基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

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　　摘 要：在中国教育体制持续进行改革和创新的大背景下，以智能课堂为授课观念的网络思想方式下的教育教学的革新慢慢的被各种中小学校所采用，而且在授课育人的实践中得到几乎所有师生的大力认同。该篇文章一开始解释了课堂智慧的相关理念，接着讲解了现在小学数学教学的现状以网络学习的空间为基础，最终说明了以小学数学课堂教学智慧为基础的网络学习空间的有关方式，为的就是阐明小学数学老师能够在教学的过程中更好的使用到网络学习空间的优点，让学生学习数学的能力有一个更进一步的提升。
　　关键词：网络学习空间 智慧课堂 小学数学
　　引言
　　过往老旧的教育和授课的方法并没有完全了解到学生之间是存在差距的，只会运用一刀切的、僵化的授课育人的方式，不能很好地指引学生想象力、创造力，创新意识和独立思考能力的发展，让小学生的学习变得更加的困难。随着智慧课堂的投入使用，授课的方法也变得更加有趣和令学生喜欢。这样就可以提高学生的学习兴趣，进一步提高他们的学习能力[1]。
　　一、什么是智慧课堂？
　　给学生创造一个充满思考的课堂环境，在活泼快乐的教室环境中学习知识就被称之为智慧课堂。智慧课堂的本质就是为了提高孩子的想象空间、独立思考、创新能力和自主学习能力、提出问题和解决难题的能力。智能教室完全将互联网技术的优点发挥良好，并且把授课的内容和互联网进行一个融合，从而变成吻合时代发展要求的授课方式[2]。
　　二、现在的小学在利用网络进行小学教学的具体情况
　　当前，小学数学的教学和网络技术随着网络学习空间的日益繁盛和发展猛烈，他们两者之间完成了更优良的融合。数学是一种相对不那么具象的科目，它包括抽象的公式、各种各样的空间图形和变化多端的运算方式。小学生還较为年幼，在学习知识、融合知识的时候，能力并不好。并且在思维方式上面也存在着一些的差距。在以往古板的授课方式下，数学教学的品质得不到很好的提升，学生在学习时慢慢就没有了耐心和学习的自信。网络空间学习方式的引进，完善了学生在学习数学过程中所遇到的困难。使用大量的教材推理并且导出公式，学生可以能优秀的理解公式是如何被推导出来的。
　　三、如何利用网络学习的方式完善智慧课堂的教育教学
　　1.教育出可以以思考为重点的学生
　　将智慧作为关键一般是在对学生进行更加完善和更好的指点，然后学生逐渐就可以自己独立的进行思考和学习，而且可以学习的知识灵活运用，到最后就会内化为自己的知识。在进行授课教学的过程时，老师可以从以下的方式去教育学生：一是可以对教师和学生在课堂中所占的角色进行一个改变。老师应该把过去那种把老师放在主导地位的授课模式转换为将学生放在中心位置的授课模式，持续的以往老旧的授课方式进行一些更多的革新，教育学生以使他获得自主学习的能力为目标，还要根据学生的自身差别做出个性定制化的教学。二是可以培养学生，使其拥有更多的创新思维。在小学数学授课的课堂中，对思维能力的需求相对要高一些。所以说，在进行教学大纲的设计时，教师应重点关注学生思维方式的造就，以提升学生的创造力，创新思维，进而转变学生的思维方式。
　　例如，在教“一百以内乘法和除法”这门课时，老师就能更加完善的使用互联网的相关技术，使用一些简单的动画片进行演示，在一百以内显示乘法和除法的规律，领导学生能在互联网大量的教学资源上持续被引起探究一些好奇心，逐步提升学生学习的能力。
　　2.学生的学习热情可以依靠情景模仿被激发
　　数学的知识既抽象又枯燥。小学生对数学的学习通常处于不怎么喜欢的情况。老师要转变授课的方式，去使学生对数学的课堂更加喜欢更感兴趣。在网络的情景中，老师能够利用情景模拟的方法去引起学生的注意力，进一步提高学生在学习数学时的乐趣。
　　例如，老师能够利用自身的购物场景变成教学的例子。放学后录个短片：老师用30块钱购买糖果，当中一元是一根棒棒糖，老师一共买了6根，薯片是三块钱一包，老师决定购买五袋，方便面两块钱一包，所以老师余下的钱还能够购买几包方便面呢？这个短片会引起学生的注意力，增加了他们的学习乐趣。它不仅使学生全面了解四种混合算法，而且提升数学课堂的教学品质。学生也会关注现实生活中无处不在的数学知识。所以说，教师能够更好的对网络技术的优点进行利用，这可以使在教学时遇到的不容易被理解的难题能够建立具象的环境模拟，引发学生的注意力，提升学生的学习乐趣，转变学生的思考方式[3]。
　　3.不同的学生需要不同的教学方式
　　每个人都有不同。所以，在网络教学中，教师应完善的思考学生之间是具有差距的，对学生各自所具备的差异性，设置不同的教学计划和目标。
　　例如，如果今天学的是分数这门课，老师应该为不同学生所具备不同的学习能力去布置不同的题目。那些学习能力不强和接受能力较弱的学生，教师可以设置比较容易的习题;对于学习能力很好和接受能力也很强的学生，老师就能布置一些相对困难的习题。第一，它能够提升教学的品质，更好的提高学习的氛围。第二，可以提高基础不太好学生的自信，发现他们自身的潜力，更好地尊重他们并且可以更好地保护他们。所以，在网络环境之中，老师能够设置适合学生基础不同的教学计划和目标。
　　4.教育学生使其拥有灵活使用知识的能力
　　智能课堂在能够教育学生使其拥有独立学习和发掘问题的能力的同时还能够教育学生使其拥有更好使用知识的能力。因此，在网络环境之中，老师要关注学生运用知识的能力，使学生能够把知识内化为自己的知识储备自身所具备的知识，并在日常的生活时加以运用。
　　例如，老师能够使用网络计算去进行一个课堂里的计算竞赛，正确率超过75%的学生将因在规定的时间内完成数值的计算而得到夸奖。组织这样的竞赛，在引起学生竞争意识的同时还能够间接地提高学生的计算能力，让他们在参加竞赛时对数字的计算更加喜欢。
　　结语
　　所以说，网络空间的学习能够于小学数学的教育过程中得到良好的授课结果，小学的数学老师必须持续不停息的学习和利用在网络授课的方式，改善和创造新的授课方式和理念，让数学的授课课堂得到质一般的飞跃，让学生更爱数学，成绩更快的提升。
　　参考文献
　　[1]全承玲.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].数学大世界（中旬），2017（12）.
　　[2]吴莹.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].好家长，2017（34）.
　　[3]任伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略分析[J].新课程（小学），2016（5）.
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