“大数据”背景下如何做好历史教学

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　　摘;要：随着互联网的高速發展，知识的传递和交互已经离不开数据的支持，人类已经正式迈入了大数据时代。在大数据时代的背景下，我们的历史教学深受影响，想要紧随时代的步伐做好历史教学不仅需要我们历史教师创新教学手段，更需要我们历史教师改进教学方法。因此，作为一名新时代的高中教师我们一定要适应时代的潮流，不断地去提高自己，以更好地为历史教学服务。
　　关键词：大数据;方法;视野
　　近几年，随着国家经济的发展，和对教育事业的支持，多媒体多功能教室已经渐渐地普及。随着信息技术在各个学科的有效应用，各学科的教学手段和教学方式都得到了极大的改善，这不仅仅影响了教学内容，还对教学理念起到了一定程度的冲击，那么在当前的大背景下，应当如何做好历史教学，就是我们历史教师的研究重心。笔者根据自己多年的教学经验，浅谈下自己的一些教学心得：
　　一、通过数据分析，激发学生的求学欲望
　　大数据时代是一个信息互通的时代，学生想要获得知识很简单，只需要在互联网上轻轻地输入搜索内容，点一下鼠标就可以出现心仪的答案。虽然这种知识的获取相较于传统的黑板、粉笔和教师的口述是非常高效的，但是想让学生去主动地去学习和查询却是非常困难的。不同于传统的教学方式，现在的课堂教学讲究以学生为课堂主体地位，教师占据主导地位，这种教学方式需要教师去思考如何的激发学生的学习兴趣。
　　拿我们历史课本中的《中国传统文化主流思想的演变》进行举例，这一单元主要讲述了我国的“百家争鸣”和“儒文化”的思想演变，单纯的讲解这些知识点，学生们听起来是十分枯燥乏味的，但是我们可以利用大数据来根据大致时间制作PPT教学课件，让学生了解相对应的西方的文化发展，如先秦文明对应西方的罗马文明、明朝启蒙思想家则对应西方的“文艺复兴”等等。同时还可以布置作业让学生对比不同时代中西方各出现了那些伟人。通过这样的数据对比教学法，不仅可以让学生乐于积极地探索历史，还会让学生形成民族自豪感和民族荣誉感，对于我们教学来说可谓是一举多得。
　　这样的教学法不仅可以让学生在求知欲的驱动下主动去探索历史知识，还可以巧妙地让学生复习和预习我们其他的历史知识，同时还简化了历史的教学难度，可以说，数据分析是十分利于我们历史教学的。
　　二、通过多媒体，改进我们的教学方法
　　在信息化时代的大背景下，数据的演示和知识的传递可以由电脑投影代替黑板，这不仅省略了历史教师大量的备课时间，还可以让教师具备充足的时间去进行教学方法的钻研。同时，现在的教学追求的是高效课堂，既追求教学质量又追求教学效果，而省去的书写板书时间就可以用来同学生进行交流沟通。要知道，高效课堂难以实现的原因就是课堂时间和内容的紧凑性难以让师生有更好的交流机会。而省下的这些时间，教师就可以完成由教授者到指导者的完美转型，进而更好地来同学生进行交流，引导学生思考，并帮助他们学会如何分析问题。
　　拿我们课本中《资本主义世界的市场的形成和发展》来进行举例，学生们在学习这一章节的时候很难掌握知识点的主次，他们往往会认为资本主义世界发展的最根本缘由是他们进行了工业革命掌握了先进的技术，而忽略了新航路的发现对于资本主义市场的刺激。要知道正是掌握了新航路，才形成了世界市场进而才刺激了人们对于财富的渴望，继而引发了工业革命。那么如何让学生快速地掌握《开辟新航路》这一章节的内容呢？传统的教学方式必然是教师讲述，学生聆听，一堂课结束教师教的累，学生听的累，难以明确的掌握本节课的知识点。
　　但是通过多媒体技术我们就可以有效的改变这样的授课现状，教师可以利用地图动态演示法、表格归纳法来让学生了解新航路开辟的过程，这不仅利于我们历史知识点的学习，还有效地提高了学生们的地理学知识。如：君士坦丁堡是东西方通商要道，通过引申这一知识点可以让学生了解新航路开辟的原因之一就是交易受阻，还可以让学生们了解到君士坦丁堡位于亚欧大陆的咽喉之的这一地理信息。
　　多媒体教学技术的出现和信息化技术的有效应用，不仅实现了我们教学方式的多样化，还可以把理论知识具现化，让历史可以更直观、形象的呈献给我们学生，进而让学生可以更简单的获取历史知识。在这种教学环境下，我们的教学方法和教学思维一定会被启发出来，我们的历史教学也一定会越做越好。
　　三、巧用大数据，拓宽学生的视野
　　历史教学不同于其他学科，他更多的是对文化发展的一种记录，而人类文化发展已经有几千年的历史，单纯地局限于教科书，不仅不利于学生的历史学科素养提升，还会阻碍学生的求知欲，因此历史教师在进行历史课堂授课的时候可以巧妙的利用大数据，引入并延伸一些相关的知识点，这样教学学生不仅收获大大提升，视野也会随着教学的进行而不断地得到开拓。
　　以我们课本中的《秦朝中央集权制度的形成》这一章节进行举例说明，在讲解这一章节的时候教师可以先巧妙地把播放一些相关的视频如：长城、兵马俑、电视短片等，让学生们对本节课的知识点现有一个大致的了解，继而在讲完重要知识点之后，通过分析秦王朝的制度来思考我国封建文化的演变，同时还可以参考西方的相关文明来进行课堂氛围的活跃。这样的授课方式，不仅可以让学生形成完整的历史知识体系，还可以让学生脑海里有一个宏观的历史发展趋势，对于我们历史教学来说，可谓是非常好的。
　　结语
　　当前阶段，信息技术同教学的联系越来越密切，作为教师我们在熟练掌握历史知识的同时，还要去学习相关的信息技术知识，只有这样我们才可以在以后的历史教学中，不断地创新自己的教学手段，改进自己的教学方法，进而实现历史课堂的高效化教学。
　　参考文献
　　[1]陈菁.基于大数据应用深化历史学科核心素养[J].科学大众（科学教育），2018（12）：19.
　　[2]陈承.平板电脑在高中历史教学中的应用研究[D].四川师范大学，2018.
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