班级感恩教育实践
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作者:钟桂兰
【摘要】感恩是中华民族的传统美德。 自古以来，就有一句古老的说法是“滴水之恩，当涌泉相报”。 作为一名当代青年，我们每个人都应该有一颗感恩的心，并学会回报那些帮助过我们的人和事情。 然而，由于社会的发展，如今独生子女家庭逐步增多以及教育中存在的各种问题，目前的很多初中生不懂得感恩，真正的问题是由于社会的发展，独生子女的增加和教育中的各种问题。 目前，许多初中生不知道如何感恩，也不以感恩的态度对待父母，家庭和社会。 那么，针对这些实际问题，如何引导初中生在道德法治教育中培养他们的感恩意识和美德，并将其落实到具体行动中呢？ 本文结合笔者多年的教育和教学经验，遵循以生为本的理念，谈一谈在初中道德与法治教学中渗透感恩教育的策略。
【关键词】初中 道德与法治 感恩教育 渗透策略
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0204-02
前言
初中阶段是青少年社会观，人生观和价值观逐步形成的关键时期。在此期间，教师和家长必须引导他们懂得感恩并学会如何去感恩。
作为中国传统文化的重要组成部分，感恩教育在道德教育和法治教育中发挥着极为重要的作用。 感恩不是在人一出生时就诞生的，而是通过长期的在社会生活和教育中培养出来的。作为一名中学德育和法治教育老师，我们有责任和义务来对初中生进行感恩教育，促进他们综合素养的良好发展。我想我们可以从以下几个方面入手。
一、举行感恩教育班活动，让学生在讲述与感恩有关的故事中学会感恩
在中學德育和法治教学中，可以通过让学生讲述父母和亲戚如何照顾自己，或者老师如何关心自己的小事，让学生们可以回想起自己周围的人帮助过自己的事情，让学生从心里感受到父母和老师给予的爱。只有他们真正地感受到了爱时，他们才能知道自己一定要去报答和感恩。没有意识到别人的爱的孩子会对这个社会充满敌意，还会有被全世界遗弃的感觉。那么，在成长过程中，孩子的个性和性格就出现畸形，甚至会犯下一些罪行。因此，让孩子能够认识到他人的爱是非常重要的。经常让学生讲述亲人、老师甚至不认识的人对自己做出的关心和善举等，会在潜移默化中培养孩子感恩的品格。
例如孩子可以在班会上讲述自己生病时，家长是如何关心照顾自己的。能够感受到父母爱的孩子，能让孩子产生足够的安全感，在这种安全感中，他会懂得父母是爱他的，他也会理所当然地去爱自己的父母。在他长大之后父母生病了，他也会去照顾父母，而不会出现“久病床前无孝子”的社会现象。
二、教育学生爱是相互的，没有什么理所当然
目前，我国独生子女所占的比例相当大。因此，许多父母都以自己的孩子为中心。无论孩子们想要什么，父母都会尽力满足孩子们的要求，哪怕是不合理的也会满足。久而久之，孩子们就会形成的依赖心理，别人爱我理所当然。我想要什么，就该给我什么，所以他们不懂得如何去感恩。当一个人觉得世界上的每个人爱他是理所当然的时候，他就不会知道他应该用同样的善心去对待他人。所以父母应该让孩子们明白，所谓的爱是相对的，没有人应该为你做任何事，如果你想让别人继续对你好，那么你必须用同样方式回馈善待你的人。否则，这是一种不平衡的爱。当爱的两端不一致时，没有人愿意继续付出。即使是自己的父母，当我们认为他们的爱是理所应当而不去感恩他们，反而是经常让他们生气甚至是伤害他们，那么父母也会对我们感到失望，让他们觉得这种努力付出是毫无意义的，也会对我们失望。因此，我们必须教育孩子爱是彼此互换的。只有了解这个原因，孩子才不会一直索取而不懂得感恩。
三、培养学生养成良好的习惯，从小事做起，从生活细节中培养他们感恩的品质
对学生进行感恩教育仅凭讲述一些大道理是远远达不到最终目的的，作为初中道德和法治教师，我们要明白，这种口头教育远远就不如做一些生活中的小事来得更有效。我们可以让孩子们回家帮助父母做一些力所能及的家务。这样更能让他们体验到父母的辛劳。另一方面，他们也可以锻炼自己做家务的能力。但是现在，许多父母认为，只要孩子能学习好，一切事情都可以为其包办。即便最简单的家务也不会让他去做的。以腾出他足够的时间去学习写作业。一个从不帮助父母做力所能及的事的孩子是很难懂得去感恩的。相反，他们会变得更自私，缺乏家庭责任。他们不会理解父母的艰辛，也不会懂得自己应以家庭成员的身份履行自己的职责。生活中的桩桩小事是最能锻炼一个孩子的，从小事做起，去学着感恩父母及老师，将感恩落实到具体的行动中。
四、让学生拥有回报社会的感恩之心
感恩不只是限于对父母，老师的爱。人际关系和社会互助都是感恩的范畴。感恩的意义不仅限于其自身的一个狭隘的圈子，感恩的范围可以扩展到社会的任何角落。我们的希望工程，大家帮一人的社会募捐等等类似的善举，都是大范畴里面的感恩。这种感恩和父母的养育在意义上是平等的，这个恩典也一样需要受到恩典的人能够知恩图报反哺社会。
比如，在2008年四川汶川大地震中，那位向国旗敬礼的男孩，那位拥有高大背影的谭千秋老师，他们的感恩之心、他们的英雄壮举，无不让人为之动容。还有那群冒着余震、冲锋在抗震救灾前线的官兵，他们的日夜奋战、抢险救灾的精神让所有人感动，更让同学们受到了很好的熏陶教育。又如美国的罗斯福总统常怀感恩之心的故事。据说有一次罗斯福家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命;第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部;第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由，实在让人感怀。
无论身处困境还是逆境，身怀感恩之心，才能感受到强烈的敬业情怀。当今社会每个人都有各自的职责、自身的价值。当每年感动中国十大人物出现在我们眼前时，他们的事迹既感动人心，又鼓舞激励着我们，在他们身上，我们能看到人性最美的一面——善良。就如2004年“感动中国”年度人物徐本禹，从小得到了好心人的帮助，但他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生;学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动;获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师……最后放弃了继续深造的机会，毅然选择到贫穷山区当了一名小学教师。其实这也许算不上多么伟大的选择，但是却感人至深。因为他做出这个选择唯一的原因就是感恩，用感恩的心去温暖大山里没钱上学的孩子，让贫穷不再成为限制他们读书的阻碍。而他，也在支教中完成了人生的蜕变，实现了自己真正的人生价值。
结束语
培养初中生的感恩之心，是每个家庭，学校乃至整个社会应担负的重任。不仅要体现学生的思想中，还应该落实到日常生活中的琐碎事上，不仅要感谢父母和老师，也要感谢整个社会。一个人心怀感恩之心、常修感恩之德、常行感恩之事，才是一个有益于社会、有益于人民的人。同时，懂得去感恩生活，既是一种为人处世的原则，更是一种人生境界，一种世界与个人之间关系的体现。如果人人都存有一颗感恩的心，世界将会更加和谐友善，人们的关系才会变得更加融洽。
参考文献：
[1]韦秋梅.浅谈如何对初中生进行感恩教育[J].中学课程辅导（教学研究），2016（11）
[2]王辉，陈虹.浅谈在感恩教育下的初中生学力提升策略[J].读写算：教育导刊，2015（4）：121
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