新时代中等职业学校教师信息化教学能力提升策略研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要 在信息化时代背景下，信息化教学能力是中职教师应具备的核心能力之一，信息化课堂教学是未来中职课堂教学改革的趋势所向。如何优化课堂的信息化教学构建，提升信息化教学能力是现今每个中职教师应考虑的问题。本文针对中等职业学校信息化教学能力的提升策略进行了探讨。
　　关键词 中等职业学校 信息化教学 提升策略
　　中图分类号：G715 文献标识码：A
　　我国近年来的职业教育信息化取得了一定进步，特别是中等职业学校的信息化教学进步更是突飞猛进。自2002年9月以来，中等职业教育达成了80%以上院校连入国家数字教育资源中心，推出600多万个网络学习空间，大量中职学校利用网络开展教学活动。因此，我国中职院校应顺应发展潮流，进一步加强中职教育信息化的深度。
　　1开展中等职业学校信息化教学应遵循的原则
　　1.1中职学生特点
　　中职学校开展信息化教学应符合中职学生的阶段性特点的，其特点具体可以概括为以下四点：其一，中职学生社会阅历浅，知识储备以及综合能力不足;其二，中职学生心理素质较不稳定;其三，中职学生主动性较强，课堂比较活跃，学习习惯比较好，能主动预习、复习;其四，中职学生喜欢通过互联网进行交流，如QQ、微信等。这些特点都是中职教师开展信息化教学的重要依据，这将影响教师教学设计、流程设计、内容安排、课堂组织等工作的进行，应引起中职教师的重视。
　　1.2中职教学目标
　　中职教学的信息化教学开展，应围绕中职教学目标进行，教师应遵循教学目标进行信息化教学设计，包括中职学生知识技能目标、学习探究方法目标以及情感价值观目标。同时，教师应注意教学目标的阶段性、深度性、多元性等特点，合理利用信息化教学资源达成教学目标。
　　1.3中职教学内容
　　中职信息化教学的教学内容可以概括为三个阶段：第一，预习阶段，教师可以知道学生登录教学平台，浏览下堂课程简介、预习概述以及学习资料视频等，引发学生的学习兴趣;第二，课堂教学阶段，教师灵活运用多媒体与情景教学，最大化信息化教学效率;第三，课后复习阶段，教师引导学生完成教学平台上的课后作业，同时在教学平台上发布丰富课堂相关资源，提高学生掌握能力的同时，拓展知识面。
　　2中等职业学校信息化教学应用策略
　　2.1适应策略
　　对于中职教育信息化来说，适应策略是最重要的一条应用策略，它可以保住教师极大提升信息化教学质量。适应策略有针对学生的要求，也有针对教师的要求。首先教师要从三个方面落实适应策略：教学内容适应、教学方法适应、教学难度适应，这三方面是教师展开信息化教学的主要依据;其次，学生要从三方面落实适应策略：适应教学方式、适应教学节奏、适应教学深度。
　　2.2针对策略
　　对于中职教育信息化来说，针对策略就是要保证教师不盲目、功力添加信息化教育元素。教師应根据教学资源，同时结合中职学生基础能力、学习能力与态度、认知能力，针对性地添加信息化教学元素，而不能只注重应用信息化教学本身。中职教师应清楚意识到信息化教学知识辅助教学手段，而不是教学本身，过度运用信息化教学并不能更好地帮助学生理解知识。
　　2.3创新策略
　　基于新时代背景，创新策略是推动信息化教学、智慧课堂发展的核心动力。现今，学生对于数字化教学兴趣正在不断降低，正是大力发展信息化教学的好时机。因此教师在呈现信息化教学时，应不断重视课堂教学设计的创新，充分利用大数据、云技术，实现每名学生的深度个性化教育。
　　2.4实效策略
　　信息技术作为教学的辅助手段，应时刻验证其是否发挥教学作用，实效策略体现的就是这一点作用。在很多中职学校教学中，信息化教学并没有真正发挥作用，教师仅仅是为了实现信息化而利用信息化教学手段，缺乏实效性，浪费了大量资源。因此，信息化教学应重视实效性，对于缺乏实效性的教学应及时叫停。
　　2.5科学策略
　　在中职教育信息化教学中，信息化教学资源的科学性是要解决的核心问题。网络充斥着大量信息，有真实信息也有虚假信息，中职学生很难对信息内容进行分辨，因此教师对这些教学资源进行充分考察，去伪求真。
　　3中等职业学校信息化教学完善策略
　　3.1完善信息化教学团队
　　中职信息化教学，离不开优秀的的信息化教学团队作保障。因此中职学校应加强教师队伍的组建工作。基于信息技术的跨学科、领域应用背景下，中职信息化教师团队必须实现多专业、多学科化，将相关学科知识交给相关专业教师，充分发挥其专业优势，提升整个教师团队的教学能力。
　　3.2完善整合教学资源
　　信息化教学资源必须符合上文提到的五项策略，同时，中职教师应将这些资源进行整合，发布于校园学习平台上，从而保障学生拥有丰富的学习资源，充分发挥信息化教学资源的特点与优势。
　　3.3完善教学硬件
　　中等职业学校的信息化教学展开，必须有完善的信息化教学硬件作保障。因此，中职学校应不断完善相应的教学硬件，丰富硬件种类，从而更好地发挥信息化教学设备的整体优势。
　　4结束语
　　完善中等职业学校的信息化教学是一个庞大、漫长的工程，教师应当在遵循信息化教学策略、原则的基础上，大胆创新，充分发挥出现今信息化教学的优势，促进我国中等职业教育事业的发展。
　　参考文献
　　[1] 张伟平，陈梦婷，赵晓娜，白雪.教育信息化2.0时代课堂教学新生态的构建[J].苏州大学学报（教育科学版），2020，8（01）：9-17.
　　[2] 吕智敏.我国中等职业教育信息化研究的轨迹、热点及展望[J].当代职业教育，2019（01）：57-69.
　　[3] 季建华，刘泽锋.如何建构中等职业学校信息化教学的课堂[J].中国职业技术教育，2017（29）：89-93.
　　[4] 郑小军，张霞.中职教师信息化教学能力的提升策略[J].教育评论，2014（01）：63-65.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15321844.htm