“90后”大学生的思想政治教育工作
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作者: 沙 楠
摘要:近年来越来越多的“90”后大学生走进了大学的校门,“90后”更加备受关注,他们的新特点、新思维给中国的思想政治教育工作提出了新的挑战。文章从“90后”所处的时代背景、“90后”的新特点,提出因材施教,将解决思想问题与解决实际问题相结合,加强就业意识教育,加强心理咨询等方面对“90后”大学生的教育与管理对策。
Abstract: After recent years more and more “90”, the university student entered university's school gate, after “90”, even more receives the attention, their new characteristic, the new thought presented the new challenge for China's Ideological and political education work. Article after “90” locates time background, “90” the new characteristic, proposes teaches students in accordance with their aptitude, will solve the ideological problem and the solution actual problem unifies, strengthens the employment consciousness education, after strengthening aspects and so on psychological consultation are right “90”, university student's education and management countermeasure.
关键词:“90后”大学生思想政治工作
key word: after “90”university student ideology political works
作者简介:沙楠,籍贯:天津 出生年月:1981年10月 职称:助理政工师。
一、“90后”大学生所处的时代背景
1.物质条件相对富足,国家地位日益上升在经历了十几年的改革开放后,90年代的中国迎来经济发展的第二个高峰期,拉开了“伟大复兴”与“和平崛起”的序幕,国民生活水平也得以大大改善。
2.社会氛围更加开放,现实问题不断呈现随着改革开放的深入,中国社会的开放程度大大提高,国际交流的广度与频度逐渐增加,开放性、交互性的社会环境渐渐成型,人们的思想空间日益宽松,思想内容渐趋活跃,社会发展愈发明显地呈现出文化多元、价值多元的特点。
3.信息时代悄然而至,网络生活蔚然成风根据最新统计结果,中国青少年网民规模为1.75亿人,在总体网民中占到51.8%。
二、“90后”大学生的思想和心理特点
1.较强的国家认同与群体观念。国家的强盛及国际地位的提升,能够直接地触及国民内心的情感,增强国民对于国家的向心力。
2.突出的个性色彩与表达欲望。开放的社会氛围的熏陶,使得“90后”强烈地希望彰显个性和表达自我,而无限广阔的网络平台也给他们提供了足够的表达空间。
3.理性的人生态度与目标设计。由于社会开放带来的信息通达和网络交往的社会性,“90后”青年群体往往能更早地了解、感知社会生活的各种样态、规则和“潜规则”,加上当今社会竞争日益激烈,生存发展压力逐渐增大,催生了他们更加清晰、理性、务实的个人发展意识和生涯规划设计。
三、针对“90后”开展有针对性的思想政治工作
1、因材施教,关爱所有的学生
任何事物的总体特征里总是包含着共性与差异。对于“90后”这个群体,一方面教育者应该研究他们成长的家庭环境、社会背景、以往的学校教育环境,认真调查分析他们思想上的差异、对社会的认知水平、心理发展情况。当然,要了解、分析每位学生的不同,需要教育者付出爱心与耐心,采用多种方法调动各方面因素,包括采取问卷调查、集体交流、个别谈心等多种方式,根据受教育者的群体特性、个体差异,采用不同的教育方式;另一方面教育者要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生,使学生感到被接纳、被信任,使其潜能得到鼓励、发展、发挥,让学生能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长,也就是现代的“人文管理”。
2、将解决思想问题与解决实际问题相结合,加强对“90后”学生的吸引和凝聚
中央16号文件明确指出,加强和改进大学生思想政治教育要“坚持政治理论教育与社会实践相结合,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”,而“90后”学生理性务实、关注自我发展的特点也要求高校思想教育工作(特别是理想信念教育)要注意“方式”与“角度”。一方面,要注意联系实际,采取生动活泼、符合“90后”群体接受特点的表达方式,并通过设计开放、动态的教学场景,让他们在实践中深化思考、增长才干;另一方面,他们的情感是非常复杂、动荡、微妙的,针对这部分学生的心理情感特点,高校的思想教育工作者要坚持以人为本的原则,遵循情感心理过程规律注意满足他们的情感需求,进行顺情入理的教育,以真心实意去关心、感化、激发培养家庭经济困难学生群体的积极情感,克服消极情感。
3.加强就业意识教育
高校要通过各种途径和方式帮助家庭经济困难学生树立起正确的就业观,消除自卑心理,培养主动的、积极进取的就业竞争观。
抛弃虚荣浮躁思想,培养艰苦奋斗精神和脚踏实地的爱岗敬业观、科学的职业选择观,妥善处理好个人与家庭、个人与社会、待遇与发展、就业与创业的关系,树立符合现实的就业观念,帮助他们以积极乐观的态度面对社会做出贡献。
4.加强心理咨询,培养学生健康的心理和人格。
学生思想政治教育必须采用新的手段,运用心理学和行为科学,加强对学生进行心理健康和人格训练,化解学生的思想矛盾和心理障碍。为此,除应开展心理学教学和生理卫生知识的普及,适时举办一些讲座外,还应在大学生中开展心理咨询工作。
参考文献:
[1]扬子晚报联合南京航天航空大学开展的一项关于08新生的问卷调查结果.中国教育新闻网.2008.8.27
[2]李科.自我管理在90后大学生管理中的应用[J].现代企业文化.2000.3
[3]首份90后大学生调查报告:他们没那么可怕[N].中国青年报.2008.11.12
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