民间游戏走进幼儿园户外活动的思考
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摘要：幼儿园是幼儿开始正式学习的第一阶段，在幼儿园形成的道德、习惯和行为方式等都会成为幼儿一生中宝贵的财富。上升到学习层面，幼儿在幼儿园阶段初步接触到学科的基础知识，兴趣的养成决定了幼儿后阶段的学习积极性和学习效益。游戏教学在幼儿园的教学中发挥了极大了作用，占据了极大的比重，在开展的过程中，它能激发幼儿的好奇心，稳定促进幼儿身体和心理的双重发展。本文将从民间游戏对于幼儿园教育的重要性出发，提出民间游戏在幼儿园户外活动中有效开展的策略。
关键词：民间游戏;幼儿园户外活动;开展策略
中图分类号：G613.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）18-0270-01
幼儿园的主要任务是对学生的道德、智力、身体起到启蒙性的积极促进作用，让孩子在幼儿园的学习中为今后的学习打下基础。在学生的成长过程中，幼儿教育对学生的成长至关重要，在当代的幼儿教育中，多元化发展是教学的主体。游戏角色是开展多元化教学的主要方式，在游戏教学过程，教师将幼儿作为教学的主体，以游戏的方式组织开展教学，促进幼儿身体与智力的同步发展。民间游戏指的是流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动，它具有随意性、趣味性和多样性等特点。
1.民间游戏的开展对于幼儿园教育的重要性
1.1 促进幼儿的智力发展。
民间游戏活动的内容和规则相对简单，主要在游戏的过程中比较参与者的比较速度、反应能力、记忆力等，游戏的过程中都是需要幼儿的观察、分析、思考、判断、想象等心理活动的共同参与完成的，这种心理能力的高效调动是在学习基础知识中无法达到的。因此，民间游戏的开展有利于幼儿智力的开发，促进幼儿在游戏的过程中不断感知自身，激发思维能力的锻炼。
1.2 激发学习兴趣。
民间游戏能够代代相传是因为它具有独特的趣味性，这完全符合了幼儿活泼、好动、乐于接受新奇、趣味性强的事物的特点，民间游戏走进幼儿园户外活动是幼儿放松和娱乐最为有效的方式，民间游戏在开展的过程中将基础知识的学习穿插到游戏中，便于幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，有利于激发他们的学习动机，培养兴趣，使他们更容易投身于课堂的教学活动中去。
1.3 有利于幼儿的身心发展。
生动有趣的民间游戏一般在户外活动中开展，它的进行可以有效减少可以传统教学所带来的疲惫感，缓解课堂上的紧张情绪，使幼儿的学习得到片刻的放松，使幼儿得到短暂的愉悦感，有利于幼儿的身心发展。此外，幼儿园的教学不同于小学以及初高中，它的主要学习目的不是以积累知识为中心，而是使幼儿健康积极地成长，游戏教学以幼儿园教学目标出发，“”使幼儿在兴趣的促动下培养能力，最大化发展身体和心理。
2.民间游戏走进幼儿园户外活动的有效策略
2.1 创设轻松自由的游戏环境。
游戏的开展环境对于效果和效率至关重要，教师必须最大程度上为幼儿创造出一个平等、轻松的游戏环境，为幼儿的积极性搭建条件。此外，教师在开展户外活动时，必须保障每位幼儿的参与，保证每位幼儿的共同发展。以民间游戏“夹粽子”为例，教师在开展游戏时，可以以小组比赛的形式进行，幼儿平均分成若干组，组内两个人成为一回合，两人夹住沙袋，到终点后，组内下一回合成员出发，直到组内所有回合到达终点游戏结束。教师利用小组赛制为活动创建一个良好的环境，在能激发幼儿的好胜心的同时，促发全员参与的心理。
2.2 共同讨论，寻找最佳游戏。
在民间游戏的选择中，教师可以与幼儿共同谈论，选择出最受幼儿感兴趣的游戏，这可以加强幼儿对于游戏化活动的参与。以民间游戏踢毽子、跳房子、撿棋子、老鹰捉小鸡……为例，教师在开展活动中，可以鼓励幼儿全体参与共同讨论，为此次户外活动寻找最佳的民间游戏，幼儿只有投入到活动的开展中去，才能达到提高参与度的目的。此外，教师在与幼儿讨论的过程也是相互沟通与了解的过程，幼儿和教师在这个过程中能拉近距离，从而促进教学更好的开展。
2.3 游戏分类，促进全面发展。
在幼儿园户外活动中，教师以民间游戏为导向能激发幼儿兴趣，促进幼儿的发展，但教师必须对游戏的开展做出明确的定位以及分类。因为，活动带有一定的目的性，教师不能盲目的开展活动去组织幼儿参与，这样会使得幼儿得不到具体的进步和发展。教师可以将游戏进行合理地划分，比如，锻炼幼儿智力提升的游戏，猜谜语、射覆与猜枚、绕口令、折纸、解九连环、拼七巧板……促进幼儿赛力竞技的游戏，拔河、赛龙舟、对顶木杠与推杆、举重、角抵、相扑与摔跤……教师必须对游戏的进行做出明确的导向，合理安排游戏的进行以确保幼儿的身心进步和全面发展。
3.总结
幼儿园学习阶段是幼儿学习和进步的黄金时期，教师必须确定把握民间游戏对于幼儿园户外互动开展的意义以及重要性，必须找准策略去合理开发户外活动的进行。本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考。
参考文献：
[1] 吴爱如.民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及策略.学周刊，2019（12）.
[2] 胡云聪，李容香.幼儿园民间游戏课程的内涵、特点及建构价值.科教导刊（下旬），2019（10）.
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