小学英语生活化教学研究的现状及思考
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摘;要：小学生的特点很明显，对生活的周围的新奇的事物都具有很强的好奇心，具有学习生活化的特点。在小学英语教学中采取一种生活化的教学方式能够有效地提高小学生英语学习的积极性，培养学生正确的学习习惯，促进小学生全面发展。
关键词：小学英语;英语教学;生活化教学
在进入二十一世纪以来，我国的教育行业开始了新的课程改革进程，随着社会和经济的不断发展，小学英语的课程改革进行也发展到了新的阶段。在小学英语教学中倡导生活化的教学理念，在英语教学中向生活中靠拢，利用生活中的有益方面对学生进行有效的英语教学。教学生活化的理念提高了老师对学生的重视程度，重视学生地对事物的认知能力、重视学生在英语教学课堂中的参与程度。生活化的教学理念拉近了老师与学生之间的距离，让老师能够近距离地观察学生的心理活动以及知识接受情况，提高了小学英语教学的质量，促进了学生的全面发展。
一、生活化教学的实际应用现状
1.对英语教学模式的创新
随着经济全球化的发展历程，英语学习成为了我国教育行业中最重要的外语学习。小学英语教学的目的就是为了培养小学生的英语学习意识，重视英语学习的重要性。生活化教学理念的提出对我国的传统的教育理念造成了较大的冲击，在实际的教学过程中对英语教学模式进行了大胆的创新。从老师的角度出发，生活化教学理念帮助老师有效地提高了英语教学课堂效率，引导着学生在生活中学习和利用英语知识。从学生的角度看，提高了学习英语的热情，在课堂中不再对英语学习感到无聊，树立了正确的英语学习态度。
2.生活化教学对教学资源进行了全面的整合利用
老师在英语教学过程中可以从生活中随意取材，对生活中的教学资源的进行了充分地利用，对小学英语教学的教学资源进行了学校资源和社会资源的有效整合，为小学英语教学拓展了新的教学空间、挖掘了新的教学资源。培养了学生仔细观察生活得好习惯，同时也促进了学生的英语知识学习。
二、生活化教学策略
1.设置生活化的情景教学
学习英语有两种状态，一种是把英语当做学科知识来进行学习的状态，这样能够快速地掌握英语知识学习的方法，掌握基础的理论知识，但是在实际应用中会存在各种问题困扰，语言的实际应用能力没有得到有效的锻炼。另一种是学习英语的表达方式，掌握英语的口语技巧和英语的交流能力，这就需要在生活化的情境之中进行潜移默化的学习。第二种方式就是在小学英语教学中应用生活化教学理念的初衷，引导着学生掌握英语表达能力，帮助学生真正的学会英语。在生活化的情景之中进行英语教学，能够激励学生勇敢进行英语表达的能力，让学生学会在合适的场景选择合适的表达方式。在教学情境生活化的教学理念下，每个学生可以取个属于自己的英文名字，这样就可以在英语课堂中进行使用英语交流了，培养学生正确的英语发音，提高学生的英语应用能力。
2.设置贴近生活的教学内容
小学英语教学的内容要适合小学生来学习，教学内容还要从生活中取材，将努力做到教学内容取材生活化，来源于生活但是要高于生活。对小学生进行英语教学可以采取学生熟悉的儿歌的形式进行，把学生在生活中耳熟能详的儿歌进行英语翻译，让学生在熟悉的旋律中学习英语儿歌。熟悉的儿歌能够提高学生学习英语的兴趣，避免在英语教学课堂中学生出现注意力不集中的问题。老师在选择儿歌的时候，要选择旋律简单的歌曲，让学生能够通过学习掌握英语知识，在拓展训练的时候选择难度稍大的儿歌，以帮助学生进行有层次的英语学习。通过选择儿歌这种贴近生活的教学内容，能够保证英语教学课堂始终在轻松愉快的氛围中进行，提高了英语教学效率，帮助学生掌握了大量的英语知识。
3.建设专业化的教学研究队伍
采取生活化的教学理念就要认清这种教学理念存在地区差异的现象，在大城市的小学英语教学工作中，有着诸多的学校资源和社会资源可以为英语教学提供支持，大城市的师资力量雄厚、对生活化教学理念也有较深的理论研究，可以为小学英语教育提供各方面的资源。但是发展比较落后地区、山区的学生就没有这些优厚的教学资源支持了，首先学校的规模较小而且也没有足够的老师来进行英语教学工作，基本的小学英语教学工作得不到保障，更无法在小学英语教学中应用生活化教学理念。所以只有建立专业化的教学研究队伍，为各个地方开展生活化学英语教学提供理论支持;国家的教育部门要协调各方力量壮大教师队伍，为偏远地区教育事业提供足够的师资力量，以保证教育公平。
4.进行生活化教学成果展示，推广生活化教学理念
生活化的教学理念在实际的英语教学中取得了很多的优秀教学成果，要推广生活化的教学理念就需要对这些教学成果进行展示，在学校内看展生活化教学精品课程展示，帮助老师和学生正确认识教学生活化这一理念。对生活化教学中的难点、重点进行总结分析，完善教学生活化的不足，为推广生活化的教学提供丰富的教学经验。
结语
在新课程改革的大背景下，对生活化的教学理念进行探讨，在小学英语中进行生活化教学，从老师的教学角度出发，生活化教学理念帮助老师有效地提高了英语教学课堂效率，从学生的角度看，提高了学习英语的热情，在轻松有趣的英语课堂中提高了英语知识的学习，在潜移默化之中接受了更多的知识，帮助学生树立了正确的英语学习态度，为学生以后的英语学习打下了良好的基础。
参考文献
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