基于核心素养导向的小学语文阅读教学
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【摘要】就当前的教育教学改革进程而言，因为不断有新的教育理念延伸出来，在此种情况下，小学生核心素养的培养越来越受到关注。在核心素养视角下，教师开展语文阅读教学，要注意对学生的语言理念能力进行培养，将学生的主观能动性发挥出来，从而使得学生的核心素养能够在这一教学过程中得到提升。
【关键词】小学语文 核心素养 阅读教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0086-02
在提升学生语文核心素养之前，需要先对小学语文核心素养的内涵进行探究。在这一理念的引导下，教师需要意识到，在实际培养中应该将学生的语文学习与他们的语言实践能力培养结合起来，借由这样一些方式，来使得学生各方面的素质得到培养，进而促使学生的人格能够得到建立健全。此外，教师在对学生的语文核心素养进行培养的时候，需要注意让这一培养能够立足于语文学科之上，要懂得在意识形态方面来对学生进行影响，促使学生可以在潜移默化中丰富自身的思想。只有将核心素养的培養作为语文阅读教学导向，才能让学生在强化阅读水平的基础上，锻炼自身对语言的应用能力，促使他们能够立足于核心素养的内涵，发展自身各方面的素质。经过这样的教学，才能够让学生得到更加全面的发展。
一、基于核心素养导向的小学语文阅读教学注意事项
要想在小学语文阅读教学中有效提升学生的语文核心素养，教师需要注意这些事项：其一，应该注重语言知识的积累与应用。在学习过程中，教师需要注意引导学生将语文文字进行有效的转化，使其能够对这些内容以及隐藏的内涵有深刻的理解。借由这样的方式，来让学生的语言理解能力得到提高。其二，需要注意对学生的思维能力进行培养。在培养学生思维能力的过程中，主要是让学生能够树立起问题意识，让他们能够通过接触信息，来对语文知识进行理解。其三，需要对学生的语言理解能力进行培养。教师在阅读过程中，需要给予学生一定的帮助，让他们能够对文章内涵有充分的了解。借由这样的方式，来将学生的主体性作用发挥出来，提升他们的语文核心素养。
二、基于核心素养导向的小学语文阅读教学有效措施
（一）对阅读教学内容进行合理选择
语文知识的教学是一个循序渐进的过程，所以在开展语文阅读教学的时候，需要注意对阅读教学的内容进行合理的选择，只有根据学生的学习情况来选择合适的阅读教学内容，才能够制定出合适的教学计划。经过这样的选择，才能够让学生的阅读能力得到切实的提升，也才能够让学生的核心素养在这一过程中得到培养。
例如，以《秋天的雨》这篇课文为例。教师在实际教学的时候可以进行这样的设计。比如说，针对那些学习基础比较弱的，教师可以将教学内容设计得基础一点，比如说“让学生在阅读课文内容的过程中，能够对秋天的美好有所感受”，在讲解过程中，也尽可能地侧重于让学生对字词进行有效的理解与积累，而不是让学生对其展开篇幅过长的阅读。针对那些学习扎实，且思维灵活的学生，教师在进行设计的时候，可以注意让学生对一些语言表达丰富的文章进行阅读，锻炼他们的语言运用能力。比如说，教师可以将与之相关的写景的文章展示出来，让学生能够在对照阅读中，对其中的内涵进行理解。再者，在这一过程中，还需要让学生能够对文章的主旨进行揣摩，从而使得学生能够在语言实践过程中，强化自身的理解，提升自身的语文核心素养。
（二）对阅读体裁要求进行有效明确
在教学语文阅读知识的时候，教师需要意识到，一篇文章的体裁在很大程度上能够确定这篇文章的感情基调，而且不同题材的阅读文章，他们在表现手法上面也存在着一定的差异。教师在实际教学的时候，可以通过对阅读体裁加以明确，来让学生可以在这一过程中强化阅读体验，增强自身的语文核心素养培养。
例如，以《带刺的朋友》这篇课文为例。在这篇课文中对其体裁进行分析，能够发现，主要是“一篇叙事性文章”，在对整篇文章阅读之后，能够发现，主要是“对刺猬偷枣这件事情进行叙述，来将自身对刺猬的喜爱之情体现出来”。借助这样的体裁来将“人与自然、人与动物”情感表达出来，能够让学生在学习过程中引发与作者的情感共鸣。而且，借助这样的体裁，更加符合学生的阅读兴趣，能够让学生的阅读兴致得到提高。对于小学生而言，比起一些刻板的阅读内容，他们更加喜欢一些实际的故事。在这篇阅读文章中，就着重对刺猬偷枣这件事情进行了详细的叙述，而这样的一种叙述语言又极为轻快活泼。经过如此的阅读教学之后，能够帮助学生掌握一定的阅读技巧，促使他们的阅读能力得到增强，进而提升他们语文核心素养。
三、结语
总的来说，在核心素养导向下开展语文阅读教学，教师需要注意站在学生的角度上，开展针对性的阅读教学。比如说，对阅读教学内容进行合理的选择，对阅读体裁进行明确。经过这样一番操作，来让学生的语言能力得到锻炼，深化他们的语言理解能力，促使他们的核心素养能够得到有效的提升。
参考文献：
[1]许敏玲.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J].新课程（上），2017（07）：23.
[2]林玉玲.核心素养导向的小学语文课堂教学研究[J].才智， 2018（10）：169.
作者简介：
王胜英（1972-），女，藏族，高级教师。
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