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初中班主任德育工作方法浅谈

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  摘  要:德育教育是中学教育不可或缺的重要组成部分,青春期是学生“三观”(人生观、价值观、世界观)形成的关键时期。本文就青春期学生的心理特征和生理特征,通过对具体事例的分析,列举了一些在青春期教育中切实可行的方法。
  关键词:青春期;德育;榜样
  初二的孩子正值青春期,不管是男生还是女生,身体都发生了许多引人注目的变化,一方面青春期性成熟带来的好奇心和探究欲,而孩子能获取这些信息的途径有限,致使孩子们容易产生青春期烦恼。另一方面,进入此阶段的孩子表面看起来好像什么都不在乎,实际上从众心理很重,既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不健康心理。由于心理发展与生理发展的严重不平衡,就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。
  做好青春期孩子们的思想工作尤为重要,可以尝试从以下几个方面入手。
  一、重视班风和学风的形成,教师树立良好榜样形象
  教师作为重要的引导学习者,在德育教育过程中应该树立良好的榜样形象,以身作则让学生树立正确的价值观。班主任的自身素养是学生的风向标,指引学生前进的路线。班主任个人的品格、行为,学生都看在眼里,记在心里。教书育人,班主任首先要提高自身的文化修养,增加文化底蕴,以“理”服人,以“德”服人,严格要求学生,更要严格要求自己。例如,升国旗的时候,学生都应该开口唱国歌,但由于各种原因,总有学生不愿意开口唱国歌,每次我就会站在队伍中间大声唱国歌,起表率的作用,学生也渐渐地都跟着大声唱起来。又如班级的卫生问题,历来都是很伤脑筋的事。一班来自各个不同家庭的孩子,生活习惯各有差异,有些孩子的座位周围总会有点垃圾,当我发现哪个孩子的座位旁有垃圾时,我总会走过去捡起来并扔入垃圾桶。渐渐的,孩子们也意识到要注意座位周围的卫生问题,当见到座位旁有垃圾时,就会主动拾起来并扔入垃圾桶。久而久之,孩子们也养成了互相提醒、互相督促的习惯。
  人非圣贤,教师也一样,也不可避免会有失误的时候。在学生面前,我首先会做好十足的准备,尽可能的把失误降到最低,但如果真的出错了,我会诚恳地向孩子们认错或者道歉。孩子们也会认为我很有亲和力,愿意跟我接近,愿意与我交流,也为我的班主任工作带来很大的收益。
  另一方面,我还建立了有效的“帮扶”制度,积极创建“学习小组”,充分发挥学生自我管理的潜能,调动学生的积极性,在小组内、小组间制定竞争机制和形成竞争意识,使学生在学习中有竞争,在竞争中有进步,从而更大程度的提高了学习积极性。
  二、平等民主管理,重视家校沟通
  初二的学生进入到了青春期,比较逆反,与家长的交流逐渐变少,在学校也不会主动与老师交流,对一味地说教非常抵制,所以这个时期老师和家长一定要多留心孩子行为举动的变化,有时还要通过旁敲侧击,随时了解孩子的心理变化,及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导,这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。
  青春期的孩子很容易受到外界环境变化的影响,如亲人的变故。还记得2003年,在我接手做初二(8)班的班主任时,有一位学生在初一时就已经受到了学校的“严重警告”处分。该生行为特别激进,厌学、旷课、甚至自暴自弃,听不进任何人的劝言,犹如在我身边安了颗定时炸弹,我的心理压力很大。经了解,在初一的时候,他的母亲因练习“法轮功”被拘留,而且认错态度很糟。失去了母亲的管教,加上母亲的顽固和抵抗,致使他走到如此的地步。为了让他在沉沦中重新振作起来,作为班主任的我,对他一系列的行为表现做了细致的分析,以积极的态度帮助他从根本上解决问题。站在他的角度去体验他内心的感受,从关心他的生活、学习入手,对他的个人和家庭进行了全面的了解,在得知其母亲被拘留的情况后,我利用课余和节假日的时间,多次与该同学去探视他的母亲,晓以利害,劝导其母亲正视自己的错误和违法行为,积极配合管教,尽快改邪归正。经过多方努力,该同学精神状况有了很大的提振,其母亲也因为管教期间表现较好而提前出狱。十五年后与他重逢,这孩子还会热泪盈眶的感激我。这段经历,给我的工作历程留下了最难忘的记忆,也促使我迅速成长。
  三、抓住契机做好转化学生的工作
  物理是初二新增的学科,给每个同学一个重新排名的机会,特别是对后进生的转化,是个相当好的机会。09年接手做班主任的初二(2)班,总体成绩在年级里倒数第一。班上有个男生,全科成绩都是个位数的。在上了几节物理课后,我留意观察,发现该同学上物理课挺认真的。第一单元测验成绩出来后,他考了97分,全班第一名。在发试卷时,我特意在班上大力表扬该同学,同时,讲台下也传来了有称赞的声音,也有嘲讽的声音:“是偷看的吧?”接下来,我继续留意该同学的上课状况,他变得比之前更加的专心,还开始做笔记了。第二单元测验他又考了全班第一,我继续在班上大力表扬他。这回,台下称赞的声音多了,嘲讽的声音少了。在接下来的期中考和期末考中,他的物理成绩都能名列前茅。同学们对他有了新的认识,一说到物理,嘴边挂的都是他的名字,也再没有同学会怀疑他物理成绩的真实性了。抓住这个机会,我对他做了一系列的心理辅导,帮助他正视自己存在的问题,肯定他的学习能力,并希望他能端正自己的学习态度,对他今后的学习方向提出要求。
  初二随着对周围环境的熟悉,对中学緊张、陌生的感觉逐渐淡化;同时距离中考还有一段时间,学生的学习动力不足;加上初二时青春期萌芽的时期,学生的性格逐渐显示出逆反的特点;这个阶段如果教育得当,学习成绩是一个很难得的巩固和上升期,为中考奠定非常良好的基础;但如果不注意,学习成绩就会大幅度地退步,同时造成学生厌学、沾染坏习气、自暴自弃等严重后果。初二的学生,从众心理很强,在形成良好的班风和学风后,我利用做班主任的优势,在一开始就让自己任教的科目走在年级的前列,同时也对其他学科的学习起到很好的带动作用,对总成绩的提高起着至关重要的作用。
  以上只是本人在班主任德育工作中不断学习,不断摸索出的一些做法和案例,仍有待继续学习,继续改进,以达到更佳效果。
  参考文献
  [1]  郝春佳.育人德为先——浅谈初中德育的重要性[J] .黑河教育
  [2]  孙东宇.孔子人学思想的德育启示[J] .基础教育论坛
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