浅谈学生心理健康教育

来源:用户上传      作者:赵春艳

　　心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前教育面临的重要任务。对小学生进行心理健康教育，培养良好的心理素质，增强社会适应能力，是非常必要的。下面就如何对学生进行心理健康教育谈自己的几点体会：
　　一、找“闪光点”，帮助学生认识自我，建立自信心
　　一个人若对自己有信心，就会喜欢自己，也喜欢家庭和周围的人及整个社会，对自己的能力、成绩也会有一定的满足感。就不会有抵触情绪，更不会有拒绝参与活动的行为。
　　经常以班会的形式，全体学生共同参加。首先由学生自己找出自己的优点，再有其他同学帮着找出自己未发现的优点。尽可能把“闪光点”找出来，让它发出光芒。这种活动可以让同学们心情振奋，尤其是对那些平时比较自卑，极少发言的同学，“闪光点”会大大增强他们的自信心，使精神焕发，有做事、学习的欲望和动力。
　　二、端正家长的教育思想
　　社会发展了，人们对子女的教育步伐也加快了。因此，很多家长认为教育主要是让孩子接受更多的知识，使孩子聪明伶俐，长大后成为有用之才。这样的想法对孩子的定位过高，往往会让学生有负重感，生怕会达不到父母的期望或要求，反而事得其反，学习效果不会好。因此，必须端正家长的教育思想，更新观念，使其尊重、理解自己的孩子，适应孩子的身心发展特点，不要“拔苗助长”，着眼于孩子整体素质的提高，使孩子在体智德美方面协调发展，为未来步入学校学习、参加社会生活打下基本、夯实的基础。
　　三、把微笑抬
　　“爱”不光是一种情感，同时也是一种责任。“没有受，就没有教育。”“爱是根本，情是桥梁”。教师只有用爱的形式才能达到与差生贴心交谈的目的。相反，讽刺、挖苦差生，只会刺伤他们的自尊心，并造成师生间的对抗和逆反，也达不到教育的目的。只有心里时刻相着差生，学生心里才会有你这个可敬的老师。应该看到他们是向往进步、能够进步的，他们唯一的需要就是老师的爱。只有把爱洒向他们，才能激发他们向上的勇气、信心和激情，只有把信任的目光投向他们，用热情打动他们，他们才能真正意识到老师认为我行，我有优点，我有信心改过自新。只有这样，教师才能博得差生和更多学生的爱戴。
　　四、坚持家访，和家长取得联系
　　随着市场经济的深入发展，家庭经济生活条件的逐步提高，一些家庭有意无意中，向子、女灌输一些消极、腐朽的东西。例如：我班有一名学生、他既聪明、又活泼。可学习成绩却很差，原因是父母不重视他的学习，只知道做买卖赚大钱，从不过问他的作业等情况。于是，我针对这种情况，主动找他的家长谈话。对他的家长说，你拼命挣钱目的是什么？他说为了孩子，我说你挣的钱再多够孩子花一辈子么？光给孩子攒钱是不行的，得让孩子好好学习，将来自己去挣钱。这位家长很感动，从此关心起孩子的学习情况了。这个孩子渐渐地转变了，上课认真听讲、按时完成作业，学习也有了很大的进步。
　　五、发现差生的“闪光点”及时表扬
　　差生虽然缺点很多，但是最差的学生也有他的“闪光点”，并不一定各方面都差。例如：我班的小龍和小磊两名同学，雪天早到校没有任何人分配、主动拿扫帚扫学校的踊道、去厕所的过道。我在全班同学面前及时的表扬了他们。在课后找他俩谈心，让他们意识到自己的不足之处。让他们感受到老师的尊重和信任，有一定的动力，从而取长补短，不断完善自己。
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