PMADE模型在敏捷课程开发中的应用

来源:用户上传      作者:张连全

　　摘要：基于现代人对知识的迫切需求，传统的课程培训已经满足不了当代人才日益个性化、多元化以及快速获取知识的要求。本文分析了固有模式下教学设计的不足，结合新兴课程模型PMADE，尝试在教学培训里打造运用敏捷理念的技术环境。
　　关键词：敏捷理念兴起  PMADE模型  课程设计策略  更新对比
　　【中图分类号】G451
　　1  敏捷理念概述
　　伴随着社会信息逐渐透明化、专业化，敏捷理念相应而出。敏捷是一个企业在遇见不可知的问题时，从竞争中脱颖而出的能力，也是促进改革及不断创新以在商业中创造更多价值的能力。因此，不是只有快和速度才能体现敏捷理念，它是一种遇到问题的反应与调整思路，以及保证项目能灵活稳定运行的理念。
　　敏捷理念在发展中被各个行业所吸收应用，在此过程中，积累了一些独特的理论基础。早在2007年时，便有了《敏捷教育宣言》，其中就提到了：“可工作的教学设计胜过面面俱到的文档等内容”。这为我们现在敏捷理念在教学课堂上的应用奠定了基础。
　　2  PMADE模式概述
　　源于敏捷理念对教育行业的影响，PMADE模式开发出了关于课程设计的核心流程，包括问题场景分析，方法策略呈现，逻辑构建，教学设计，要件开发等环节，开发的思路清晰简单。其结构组织可以用下图表示：
　　P是Problem的缩写，主要做两件事情：一是需求分析，二是精准课题。同时对课题进行优化，做到一名惊人;M是Methods的缩写，指的是策略框架，即先萃取经验和梳理知识体系。要符合课程架构设计的基本思路和模型;A是Architecture的缩写，指的是课程体系梳理，主要是对课程大纲的详细编写和课程内容的二次优化;D是Design的缩写，是指课程课件的设计和制作，按照一定的规范，快速做出适合教学的课程课件;E是Elements的缩写，指的是在课程内容确定的基础上，设计匹配的教学形式和教学活动。这个是为了课程更加具有活力和授课力。
　　3  传统教学的缺点
　　3.1  固有教学模式优点
　　（1）成熟性：传统教学有着悠久的历史，是教师比较熟识并且习惯使用的方法，已经形成了成熟的教育机制。
　　（2）补充性：互联网技术的优化给教育扩充了丰富的教学工具，可以使学生体会到更新颖的学习形式。
　　（3）可塑性：在能够达到预期教育效果的情况下，固有的教育模式可以适当的补充裁剪，一切以教育质量为中心不是一成不變的。
　　（4）适应性：虽然固有模式中教学环节是不变的，但在实际教学中，教师可以酌情分配某个教学环节在整体上的比例，进而更完美的完成任务。
　　3.2  固有教学模式缺点
　　（1）学生没有学习兴趣：传统课程在设计上枯燥无味，会使部分学生萌发厌学心理，达不到教育的目的。在这种教育模式下，缺少师生协作，会使学生处于被动吸收的状态。
　　（2）知识分散：由于我们所需知识点分散杂多，各个知识点之间的联系少，这样就容易形成孤岛效应。固有体制中大多以教学大纲为出发点，在设计的课程之间缺少联系，会造成一些学生对课程的整体思路把握不到位，无法运用到实际中。
　　4  PMADE在敏捷课程开发中的应用
　　4.1  教学课程
　　对于固有模式的教育模型，PMADE模型的开发不但保留了原有教学理念上的优点，还很好的优化了课程开发周期，简化了教育流程，使教育行业能够更好的适应时代的变化，改善传统教育中的缺点。
　　PMADE模式的开发可以说是互联网时代的必然的产物，以此来满足社会发展。使教育模式更简单、清楚的展现在大众面前。
　　4.2  开发环境
　　就PMADE举例来说，技术环境是保障其高效性和规范性的重要标准。在开发流程、设计课程、参考资源等模块着手优化技术环境。敏捷课程开发的过程需要全组人员协作分工，共同努力。
　　5  结语
　　本文针对传统教育理念的优缺点分析，诠释了现代教育背景下急切需要变革的教育模式，而PMADE模型弥补了固有模式的不足，引进了敏捷理念，并应用于课程开发中。推进了现代教育的发展，改变了现在教师难教，学生难学的现状。
　　参考文献
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　　[2]杨扬.基于敏捷思维的软件类课程设计研究[J].电子世界，2018（22）：75-76.
　　[3]闫寒冰，李帅帅，段春雨，等.敏捷理念在教师培训课程开发中的应用研究[J]. 中国电化教育，2018（11）：33-38+45.
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