如何提高初中物理课堂教学效率

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　　物理课堂教学效率的高低，最直接的反映就是教学成绩。教学成绩的好坏，已成为当前对教师评价考核的重要手段。如何提高课堂教学效率，提高学生成绩，让教师的努力付出得到应有的肯定，笔者结合自身教学实践作以下几个方面的思考。
　　一、教师的威信是提高课堂教学效率的前提
　　教师要在学生中树立威信，首先要完善自己。随着社会不断进步，学生接触的信息越来越广泛，获取知识的渠道也越来越多，教师要跟上时代的步伐，要能够轻松胜任初中物理教学的重任，就需要不断学习，不断完善自己。物理教学的过程，也是教师不断学习的过程，只有通过网络、书籍等途径，了解每天发生的新事情、新情况，认真学习各种新知识、新技能、新应用，不断丰富自身知识积累，完善自身知识结构，才能做到成竹在胸，轻松应对学生的各种问题，在学生中树立无所不知、无所不能的形象，让学生信服。其次要树立自身良好的形象。我们经常说，“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行。”教师要从自身做起，要求学生做到的事情，教师必须首先做到，要尊重每一位学生，一视同仁对待每一位学生。任何人都会犯错误，对待学生的错误，要宽容、要耐心，以暴制暴永远解决不了问题，甚至让学生失去学习物理的信心和兴趣。第三，要加深与学生之间的感情。要利用各种时间，主动深入学生中间，与学生交流，了解学生的情况，对待学生的困难，主动帮助，让学生知道，教师是与他们在一起的，做学生的良师益友。第四，要认真研究物理教学走向。通过对课标解读，认真对历年考试题目进行研究，从中发现规律及走向，在教学过程中，才能准确把握知识点、考点，明确重点，有针对性地下功夫。
　　二、良好的教学秩序是提高课堂效率的保证
　　不打无准备之仗。首先，在课堂教学之前，要对每一次课程作精心准备，从教学目的、课堂导入、教学过程、问题设置等方面进行精心设计，同时要充分考虑课堂上学生有可能提出的问题及有可能发生的突发情况，提前做好应对准备，这样才能保证整个课堂的教学步骤达到预期。其次要有效应对课堂上出现的各种突发情况。要明确哪些是可管可不管的，哪些是必须管的，哪些是可以暂缓处理的，哪些是必须马上处理的。教师要多用眼神、表情、语言、动作暗示、提醒，保证和保持正常的教学秩序。不能因为个别学生的错误，打乱教学秩序，甚至因为自己处理不当而引发学生起哄等情况，最终因为个别问题，影响教学进度。比如，刚上课，某个问题学生老毛病又犯，要上厕所，这个时候，不能因为积累起来的火气一下子涌上来，打乱了节奏，毕竟这样的学生是少数，可以下课后再进行单独的思想教育感化，从而督促其慢慢改变不良的习惯。第三，要讲究课堂节奏。课堂的三个关键点是开头、中间和结尾。课堂开始，要用精妙的情景进行导入，激发学生的学习热情。二十分钟后学生开始疲倦，教师就要变换教学方法，让学生动起来，甚至牺牲一分钟时间开个玩笑，活跃一下课堂气氛，让学生重新焕发学习热情。每节课结束前几分钟，知识的传授已经接近尾声，教师可以对课堂知识进行提问，或者做几道练习题，让学生尽量回顾知识，以便巩固教学效果，同时，一定不要拖堂，几分钟的拖堂，会上学生对教师厌烦，甚至降低对物理课堂的兴趣。
　　三、高度的兴趣是提高课堂教学效率的关键
　　要提高学生的学习兴趣方式有很多。一是尽量用多媒体教学。多媒体可以形象直观地将知识展现在学生的眼前，讓学生更加容易理解掌握。同时可以在教学中插入一些延伸知识，播放一些生活中常见的物理现象的视频资料，枯燥的四十分钟，往往因为这些物理现象而变得有声有色，大大提高学生的学习兴趣。二是通过演示实验提高学生学习兴趣。演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。教师可以自制一些模具来增加演示效果。例如用铅笔和小刀做压强实验，用瓶子做液体压强与深度关系、用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这些学生熟悉的现象、熟悉的器材，有利于让学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。三是通过学生自己动手，提高兴趣。教师可以组织学生开展小制作活动，鼓励学生自己动脑、动手、动口，如自制测力计、潜望镜、简易望远镜、三棱镜、楼道电灯开关电路等，让学生亲身经历实验过程，体验创作的乐趣，激发学生的学习兴趣。四是通过高超的语言艺术激发学生的学习兴趣。教学是一门语言艺术，生动幽默风趣的语言，能有效激发和提高学生的学习兴趣。上课之前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。
　　四、良好的习惯是提高课堂教学效率的有效补充
　　学生学习习惯对知识的掌握至关重要，良好学习习惯也有助于课堂效率的提高。首先要养成预习的习惯。在课程开始前一天，要求学生对即将开始的课程进行预习，知道知识内容，了解知识要点，成绩好的可以提前完成习题，让学生带着问题参与到课堂。其次要养成复习的习惯。复习时对课堂知识的巩固，对课程的复习尽量做到“一日一小结，一周一总结，一章一报告”。通过良好的预习复习习惯，提高学生学习效率，有效激发学生学习兴趣，最终达到提高学习成绩的目的。
　　总之，如何提高课堂效率，各人的看法不尽相同，只有通过不断学习、不断探索、不断实践，找到适合自己的教学方式，进而提高课堂效率，提高学习成绩。
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