农村小学班主任工作方法探析

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　　摘要：班主任是班集体的组织者、教育者、管理者和指导者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。文章分析农村小学生生活现状，提出农村小学班主任工作方法：用爱感化，让沉迷游戲的学生回归学习;为人师表，率先垂范;家校合作，做到齐抓共管;与爱同行，让学困生在温暖中成长;构建和谐的班集体，让每一位学生在温暖的大家庭中成长。
　　关键词：农村小学;班主任工作;家校合作
　　从教以来，笔者一直默默地耕耘在农村小学，也是一位农村小学的班主任。班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
　　一、农村小学生生活现状分析
　　现在农村小学的大多数学生都是留守儿童，父母不在家，给教育工作带来很多阻碍。而且大多数学生与爷爷奶奶生活，这种隔代教育对学生影响很大，学生易养成一些不良习惯。如：在学习上不肯下功夫，不自主学习，同时他们的约束能力也不足，纪律松散，有些学生甚至旷课、逃课。部分家长不过问孩子的学习，听之任之。还有一部分家长教育孩子的方法不当，不关心孩子生活，不与孩子沟通，使子女形成孤僻内向性格，使得孩子对家长失去信任，对学习失去信心。因为家长长期不在家，对子女在外管理松懈，孩子更容易受环境与社会的影响，加之父母常年外出打工，造成家长与孩子之间感情的疏远，敏感的孩子会出现孤僻、不合群、感情脆弱、易受打击、怯弱胆小、焦虑自闭、易走极端的心理问题。
　　二、农村小学班主任开展班主任工作方法
　　（一）用爱感化，让沉迷游戏的学生回归学习
　　随着信息时代的发展，受环境的影响，很多学生沉迷网络，爱玩手机、电脑、爱玩游戏等等，很多农村学生都是留守儿童，大多数家长不在身边，无法及时管教，即使家长在家，也束手无策，求助于教师要帮助孩子放下手机，专心学习。作为班主任，笔者面对这样的情况，总是及时找他们聊天，以学生最容易接受的方法跟他们交流，让他们明白道理，并从此改掉不良习惯。
　　例如小东同学，本来成绩优秀，但最近上课走神，无法按时交作业，上课也会迟到。家长反映孩子每天沉迷于游戏。原来小东同学回到家第一时间就是上网玩游戏，无心做功课。针对这情况，笔者首先找其谈心，列举一些青少年沉迷网，荒废了学业等案例来教育他。经过耐心地引导，并与家长多沟通，小东同学终于被耐心和爱心所感化，渐渐地在课堂上积极主动回答问题，也按时交作业，成绩也逐渐提高。
　　（二）为人师表，率先垂范
　　班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为;提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
　　要求学生要做到的首先自己先做到，比如要想学生不迟到首先自己必须要提早到校，笔者每天都提前十分钟早到学校，班上的学生每天早上来到教室都发现笔者已经在教室等他们。有一天，爱迟到的小龙同学好奇地问：“老师怎么每一天都那么早在教室？”笔者微笑着摸摸他的头，说：“因为我想看看谁是最早到校读书，我就奖励他礼物。”笔者话中有意，希望他可以领到笔者的礼物。第二天，笔者来到教室意外地发现小龙同学已在教室读书了，于是把随身带的礼物奖励给他，并在班会上表扬他，给他颁发了“进步奖”。从此再也没发现他迟到了，学习也不断进步，他妈妈打来电话，说孩子学习生活习惯都改变很大，每天都早睡早起，改掉了拖延的坏习惯，非常感谢老师的教导。
　　（三）家校合作，做到齐抓共管
　　父母是孩子的第一任老师。良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。小学是学生良好习惯形成的关键时期，所以除了在学校对学生严格要求外，笔者还经常通过电话、短信等方式与家长沟通或家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。培养他们良好的学习习惯、行为习惯、自己的事情主动做的习惯。针对作业完成不及时等情况，除了每天让学生把家庭作业记在小本子上之外，还针对特殊家庭情况的学生或其他情况特殊的学生，通过电话告诉家长家庭作业的内容。根据学生家庭区域范围，还设立学习片区小组长，督促、检查同学作业完成情况，及时与家长沟通，以方便他们协助管理。经过一段时间的观察，笔者发现学生的作业完成率明显提高。
　　家访是做好班主任工作的重要途径。由于农村家庭文化层次的特别性，在家访时和家长交流一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与教师配合、了解学生在家里的生活、学习情况。其次还应适时召开家长会，用这种方式及时与家长交流，取得家长的信任和理解。只要增加交流沟通，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
　　（四）与爱同行，让学困生在温暖中成长
　　班主任对待学生时，必须让他们都感受到教师的关爱。有时教师会无意间忽视或者冷落某个学生，但是一定要及时调整，及时给予关爱。
　　小谢是一名学困生，常常不按时完成作业，考试成绩不理想。上课时，他总是无所事事地乱画或者玩与学习无关的东西。作为班主任，笔者必须让他意识到自己也可以在学习上有所进步，于是笔者开始跟他谈话，要求他从每天做一道计算题做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起。慢慢地，他会做简单的题目，也可以把班里的桌凳摆好了，主动帮助同学扫地。有时候他还会犯些小错，笔者会付出耐心、用心跟他交流，对他动之以情，晓之以理。
　　不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，笔者都一视同仁，尽量让每个学生感受到教师的爱，希望他们进步。
　　（五）构建和谐的班集体，让每一位学生在温暖的大家庭中成长 一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。首先，笔者让学生自己充分明确自己班级的目标。一个理想的班集体应该有一个集体的奋斗目标，只有全班学生参与制定，他们的积极性才能真正被调动起来。其次，发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。最后，必须实行班级管理民主化、细致化。笔者有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个学生的积极性，形成民主管理氛围。这样一个良好的班集体，能使学生健康、全面地成长。
　　每个学生都希望得到教师的关心、重视，因此，教师应该多给学生以关爱，让学生在这样一个集体里健康成长。比如笔者的一个学生.因行为习惯不太好，常不被教师和同学重视，刚到班上时，表现得极为悲观。有一天放学路上，他不小心摔伤了腿，笔者将他背到医院，并为他支付了医疗费用，用了药再送他回家。他康复后，在班上逐渐主动关心、爱护同学，也渐渐改掉不良习惯。其实，学生的可塑性极强，教师要用一颗真诚的心去面对他们，用心浇灌他们。
　　总之，农村小学班主任工作的内容复杂，任务繁重，班主任要在各项工作中，善于采取各种办法，以高度的责任心和事业心去关爱学生，做好班级管理，充分发挥班主任角色的主导作用，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和整体素质的提高。
　　参考文献
　　[1]王新利.班级管理浅见[J]中国农村教育，2008（22）.
　　[2]刘志春，王小红.优化班级管理探析[J].当代教育论坛（校长教育研究），2008（08）.
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