浅谈家庭教育与素质教育协作的重要性

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　　 素质教育要求每个从事教育的人对待受教育者都要全方位考虑、全面衡量和评价，以利其全面发展。影响学生成长的因素有很多，主要是学校、社会、家庭三大教育因素，三者各有特色和优势，不能相互代替，只能相互补充。在三大教育因素中，人们一般认为学校是主要的影响因素。但是我们在多年的教育工作中发现，同一所学校，同一个地区的社会环境，而只因少数学生家庭环境不良，家庭教育方法不当的学生成为班级思想品德教育的失败者――问题学生。社会现实和多年的教育工作经验告诉我们，学校教育、社会教育、家庭教育三大教育因素中，家庭教育因素起着非常重要的作用。家庭环境是一个比较灵活的因素，它对学生的影响可以是积极的，也可以是消极的。良好的家庭教育可以使学生形成优良的品德，家庭教育中的某些不当和失误，也是学生形成不良行为习惯的重要原因。因此，在素质教育的今天，不光教师要全面培养学生，家长也应注重子女的全面成长。本文将针对由于现在家庭教育的某些不当和失误对子女产生的几种影响进行探讨家庭教育与素质教育的协调关系的重要性。
　　 一、重养轻教――溺爱型
　　 1、 独生子女在家庭当中至高无上的地位使学生性格孤僻骄横
　　 我们在许多漫画中常可以看到这样的场面，爷爷管爸爸，爸爸管儿子，儿子管爷爷，爷爷再教训爸爸。现实生活中独生子女在家庭中的地位也确实如此。有爷爷奶奶的无知的保护和过度的宠爱，说一不二，要什么就必须给买什么，稍不随意就大发脾气，全家从爷爷、奶奶、姥姥到爸爸、妈妈全体齐动，直忙到孩子不闹为止。在调查中我们发现有这样一件事；孩子跟妈妈要五元钱，妈妈兜里只有2元多一点，孩子接过钱一看钱不够，二话没说，当场将钱撕得粉碎，妈妈伤心的掉下了眼泪，但最后还是将五元钱递到孩子的手里。孩子却认为是理所当然的。孩子这样无礼貌、这样专横与韧性，难道与家长毫无关系吗？这能体现出当前的素质教育吗？孩子过度任性会导致他不与人密切来往，对任何人都专横，那么如何与人合作与交流，如何成人成才，所以说家长也应注重素质教育，积极以素质教育为出发点，从孩子全面成长的角度去教育他，不能惯之成性。
　　 2、生活上过多地关心爱护，使学生缺乏自理能力。
　　 独生子女吃的是全家最好的，家长生怕亏了自己的孩子，宁肯自己不吃，也要让孩子吃上最好的。独生子女穿的也是全家最好的，家长宁肯自己穿旧一点，也要让孩子穿上最好的，而且是只要孩子想要买什么，那就必须得给买什么。价钱问题不是第一位的，满足孩子的要求是第一位的。学生家庭教育情况问卷调查中可以看出，我们高中二年级学生有90%多的学生在家没有做过饭，有77%的学生不洗衣服，甚至有60%多的学生早晨起床后被子还要靠父母操劳。这正与素质教育相悖离，素质教育要求全面发展学生，培养学生的动手操作能力，而家长一味的包办代替，对子女成长是一大严重的阻碍，他们失去了在动手实践中学习的机会，失去了生活自理的能力，失去了创造的机会，若家长在此不包干，自己能做的事自己做，这样对他们会大有裨益的。
　　 3、舒适的生活环境，使学生的意志品质下降。
