终身体育视域下高职院校体育教学改革探研

来源:用户上传      作者: 陶昌勇

　　摘 要：终身体育视域下的高职院校体育教学改革是一项系统工程，具体可从以下几个方面着手：确立终身体育指导思想；实施俱乐部式体育教学；注重课外体育锻炼指导；改变传统体育评价方式；突破学校体育教学的瓶颈。希望本文的写作可以进一步促进高职院校体育教学改革，帮助高职学生尽快建立终身体育意识，养成终身体育锻炼的良好习惯。
　　关键词：终身体育；高职院校；体育教学改革；俱乐部；评价
　　中图分类号：G807.4 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-12
　　一、确立终身体育指导思想
　　《全民健身计划纲要》要求学校体育教学必须培养学生的终身体育意识，培养学生可以进行终身体育锻炼的体育锻炼习惯及技能。该体育教学目标的提出在一定程度上反映出国家对学生终身体育意识培养的重视。基于此种情况，高职院校在未来的体育教学改革中必须始终以终身体育作为指导思想，科学制订高职院校体育教学的短期目标及长期目标，在此基础上对高职学生有的放矢地实施终身体育教学。高职院校确立终身体育指导思想与全民健身计划的要求是不谋而合的，也是高职院校未来体育教学的根本所在。
　　二、实施俱乐部式体育教学
　　终身体育思想要求培养高职学生的终身体育意识，培养高职学生的体育锻炼习惯及兴趣。但高职学生个体之间体育兴趣点存在差异。如女生大都喜欢健美操、体育舞蹈等运动负荷相对较低、不那么激烈的体育运动项目，而男生大都喜欢篮球、足球、排球等对抗性较为激烈的体育项目。高职院校传统的体育教学模式往往会将这部分学生聚拢在一起进行上课，这样的做法从某种程度上说并不利于培养学生的终身体育意识。在终身体育视域下，为激发学生的体育学习兴趣，帮助他们尽快建立终身体育意识，高职院校可以实施俱乐部式体育教学模式，让具有相同体育爱好的学生参与俱乐部，通过俱乐部式教学更好地满足他们对体育的兴趣和发展需求。
　　三、注重课外体育锻炼指导
　　高职院校传统体育教学仅局限于课堂内，对于学生的课外体育活动很少指导。这样的做法不利于培养学生的终身体育意识，必须对学生加强课外体育指导。相关研究表明，加强对高职学生的课外体育指导可以在一定程度上帮助他们尽快建立终身体育意识。高职院校应要求体育教师不仅要做好课堂体育教学工作，还应做好课外体育指导工作，并将体育教师的课外体育指导工作成效有效纳入绩效考核当中，让体育教师的课外体育指导工作情况与体育教师的薪酬及职位晋升有效挂钩。这样的做法可以有效促进高职院校体育教师以更加积极的姿态参与到学生的课外体育指导工作中。
　　四、改变传统体育评价方式
　　高职院校传统体育评价方式主要以结果性评价为主。这样的评价方式不利于培养高职学生的终身体育意识。为有效培养和提升高职学生的终身体育意识，体育教师必须改变传统评价方式。既要注重结果性评价，也要注重过程性评价；既要注重量化评价，也要注重实质性评价。除此之外，对学生的体育评价还应更为全面，采取自评、互评及教师评价相结合的方式对高职学生的体育学习进行评价。这样的评价方式更为客观，也更有利于提高高职学生的体育学习积极性。
　　五、突破学校体育教学的瓶颈
　　高职院校传统体育教学仅在学校内进行，为更好地培养和提升高职学生的终身体育意识，在未来的体育教学改革中，还应将学校体育与社区体育有效结合起来，突破传统体育教学的瓶颈，让学生更好地感受终身体育的重要作用。例如，可以定期组织学生到医院进行参观，让学生了解生老病死的可怕，从而有效激发他们参与体育锻炼的积极性。除此之外，还可以定期或不定期地组织学生与社区体育代表队进行体育比赛，让学生感受到社会人的体育热情。
　　终身体育是社会进步的重要标志。在终身体育思想的影响下，高职院校的体育教学必须不断进行改革，从而有效适应终身体育发展要求。终身体育视域下的高职院校体育教学改革仅做到上述几点仍远远不够，在未来仍需对该课题进行更加深入的探索，从而有效促进高职院校体育教学改革的长远发展。
　　参考文献：
　　[1]胡向东，杨亚涛.如何培养高校学生的终身体育意识[J].才智，2014， （28）.
　　[2]杜 华，李志鸿，胡仲秋.大学生终身体育教育的研究[J].考试周刊，2014，（19）.
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