更充分地了解并发挥自身的想象力。除了教师在课堂上有意识地鼓励学生读绘本类书籍外，还要培养学生的自主阅读能力。幼儿园的图书馆就是可以利用的最好阵地，可以多提供一些STEM图书，然后在图书馆布置温馨的阅读场景，给学生提供板凳和抱枕等，让学生彻底爱上阅读。另外，STEM绘本类图书大多比较枯燥，有些内容上显得较为深奥，这就需要教师在选择STEM绘本类图书时进行仔细地筛选，选择合适的图书供孩子们阅读。最后，可以定期举办一些STEM知识竞赛，提前选定几本绘本类书籍，在规定时间内学生必须看完，然后通过知识竞赛的形式，比比谁在最短的时间内寻找出STEM内容。
　　三、注重多元化教育，鼓励幼儿多思考多探究
　　随着素质教育的开展和教育理念的不断更新，幼儿教育不断呈现多元化的特点。对于幼儿教师而言，要不断更新自己的教育理念，避免陈旧式教学，要注重多元化教育，通过丰富多彩的教育方式来引导幼儿在轻松愉快的氛围中成长。幼儿园和教师要在平时的教学中渗透STEM教育，通过多元化教育，鼓励幼儿多思考多探究，数学和动手能力是幼儿表现STEM能力的基本途径，在数学的教学中，面对一些基本的数学知识，往往幼儿都能轻松解决，教师要在此基础上引导幼儿们多思考多探究，不要止步于解决问题，而要培养幼儿们的开放性思维。例如把18个苹果分给8个小朋友，有多少种分法？如何做到公平公正？是不是无论怎么样分，至少有两个小朋友分到一样多的苹果？通过教师的引导和有技巧性的提问，培养学生的数学分析能力。
　　四、教师在课堂中注重营造STEM学习氛围，提高学生积极性
　　STEM学习氛围大致包括自由的学习环境、创造力等。自由的学习环境是幼儿培养自主学习能力的前提，对于幼儿教师而言，不要因为幼儿年龄小，就认为不懂事，出现一言堂的情况。其实幼儿已经具备了初步的思考与表达的能力，教师要有意识地带动和培养这种能力，在课堂上鼓励学生敢于发表自己的意见，通过不同意见的火花碰撞，来提高学生对事物的认识程度。另外，创造力是STEM学习氛围中最重要的一点，平时的课堂教学中就要注重营造这种氛围，譬如教师可以在黑板上画一个椭圆，然后引导学生们完善这个椭圆。很多学生一看到椭圆，会想到乌龟壳、云朵、鹅卵石、一滩发光的水、核潜艇等，通过想象力的激发来提升创造力。
　　五、把STEM融入教室各个区角，推动学生自主学习
　　如果仅仅是在课堂中融入STEM教学理念，显然是不够的，必须把STEM融入教师各个区角，充分利用现有的资源推动学生的自主学习，时时刻刻都在受到STEM理念的感染。教师里有很多的区角，譬如科学角、自然角和积木角，要合理并且善于运用这些区角，随着学习主题的变化，把区角变成STEM教育的场所。比如在自然角内，除了摆放一些植物，培养学生热爱自然的情怀外，还可以加入尺子、相机或者画板，让学生每天测量记录、拍摄植物的成长，在画板上画出植物或者花朵的样子。这些改变看似简单，其实大有用处，是真正给孩子们创造了一个无所不在的STEM教育环境。
　　结语
　　综上所述，STEM教育理念很是契合国内幼儿教育的发展，对于幼儿园和幼儿教师而言，首先要认识到STEM教育理念的重要性，结合实际情况，通过多种有创意的方式将STEM教育理念融入教学、学生和生活当中，为幼儿们的成长发展奠定良好的基础。
　　参考文献
　　[1]金蓓蕾.试析如何将STEM教育应用在幼儿园的教學上[J].读写写，2018，（9）：192.
　　[2]孙惠.教育游戏在幼儿园课堂教学中的应用[J].快乐阅读，2015.01.01.
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