　　 优越宠溺的生活环境，孩子孤僻骄横的个性心理，使得学校的教育工作越来越艰难。从学生的思想品德上看，独生子女的个性特别强，容不得别人的批评，明知自己做错了事，就是不肯承认错误，也不检讨自己，反而把错误和责任推到他人身上。也有因为承受不了心理压力而离家出走或铤而走险，走上犯罪道路。在调查中我们可以看到有60%的学生知心的话不跟父母、老师讲，有20%的学生有知心的话跟谁也不说。从学习上看，学生厌学，胸无大志，不能吃苦耐劳，经常知难而退，所以学习成绩不见长进，却讲究消费花钱大方，玩游戏机成僻，或导致半途而废、成为问题学生。
　　 素质教育的特点之一是促进学生全面发展，从生理到心理，从学习到适应社会，要求每个学生有抗挫折能力，勇于承担错误，知错就改，同时要做好自我调节和控制，不能滥无节制，要有吃苦耐劳的精神，养成良好的习惯和意志品质。
　　 二、要求过严――干涉、否定型
　　 望子成龙是所有父母的心愿，为了孩子的学习成材，费尽心血。学习成绩好，父母双双尽开颜，如果考试成绩不好，不分青红皂白，轻则训来喝去，不依不饶；重则拳脚相加，皮开肉绽。为了孩子能把学习成绩提上来，家长们无情地剥夺了孩子的一切活动时间：不准看电视，不准看课外书，不准和外界通信结交朋友等等。总之不准孩子有自由活动，一切都在家长的监督之下。为了能将孩子的学习抓上去，将孩子钉在板凳上，尽管孩子在学校钉了一天，家里还要再钉到深夜。似乎只要能把孩子钉住，他们的前途就一定会金碧辉煌。在调查中我们了还了解到，有85%的学生放学回家后还要再读到深夜，而这些学生多数是被家长逼迫的。调查统计，有95%的学生家长希望自己的孩子能考100分，有92%的学生家长盼望自己的孩子能考上重点大学。可怜天下父母心这句古语就是用来感叹父母之“爱”，父母之“望”。这个“爱”字和“望”字的背后潜含着多少孩子哀怨的目光。金华的悲剧应让人们深思，应让家长们觉醒。管教过于严厉，要求过于严格，实在是拔苗助长，使孩子经常处于被动状态，不利于孩子社会道德的养成。也是孩子学习不努力，缺乏学习兴趣、学习毅力的原因，最终的受害者就是家长们最心爱的人――孩子。
　　 家长望子成龙的心情是可以理解的，但不能过多要求子女。人的成长有一定的生理规律，十岁的孩子不能做成人们做的事，他们的承受能力也不允许。所以，家长们应适当让学生得以休息，要重视素质教育中的愉快教育，子女们身心活跃了，精力充沛了，全身心投入学习或工作才会有成果的。适当减轻子女的心理精神负担，从多方面要求与影响，对其成长才会有利，并且他们也会懂得成才的道理，努力成长，积极塑造一个完美的形象。
　　 三、只养不教――放任型
　　 家庭是孩子接受品德教育的启蒙学校，家长是孩子的首任教师和终身教师。家长的一言一行潜移默化地影响着学生的品德的形成。家长要以身立教，给孩子起榜样作用。所谓境教就是运用环境教育孩子，精神环境里主要是家风教育，虽然它是无形的但却有深刻的内涵、巨大的能量。有些家长不注意家风建设，对孩子心理产生了不良的影响，主要表现有如下几个方面。
　　 第一、 家长文化水平低，受教育少，却又不研究如何教育影响自己的孩子，如何配合学校教育孩子。调查统计可以看到，高中二年级学生家长大学本科以上学历的只占6%，专科以上占15%，高中学历的只占30%，高中以下的学历却占50%。这样的学生家长中有相当一部分人既没有文化又不懂教育，不管孩子思想如何？品德如何？只要吃得好穿得好就行。孩子犯了错误视而不见，老师找到家长，或百般推辞或替孩子袒护包癖。更有甚者对老师不满，找老师茬动手打骂老师。这样的家庭环境教育是问题学生产生的主要原因。会使学生产生自私心理，不再仁慈，不再会去关心他人，事事时时以自我为中心，不利其成长，与素质教育相违。
