小学德育工作理论探讨及教学实践
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作者: 黄娟
摘要：德育是贯穿于小学教育的始终的首要工作，对小学生的健康成长，以至终生发展起着重要作用，是小学教育工程的"灵魂"。本文根据多年的德育工作实践为基础，就小学德育工作的理论与实践谈谈自己的意见。
关键词：小学德育理论探讨实践
实施德育，应该科学合理地设置循序渐进的德育目标。即在每个阶段要让学生必须掌握什么样的道德规范和准则。一般来说，道德教育大致可以分为三个层次：第一个层次应该是必须的层次，这是在阶段最低的基础道德教育目标，它要求学生遵守社会的基本公德，是道德的底线；第二个层次是弘扬的层次，这是以集体主义、爱国主义、人道主义、见义勇为、尊老爱幼等为基本内容的德育目标；第三个层次是追求的层次，这是以马克思主义世界观为基础，以共产主义理想为目标的德育体系，是德育的最高层次和境界。多年的实践，让我们有了这样一个共识：学校的德育工作必须富有真实成效、面向大众、符合人性，注重理性，源于生活、落实行动。
当今时代，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个崭新的阶段，整个国家焕发了勃勃生机，中华大地发生了历史性的伟大变化。诚然，社会主义市场经济体制的确立和发展，使小学德育工作成为学生将来成长和施展聪明才智的重中之重。求实创新的奋发精神，开拓进取的人才观念，各显神通的谋生手段，从某种意义上讲，无疑对小学生起到了潜移默化的影响。正是在市场经济体制阶段，才能塑造出一批批合格的人才。笔者认为小学德育工作的开展可以从以下几个方面着手：
一、注重为人师表、率先垂范作用
人们常说：人无头不走，鸟无头不飞。在小学里，各科任教老师接触学生的时间较长，多数活动都是他们组织开展。小学生离开家庭步入校门，主要的教育者就是老师，老师是学生心目中的偶像，其一言一行都对学生有深刻的影响。因此，规范学生的行为，首先要规范教师自己的行为；提高学生的素质，首先要提高教师自身的素质；要求学生做到的，教师首先要带头做到。
有的老师教育效果不佳，重要的一条是“大道理一套一套的，自己的行为却不是一一对应的”。如果教师对人讲话运用礼貌语言，尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺学生，他带出来的孩子们个个讲话都会用礼貌用语，对人的态度语言也会和蔼可亲；如果教师带头做好环境保护工作，他们班的学生就会爱护环境，教室、宿舍等处都会干干净净，无一片纸屑、垃圾等。为了教育孩子们热爱劳动，特别是低年级的教师每天早上、下午放学后都要和学生一块打扫教室卫生；教育学生搞好团结，不打架，不骂人，教师要和同事们搞好团结，与学生们交知心朋友，常问寒问暧；教育学生们书写认真工整，教师在板书时要做到书写认真、清楚、规范；教育学生关心爱护他人，教师就不要用粗鲁的办法去疏远学生，更不能体罚或变相体罚学生，而用仁慈的感情与言语去吸引他们。比如，学生在校生病了，老师要打电话通知家长或者是亲自把学生送到医院。比教师单纯的讲同学们有困难了大家要互相帮助好的多。这也就是说，教师的一言一行是一种无声的教育，教师能做到这一点，就会收到事半功倍之效。
二、拓展网络时代的德育方式
传统的道德教育模式是道德规范的训练、榜样典型的诱导，进行道德教育的方法比较单调。面临网络文化的多元性、开放性，我们的做法有：
（1）开辟德育专栏
学校在校园网上建立德育网站，面向全体学生，使之成为思想政治教育的主阵地，促进德育教育的开展。通过设置不同的栏目为学生提供丰富的资料，形成科学、稳定、形象的知识体系。学生通过访问德育网站，提高自己辨别是非的能力，提升了德育理念。
（2）设立班主任信箱
运用E-mail进行交谈，既可直抒胸意，又可避免面对面的尴尬，有利于心灵上的沟通。我校利用网络QQ、E-mail开设的班主任信箱，关注学生的心灵，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、情绪与困扰，通过网络直接反映，直率表达，帮助解决学生成长中的各种问题，达到培养学生心理健康、人格健全和品行优良的目的。
（3）设立亲情链接
小学阶段是迈向人生最关键的一步。但这个阶段家庭对学生的教育也容易脱节。因而，我们在校园网上开辟出一个特别为学生、家长准备的交流渠道。通过网络，家长和学生站在同一平台上，对同一个话题进行没有权威的讨论，使家长了解孩子的需求，掌握他们的思想动态，以利于开展家庭教育。
三、小学德育工作的管理――“三线”并举，全面育人
在小学德育实施的过程中，要努力构建“三线”德育体系，实施全方位育人，使学校德育工作在紧张而有序的良好氛围中全面展开。
（1）党支部、团支部、少先大队和班主任一条线
德育是教育与实践相结合的过程，必须帮助学生完成从认识到感悟，由感悟到养成的两次转化，而承载这两次转化的载体，便是丰富多彩的教育活动和多元化的评价体系。
（2）教导处、教研组、科任教师一条线
对学生进行思想品德教育是每一位教师义不容辞的职责，在学科教学中，教师充分挖掘并利用各科教学内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育，教学工作必须做到：①备课教案体现德育内容；②课堂教学体现德育渗透，并指导学生进行适当的德育实践；③评语体现德育效果。
（3）法制校长、关心下一代协会、家长学校、家长委员会一条线
学校要向家长开放，接受社会及家长的广泛监督。“家长学校”在深入了解学生及学生家长的基础上，为家长提供指导、咨询和各种辅助服务。各班家长委员会在学校科学德育思想指导下，当好班级工作的助手，协助班主任做好学生的思想教育工作。法制校长定期或不定期对学生进行人生安全、防消安全、交通安全、用水用电安全教育，使学生从小树立安全意识，提高自救自护的能力。“三位一体”的立体教育模式，是学校德育的补充。
总之，德育工作不但要讲求细心，而且要有耐心。了解学生年龄、性格、思想、爱好等，有针对性地做好每一个学生的教育工作。要因人而异地进行疏导，要适应形势的发展不断研究新情况，解决新问题。此外，辅以适当激励，能顺应学生心理，使学生积极、乐观地朝正确的方向发展。
参考文献：
[1] 仁真古. 浅谈小学德育教育中存在的问题及对策[J]. 时代教育(教育教学)， 2010，(09) .
[2] 马克俊. 小学德育工作应把习惯养成教育作为重中之重[J]. 科教文汇(中旬刊)， 2010，(08) .
[3] 顾祯. 如何创新小学德育教育工作[J]. 文教资料， 2010，(04) .
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