幼儿园手指游戏的运用现状与对策研究
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作者:李颜如
摘 要：在幼儿园教学中，最好的教学方式就是融合了游戏的教学，例如看似简单的手指游戏，就能带给幼儿们多方面的发展，而这种利用手指进行的游戏，不但能提高幼儿手指的灵活性、语言天赋，还会开发幼儿的大脑，可以说是非常实用的教育方式。一般来说，幼儿由于年纪较小比较难以管理，但采用这种游戏类型的方式，对于幼儿来说吸引力更大，会在游戏过程中自然而然地接受教育。故针对手指游戏对于幼儿的意义进行分析，了解当下手指游戏的运用现状，并给出一定的参考策略，帮助幼儿园更好地开展手指游戏活动。
關键词：幼儿园;手指游戏;对策研究
中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）09-0183-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.091
在现在的幼儿教育中，已经应用了很多的小游戏，这种游戏结合教育的方式，非常适合年纪较小的幼儿，而且还能根据幼儿的身心特质量身定制，采用更加适合的游戏进行教育，不但实现了教育目标，还能让幼儿自由自在地进行探索，获得综合能力的提升。当下颇受幼儿欢迎的手指游戏，就是非常有趣的教育方法，它的实用性非常强，所以在幼儿教育中，可以多了解这个游戏的特质，并进行合理的运用，以此来激发幼儿的兴趣，帮助幼儿实现良好地成长。
一、手指游戏对于幼儿的重要意义
（一）促进幼儿的脑部发育，提升智力水平
使用手指游戏进行教学，可以有效提升幼儿的智力水平，也就是促进脑部发育，让幼儿变得更加聪明，另外幼儿的大脑处在一个发育的阶段，教师的责任就是帮助幼儿成长，所以必须要采取好的教学手段。手指游戏在教学的过程中，会使幼儿全身心地投入，并且积极地进行思考，从而让思维变得更加活跃，让大脑机能得到有效地开发，所以手指游戏对于幼儿教学，有着非常重要的意义。尤其是小班的幼儿，并没有经历太多系统的语言教学，所以意识、记忆等方面也会相对较差，而手指游戏可以帮助幼儿进行这方面的发展，让脑部一直保持活跃的状态，从而起到锻炼幼儿大脑的益处，这样不管是语言方面，还是记忆方面都会得到提升，也能促进幼儿的手脑协调性。
（二）激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力
对于年龄较小的幼儿来说，基本上很难用规则去约束，只能通过吸引注意力的方法来进行管理，手指游戏就是非常好的方法，比如，在吃饭之前可以让幼儿进行手指游戏大苹果，通过游戏的形式给幼儿灌输饭前要洗手的理念，这样的方法幼儿更喜欢，也更容易接受一些。其次还可以通过手指游戏，增加幼儿的兴趣爱好，很多时候对幼儿的教学中，都会因为幼儿不听话陷入停滞，但如果使用手指教学这种游戏的方式，就能激发幼儿的兴趣，并且也会因为好奇心被吸引，然后变得兴趣满满，从而让教学变得更为容易。其实幼儿因为心智还没发育完全，所以只能用引导的方式来进行教学，规则约束并不最适用，而手指游戏才是最适合的方法，只要正确使用就能起到非常好的教学效果。
（三）锻炼幼儿的手指灵活与手眼协调性
对于小班的幼儿来说，除了语言方面比较弱之外，手部的控制能力也相对较差，而手指游戏就能针对这一点，对幼儿进行手部的锻炼，以此来增加幼儿的手指灵活性。一般来说，手指游戏的过程中，不仅仅要运用到手部，还需要进行脑部思考，以及视觉、听觉、触觉等多方面的运用，这样除了手指灵活性以外，还能增加幼儿的手眼协调能力，所以提升是全面性的。长期做手指游戏，对于幼儿有着明显的益处，让手部肌肉以及关节获得更好的发育效果，这样手指就会变得相对有力、灵活等，甚至是促进大脑与手指的神经协调发展，这一点效果尤其明显，对于幼儿来说，锻炼手部的同时也是在促进脑部发育，这些对于幼儿成长来说都是非常重要的优势。
二、当下手指游戏的运用现状
（一）教师对于手指游戏的认识不足
因为手指游戏的推广力度不够，所以很多幼儿教师并不太了解这个教学游戏，对于游戏的认知不足也就不会经常使用，那么当下应该给整个幼儿教育工作进行普及，把手指游戏的优势、优点进行明确，并在幼儿的教育中尝试使用。另外很多教师没有理解引入手指游戏的初衷，干脆不赞成游戏的使用，其实这种游戏教学的策略，并不是单纯地带给幼儿快乐，而且在游戏的过程中加入教学理念，帮助幼儿进行成长，掌握一定的知识，这才是手指游戏的真正含义。很多教师利用手指游戏，单纯吸引幼儿的注意力，从而达到更好的管理，虽然在管理上有效果，但在教育上的成效就比较小，所以要科学、合理地使用手指游戏，才能对幼儿有明显帮助。
（二）手指游戏的内容过于单调
