探究如何有效开展中职语文综合实践活动
来源:用户上传
作者:谷悦
【摘要】语文综合实践活动的开展，简而言之，就是集语文学科教学与实践活动为一体的新型模式，是新课改过程中最具特色的亮点之一。借助语文综合实践活动的开展，不仅能够锻炼学生的理解能力、整理归纳能力，而且对学生语文素养的提升也有重要意义。基于此，主要就中职语文综合实践活动如何开展进行简要的阐述，以期为后续语文综合实践活动的开展提供有意义的参考。
【关键词】中职语文 综合实践活动 语文素养
在职业学校文化课程全面改革的背景下，语文综合实践活动也逐渐出现在了大众的视野中，并成为了中职课程改革过程中的重要环节，是提升学生语文综合能力的重要途径。语文综合实践活动是基于学生兴趣和既有经验的背景下，对传统的局限于课堂教学、书本教学的突破，是推动学生能够主动参与到实践活动中的一种教学模式。它的实施，可以将原本单一的语文课堂变为表演课、朗诵课等，贴合了中职学生的内心需求，对激发学生的学习兴趣，提升学生的语文素质等具有关键作用。
一、尊重学生间的个体差异，确保全员参与
通常来讲，中职学生在学习过程中会存在一定的困难，且由于受到个体间差异等影响，因此，无论是学生的学习能力还是认知特点也均有不同。语文综合实践教学具有开放性和实践性等特征，这在教学过程中的活动内容、活动形式还有活动空间方面均可以体现出来。在进行教学时，如果教师不能对学生间的差异性给予尊重，不能开展针对性的指导，而是采取一刀切的方式，让具有差异性的学生共同参与到统一课程中，那么对于一些基础较为薄弱的学生来讲，就会出现参与积极性差、兴趣不高等现象。所以，在语文实践活动教学中，教师要秉承全体参与的原则，以尊重学生之间的差异性为出发点，来对活动目标和活动方式进行科学合理的设定，并赋予每个学生参与到活动中的机会，并在参与过程中有所收获与提升。
在活动过程中，教师要着重考虑学生的基础、思维习惯等因素，将班内学生划分成若干小组，借助小组合作的方式来确保其主体地位的体现，这对后续学生在活动中有很好的参与度也有一定的帮助。例如，在开展《绿色伴我行——“走进生活 关注环保”宣传展》这一实践活动教学时，教师可以在了解学生差异的基础上，对其分配不同的学习任务。对于动手能力较强的学生来讲，可以让其借助互联网的载体作用来搜集有关污染和环境保护方面的资料;对于在书写方面有优势的学生可以让其完成手抄报的制作;对于表达能力较强的学生可以让其作为小组发言人进行专题发言;而对于写作方面擅长的学生，则可以让其负责小论文的撰写。通过这种方式，有效提升了学生的参与度，同时学生们的学习成果也可以借助多种多样的形式得以展现。学生不仅深刻了解到当下的污染情况，而且还能强化现有的环保意识，更为关键的是，学生在固有知识和能力的基础上，其各方面的语文能力也均能得到提升。
二、以专业特点为结合点，提升其语文素养
中职语文实践活动课程属于开放性课程的一种具体形式，但是从本质来讲，其仍然是语文学科的范畴。因此，在开展语文综合实践活动的过程中，要始终坚持“语文”学科这一主题。同时，在活动目标制定时，要将切实提升学生的语文素养和语文能力作为主要目标，以学生的学习兴趣和语文学习水平为基础，进行活动设计，并注重语文元素的的突出。在具体语文情境活动开展过程中，还要将学生的自主学习和体验探究作为基本方式来对待。在进行语文科目基本能力训练时，要以实践活动为依托，不断提升与发展语文素养，避免出现脱离语文科目这一主体来开展实践活动的现象。
中职语文综合实践活动还要注重与学生所学专业的结合，并以专业的实际情况对活动方案予以调整与完善，從而准确挖掘出语文学科与所学专业的契合点，为后续学科内容的整合奠定良好的基础。例如，在开展“接待和洽谈”这一实践活动时，要将学生的专业背景作为着重考虑的因素，并借助多样化的方式为学生创设出实际的接待情境，并提前准备好与学生所学专业相关的问题。这样既能有效巩固了学生的专业知识，又可以进行洽谈语言训练。例如，学习财会专业的学生可以涉及一些有关理财方面的知识，旅游专业的学生可以让其针对某一景点进行介绍等。通过上述方式，学生可以形成对职业的提前感知，同时还可以在此基础上提升其语言沟通能力和洽谈能力。
三、结束语
语文综合实践活动的开展，为学生创设了参与实践活动的机会与平台，能够借助实践活动这一载体，实现学生语文运用能力和综合能力以及职业能力的提升。因此，教师在后续语文综合实践教学过程中，要注重语文学科与学生所学专业的结合，以学生实际为出发点，对现有的语文教育资源予以充分运用，使学生的语文素养和语文能力得到全面提升。
参考文献：
[1]刘芬.浅谈中职语文综合实践活动课的有效实施[J].职业，2018，（21）：112.
[2]王研妍.有效开展语文综合实践活动之我见[J].科学大众，2017，（02）：115.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15376074.htm
