线上教学模式的探索
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摘 要 根据教育部、省教育厅、学校关于做好疫情防控期间教学工作的相关通知精神和教务处的工作安排，2019-2020-2学期延迟开学期间“停课不停学”，开展在线教学。在疫情期间，各位老师都竭尽全力为学生提供尽可能完整有序的学习，帮助同学们顺利开展在线学习，保质保量完成在线学习任务。在适合自己当前条件下选择了：超星学习通录播+QQ群+腾讯会议共享屏幕直播的教学模式。
关键词 “线上教学” “学习通” “QQ群” “腾讯会议”
中图分类号：R743 文献标识码：A
1 2019-2020-2学期所授课程
（1）2018级电气工程及其自动化《电机学2》。
（2）2018级供用电技术《电机拖动》。
2线上教学平台、模式选择及课程建立
（1）参加了学校统一组织的超星学习通的相关课程的培训，对一门课程的建立、班级建立、上课模式、课程管理等有了初步的了解;
（2）我选择了录播上课+直播答疑（学习通录播，QQ群答疑）的教学模式，原因如下：
①电脑不在身边，老家没有wifi，4G网络也不太稳定，为了避免高峰时间网络拥堵;
②受到超星学习通的相关培训的启发：录播可以将要讲的内容分章节，按照知识点进行视频录制。学生学习过后，可以有针对性地回放学习视频;
（3）用手机wps软件根据要录制的知识点进行ppt编辑，录制对应视频，下载每个章节对应的电子教材，编辑每个章节知识点的主要内容（图片形式），建立每章节练习题等;
（4）统一上传资料（图片、ppt、电子教材、视频、习题等）到超星学习通云盘;
（5）按照知识点章节建立课程（上传所选用教材封面图作为课程封面），对照教学课表设置课程章节播放时间，建立班级，建立QQ答疑群，设置课程考核成绩权重，创建作业，并在每个班级的资料库里上传ppt供学生预习;
正式开课前一周用班级二维码（邀请码）邀请学生进去班级群，QQ答疑群，在超星学习通的班级设置里打开浏览模式（调试阶段学生的操作不计成绩），模拟给学生发通知，发讨论，课堂抢人，抢答等功能。
3在线课堂设计
（1）正式上课头一天跟学委（班长）确认第二天课程开放时间是否与课表一致;
（2）在超星学习通的课程里发通知，第二天上课的班级对应的签到时间，提醒同学们上课时间，并且在QQ答疑群里发布第二天上课内容、签到时间、上课时间;
（3）正式上课。
①签到一般在上课前15分钟左右发布，时间限制2小时左右;
②正式上課后花10-15分钟对上次课的主要内容进行复习，复习模式有：利用超星学习通发布抢答，然后在QQ答疑群里开启语音聊天模式，将抢答顺序靠前的同学拉进来，这样既可以进行实时语音沟通，掌控在线同学的参与情况，进一步做到远程监督同学们学习;利用QQ群课堂直播讲解计算题，可以开启录播功能或者用截屏软件录下来学生可以看回放;将同学们在上一次课后的作业里面出现的问题，例如计算题，先把计算题的详细过程写在一张纸上，然后利用手机wps软件制作成ppt再录成视频发给同学们观看;
③给学生45分钟学安心学习主要内容（图片）、电子教材（有页码要求）、知识点ppt、知识点视频讲解;
④课间利用班级课堂活动里的抢人功能抽查学生是否在学习，做笔记;
⑤等45分钟以后开始出题目抢答，或者发布话题进行抢答;
⑥离下课还有15分钟左右开始向同学们询问课间学习没弄清楚的一些知识点或者题目，然后利用QQ答疑群语音聊天或者QQ群课堂进行课堂答疑;
（4）离下课还有2-3分钟开始布置作业，作业题型有单选、多选、填空题、判断题、简答题、计算题。作业发布设置一般给同学们3-5次的机会可以重新做，取最高分。
（5）课后答疑。如果有问题让同学们记录在纸上，统一发布在QQ答疑群，利用QQ直播答疑或者针对问题拍视频来解答。由于网络问题前期答疑暂时采取的是针对问题拍视频，手写提示在纸上上传群里。
（6）总复习。后期有了电脑和wifi后，课程总复习的时候用的线上教学模式：学习通+QQ群+腾讯会议共享屏幕直播答疑+讲作业。
4课后反思
超星学习通有很全面的数据统计功能，能让老师对学生学习情况一目了然。掌握学生线上活动数据，及时提醒学生完成学习任务，保证学习效果。从超星学习通课程里面的统计可以看出：课堂报告、学情统计、成绩统计。
5结束语
（1）经过线上教学，我深刻体会到线上教学要准备的材料，花的心思一点也不比线下教学少，不仅要经常与学生及时沟通，积极接受学生的有益于课堂教学的建议，也要与教师之间进行交流。
（2）后期有了电脑和wifi后，课程总复习的时候用的线上教学模式：学习通+QQ群+腾讯会议共享屏幕直播答疑+讲作业，这样在一定程度解决了答疑+作业讲解的困境。
（3）通过超星学习通后台的实时监控和管理可以在一定程度上提高学生自主学习的积极性，不过缺少了传统教学面对面的授课方式，就缺少了面对面的情感交流，也不能第一时间看到同学们的学习状态，有些复杂公式也不能第一时间在黑板上即时演示，所以打算在以后的教学中可以尝试线上线下教学相结合的模式。
参考文献
[1] 辜承林，陈乔夫，熊永前.电机学[M].武汉：华中科技大学出版社，2004.
[2] 刘启新，盛国良，张丽华，祁增慧.电机与拖动基础[M].北京：中国电力出版社，2018.
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