　　 第二、俗话说上梁不正下梁歪，家长是孩子的活科教书，是无声的教育。家庭是青少年最初认识社会的桥梁，只要父母才是孩子健康心理培养的第一负责人。家教无小节，家长的一言一行、一举一动对孩子都有很重要的影响。甚至胜过学校老师的几年教育。有个故事讲，一个孩子在树上偷苹果，管理员说：“下来，不然我告诉你爸爸去” ！孩子说：“甭告诉了。”伸手一指，原来他爸爸在另一棵树上偷苹果呢。孩子之所以能这样做，和爸爸身教有直接关系，而且，孩子发展下去一定会超过爸爸。我们在调查中发现有个学生学习不好，却经常组织同学玩扑克和麻将，经批评教育才知道，他的牌技是父母教给他的，家里玩牌三缺一时，就叫孩子上场凑数，长此以往，孩子玩牌成癖。在问卷调查中可以看得出，有35%的学生家长经常组织人在家玩扑克玩麻将，更有甚者忘了给孩子做饭，孩子放学回来没有饭吃，家长随手拿出赢来的钱让孩子自己去买点零食吃。给孩子心里上造成了不良的影响。

　　 第三：父母之间关系紧张，感情恶化，父母离异容易给孩子心灵上造成重创。家和万事兴，家庭和睦是民主型家庭教育的重要前提，离开了这个前提去教育孩子，成功的希望十分渺茫。调查我们了解到，有近10%的学生家庭父母之间经常闹矛盾、吵架、离婚。而问题学生中父母感情破裂、离婚的比例约占80%左右。这就更加说明家庭和睦是学生思想品德教育的先决条件。
　　 家长们的情绪波动不应影响到孩子的成长，人在成长过程中的心理变化是无形的，变化很快但不易发觉，这就要求家长们要细心观察，养不教父之过。未成年儿女们的心理非常脆弱，承受力很小，经受不起来自社会各方面的压力，此时父母若再给子女增加心理压力，他会彻底崩溃，走下坡路，父母关系紧张，社会会产生舆论，孩子心理会有一定压力，进而对家庭和社会形成逆反心理。在这种心态下，无法接受社会的正常教育，那么何谈素质教育，何谈子女成才呢？所以家长应给子女创造良好情境，使学生拥有正常最佳的教育。
　　 四、 民主型家庭教育是学生思想品德教育的基础
　　 所谓民主型家庭教育就是在家庭中采用民主型家庭教养方式，父母给孩子一些自由发展空间，时常与孩子讨论对各种事情的看法，不断肯定孩子的各种努力，鼓励孩子走向成功。特别是孩子做错事之后，善于正确引导，在引导中教会孩子认识真、善、美，在引导中让孩子知道应该做什么，不应该做什么。当孩子不爱学习或学习成绩不好时，应及时批评开导，帮助孩子端正学习态度，找出学习不好的原因及纠正方法，发现孩子学习上小有进步应及时给以表扬鼓励。在这样的家庭中真的长大的孩子，自我接纳程度较高，自信心，自尊感和成就欲望都比较强，容易形成敢想、敢问、敢干的创新精神和实践能力。
　　 子女成才，家长有责。要提高孩子的素质，首先要提高父母的教育素质。孩子是现代家庭教育的主体，家长则是家庭实施教育的主体，孩子是活生生的人，父母要学会保护孩子的自尊心，尊重孩子的兴趣，充分激励他们学习发展的积极性和主动性。从整个素质教育来看，尤其是从学生思想品德教育来说，家庭教育担负着更加重要的责任，特别是父母对子女的影响，更有着日积月累、潜移默化的作用。家庭教育要以素质教育为基础、为准绳来教育子女，促进其全面发展，培养他们的个性，这样家长望子成龙的心情才会渐渐体现。孩子们也会健康成长。因此，在加强青少年的素质教育，特别是思想品德教育过程中，我们要充分重视家庭教育的重要性，让家庭教育与素质教育协调起来，以利于青少年茁壮成长，实现教育的最终目的。

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