浅谈小学生计算能力的培养

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　　摘要：计算题教学是数学教学中的重点，抓好计算教学是做好数学教学的前提和基础。计算是教学中的重要环节，数学知识的学习几乎都离不开计算，实际生活中也离不开计算。所以在小学阶段就要抓好计算教学，让学生真正把数学知识应用到生活中去。
　　关键词： 小学 数学 计算教学
　　在日常生活中，数学知识在生活中的应用最多的就是计算。在小学数学教学中，计算教学始终贯穿于数学教学的全过程。抓好计算教学是抓好数学所有类型题目教学的前提。但要使学生的计算达到又灵活又准确，那就有赖于我们数学教师加强学生们在计算方面的培养。
　　一、培养学生的计算兴趣
　　对于很多学生来说，都会觉得计算很枯燥无味，没有求知欲，所以，作为数学老师就要从培养他们计算的兴趣下功夫，让学生们乐于学、乐于计算。教师可以采用多种形式、多种方法来激发学生计算的兴趣。
　　1.利用教具、学具教学计算，激发学生计算的兴趣
　　在低年级教学中，特别是一年级的计算教学中，学生们刚入门，刚开始学习口算、計算时，可以借助数小棒、数圆圈等方式进行计算，特别是在用“凑十法”来教学20以内的进位加法时，能借助小棒和圆圈等物体来先凑够十再计算，学生更容易理解，并算出结果。
　　2.利用游戏来激发学生计算的兴趣
　　在课堂上，多采用游戏方式来完成计算题，这样可以让学生不再觉得计算的枯燥无味了。在低年级的教学时，可以采用“找朋友”游戏，教师准备“计算题卡片”和相对应的“得数卡片”，让学生们通过计算出得数找到自己的好朋友。这样课堂气氛就会很容易活跃起来，学生的学习兴趣提高了，教学质量也会得到了提高。也可以利用好电化教学，在课件里多设计一些有趣的计算游戏，比如：“闯关游戏”、“抢答游戏”等，让学生们在玩中学，这样学生学习得轻松，收到的教学效果也好。
　　3.设计竞赛活动，激发学生计算的兴趣
　　有竞赛才有动力，很多学生都有好胜的心理。老师可以抓住学生的这个心理特征，经常设计一些计算竞赛活动，并设立相应的奖项，比如“计算小能手”、“计算我最棒”等，这样不但让学生在计算方面得到训练，还能促进学生学习的积极性。有这样的实例：学生邓卓荣，他本来是一个很聪明的学生，学什么都很容易掌握，但就是学习上欠缺自觉性，应付式完成学习任务，计算方面特别差，导致学习成绩比较差。自从我在课堂上经常设计了计算竞赛活动后，激发了他学习的兴趣，学习态度改变了，学习勤奋了，计算题学好了，对于他那么聪明的一个学生，其他的题目也就迎刃而解了，数学成绩很快就达到了优秀的等次。
　　二、正确理解算理，掌握正确的计算方法，提高计算技能
　　掌握计算法则，理解计算算理是正确计算的保证。低年级的计算教学中，教会学生运用的“凑十法”计算，可以使学生更容易理解并得到结果。二年级的乘除法教学中，先要让学生了解乘除法的意义，然后熟记乘法口诀，理解口诀蕴含的数理，再进行计算。到中高年级的四则混合运算，学习的难度加深了，教师帮助学生通过从四则运算的意义的理解，利用四则混合运算的法则去突破这个学习的难点。在教学中高年级的简便运算时，必须要学生在理解数理的基础上，利用运算定律，善于观察题目中各个数的特征，选用合适的计算方法进行计算，才能灵活、快速、正确地进行简便运算。在教学分数计算时，先要让学生理解分数的意义、分数单位，学习好通分、约分等知识的基础上，才能学好分数的计算。教学中有这样的实例：
　　一名叫邓锐康的学生，本来学习成绩是中等水平，由于新型冠状病毒疫情影响，学生居家线上学习，家长监督不到位，所以邓锐康并没有认真学习。复学后通过检测，发现他的成绩退步了很多，已经处于不合格的状态，于是我寻找他退步的原因，以及知识的遗漏，发现他连通分、约分等知识都不过关，导致所有的分数计算都不会，计算不过关，那么几乎所有的题目都因计算而失分。针对这样的情况，我给他补习了有关分数的意义、分数单位、约分、通分等知识，再每天加强了他计算的训练。经过一段时间的努力，锐康的计算能力很快就提高了，成绩也相应地进步了。
　　三、加强学生计算的训练，提高计算的准确率
　　学生计算的能力必须是从不断训练中提高的，要提高计算的准确性，也不只是熟背法则，理解算理，选用了合适的计算方法就可以的。必须要求学生节节课练、天天练，老师可以在每一节数学课上都让学生们小测一到两道计算题，即时评讲订正，每天都布置适量的课后计算题让他们训练，计算熟练的同时，要培养学生们做到认真、细心，养成良好的检查习惯，鼓励学生用重复计算或检验等方法进行检查，确保计算的准确性。
　　总之，我们作为数学教师，在培养学生的计算能力的工作中，可通过激发学生计算的兴趣，采用多种形式的教学手段和方法，加强学生计算技能的训练，学生的计算能力我相信一定会不断提高的。
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