虽然手指游戏得到了更多的应用，但方法还是值得考究的，尤其是手指游戏的内容，有没有一定的创新，会产生非常大的影响。比如很多幼儿园中，手指游戏内容并不丰富，基本上都是原本的内容，反反复复使用，对于幼儿来说，也感到十分的无趣，从而对游戏失去兴趣，这种游戏的应用就是十分失败的，并没有起到相应的效果，所以在使用手指游戏的时候，要配合一些儿歌、故事等进行应用，这样内容就会更丰富，不同的内容也会激起幼儿的兴趣，变得更加有吸引力。那么在进行手指游戏的时候，应该多加入一些内容，不管是儿歌还是故事，都要及时进行更换，可以针对幼儿的兴趣，或者是教学内容进行设计，这样起到的效果才会明显，让幼儿获得真正的提高。
（三）手指游戏的动作过于单一
手指游戏看似只是一个简单的手部动作，但实际上丰富的动作才会帮助幼儿进行提高，而那些过于单一的手指游戏，往往不会有好的效果。尤其是那些相对比较平和的手指游戏，在教学中相对安静，没有过多的手部动作，所以还会感觉有些单调，那么当下就应该设计一些手部动作丰富，带有故事内容的手指游戏，这样教师就可以带领幼儿进行游戏了。另外教师要注意幼儿做游戏时的手部动作，尽量保持动作标准，在这种正确的引导下，幼儿在进行游戏时，会自觉地做出标准动作，而且还会跟着教师一起做，不会出现嬉戏打闹的情况，这样手指游戏的应用才会具有一定的意义。 三、手指游戏的具体实施策略
（一）重视手指游戏对幼儿教育带来的作用
幼儿的最大特点就是活泼好动，对于游戏也有着强烈的喜好，所以才有那么多游戏教学内容的诞生，其中手指游戏是当下比较受欢迎的一种，因为它的应用方式简单，但是带来的教学效果却非常显著，而且随时随地都可以带领幼儿进行手指游戏。不过还有很多幼儿园没有重视到手指游戏给幼儿教育带来的重要作用，所以使用上也比较少，其实手指游戏对于幼儿的身心发展都有良好的作用，有些幼儿园在手指游戏的使用频率上就非常多，比如在饭前、睡前、幼儿注意力不集中的时候，都可以使用这种游戏方法，通过手指和语言的互动，教师把一些理念思想传递给幼儿，帮助其建立更好的世界观，这一点是非常重要的，所以不管是幼儿园、教师还是家长，都要重视手指游戏，以此来促进幼儿的全面发展。
（二）丰富游戏内容，对游戏进行更大的创新
作为一种重要的幼儿教育手段，手指游戏的内容非常关键，虽然幼儿对于各种事物都有着强烈的兴趣，但是过于单一的游戏内容，依然不会让幼儿长时间保持专注的状态。那么丰富游戏内容，对游戏做出创新就是非常重要的任务，在设计游戏的时候，可以加入一些小故事，来提高幼儿的兴趣，比如儿歌《睡醒了》，就可以通过手指游戏的形式表达，小个子睡醒了（小拇指），二胖子睡醒了（无名指），高个子睡醒了（中指），你睡醒了（食指），我睡醒了（大拇指），这种较为形象的比喻方式，可以让幼儿更好地掌握手势意义，起到了非常好的游戏效果，这种类似的儿歌、故事都可以加入其中，实现了比较有意义的教学，让手指游戏变得更符合幼儿教育手段。
（三）关注幼儿手部动作，标准尽量保持规范
在幼儿教学时，一些手部游戏的过程都非常形式化，它更像是一个必须要完成的任务，完全没有起到教学效果，教师也没有去规范幼儿的手部动作，让游戏的过程變得失去意义。手指游戏是需要结合手部动作来进行的，所以动作是否标准，也会产生很大的影响，那么为了保证手指游戏起到的教学效果，在过程中教师应该去主动规范幼儿的动作，并教给幼儿动作要领，而且每句故事或者儿歌，都要与动作相对应，幼儿通过这种教学方式，可以锻炼手部的灵活性，也能锻炼脑部的思维能力，所以在游戏环节中，教师对于幼儿的手部动作可，必须要多注意一些。比如在进行哥哥打篮球这个游戏时，通常都是将双手大拇指伸出，然后双手中指单独伸出来，向上做出投篮的动作，教师可以教幼儿做跳跃、翻转的动作，不但丰富了手部动作内容，还可以让手指游戏的运用更加到位。
（四）游戏要结合教育内容进行改编与设计
其实手指游戏属于教学方式，而且也是一种比较重要的知识传递手段，毕竟幼儿年纪较小，对于很多事情都无法理解，但可以通过这种游戏的方式，来告知他们一些生活中的内容，也就是说游戏可以结合教育内容来进行改编与设计，这样才符合幼儿教育的标准。比如在进行“捏捏捏，一二三，爬上山，四五六，捏捏肉，七八九，握握手”这种双人的游戏方式，向幼儿传达相互之间交流的重要性，这样也可以改变较为内向的性格，让幼儿更加活泼、积极、开朗，沟通能力得到进一步加强，其实生活中还有很多需要教给幼儿的知识，都可以用手指游戏的方式，来对幼儿进行传递，帮助幼儿获得更有利、更健康的成长。
手指游戏对于幼儿来说，有着非常重大的意义，帮助幼儿构建一个具有童趣的世界，除了能带给幼儿们快乐外，手指游戏还有非常多的益处，比如开发幼儿的大脑、注意力、想象力以及创造力等，多方面进行提升，让手指游戏成为非常实用的教学形式，幼儿对于这种比较快乐的方式也更容易接受，跟随教师一起在游戏的过程中，展现自己的个性，让幼儿的智慧充分发挥，以此促进幼儿的多方面发展。
参考文献：
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