多媒体视野下高职体育教学改革新思路浅谈
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摘 要：随着当前现代科技的进一步发展，多媒体技术也被广泛应用于各行各业之中，并逐渐成为了当前教育的重大组成部分。通过在多媒体的视野之下，对高职体育进行教学，能够在很大程度上开阔学生的视野，提高教学的质量，并可以通过获取丰富的资源来充实课堂的教学内容。除此以外，由于多媒体教学具有共享化这一特点，因此这也给很多学生提供了一次平等学习的机会，对高职体育教学改革具有积极的影响。然而，当前将多媒体技术应用于高职体育教学改革之中的相关应用和思路还不是特别完善，因此，该文就多媒体视野下高职体育教学改革的益处进行探讨，并提出改革的相关思路，供大家参考。
关键词：多媒体视野 高职体育 教学改革 思路
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（c）-0015-02
随着信息技术的不断发展，人们也越来越意识到将多媒体技术应用于高职教学当中的重要性，这也成为了当前高中教学的一大重要手段，通过将多媒体技术应用于高职教学之中，能够提高和丰富教师所能应用的教学资源，并将多媒体教学更加完善、丰富地在课堂上得以展现。这也能够在很大程度上激发学生的学习热情，提高学生在课堂学习当中的参与度，从而进一步加强学生的体育精神，促进学生的全面发展。
1 多媒体教学在高职体育教学中的作用
1.1 提高教学技术性
通过调查，我们可以发现当前在高职体育教学中比较常见的教学方式即为口头教学。由于教师个体综合素质差异以及课堂教学时间的限制，导致高职体育教师在进行教学时，普遍教学质量不高，在体育教学的过程当中是需要一些实际的运动项目加以辅助的，从而促使学生领悟运动中的要领和感受，这也是提高学生教学效率的重要因素[1]。然而，仅仅运用口头教学很难促使学生了解运动的要领，这也必然会影响到最终的学习效果，通过运用多媒体技术能够创设相关的教学情境，从而将课本内容转变为视频或是文本，抑或可以通过网络资源，从而再现运动的真实情景，以动画或是视频等形式生动地展现出运动的全过程，活跃课堂的氛围，创设良好的学习情境。
1.2 有助于学生理解
传统的高职体育教学往往不能够全面地为学生讲解体育理论知识，教师只能够简单地为学生们讲述在运动过程中应当注意的一些事项，因此这也直接导致学生对于体育这门学科重视度比较低[2]。通过将多媒体技术应用于高职体育教学之中，能够为教学的改革提供新思路，例如在学生开展相关户外运动时，也可以通过开设相对应的室内课程，运用多媒体技术将与运动有关的视频加以呈现，这样能够让学生更加直观地了解运动过程中应当掌握的动作要领。在当前这一阶段一些学生对于体育这门学科有着一定的误区，很多学生并不注重锻炼的质量，他们认为，在体育学习过程中运动量越多越好，然而，这一想法是错误的。教师可以在学生进行运动之前，播放一些课前准备的视频，通过纠正学生们的锻炼思维，讲解过度锻炼以及缺少锻炼的相关危害，从而帮助学生更加明了地掌握体育的技巧和理论知识[3]。
1.3 开拓学生视野
对于当前的高职院校来说，在体育教学的过程当中教学时间不足且教学手段过于单一是主要问题，因此体育教学应当充分注重创新的重要性，教学手段也应当紧跟时代的步伐而发展[4]。与此同时，很多教师在进行教学时思维过于老旧，对新的教学方法和新的教学知识点不够了解，这也导致教师不能够准确地运用多媒体技术，这对最终的教学效果有着很大的影响，运用多媒体教学能够获得丰富的教学资源，从而在很大程度上开拓学生的视野，让学生了解不同的运动。
2 多媒体视野下高职体育教学改革新思路
2.1 优化教学环境
将多媒体技术应用于高职体育教学之中，最主要的是应当体现多媒体技术的寓教于乐性，通过将声音、图像、通信以及计算机技术融为一体，从而更有效地反馈教学知识，从而帮助学生从视听两个方面了解体育运动的过程，并进一步进行感知和领悟[5]。由于体育这门课程有其特殊性，它对于动作和技能的学习比较严格，这对很多学生来说具有很大的学习难度，对教师来说也有一定的讲解难度。通过将多媒体技术应用于体育教学之中，能够使得学生置身于良好的学习环境当中，掌握每一个运动的重点和环节，激发学生的学习兴趣，从而获得良好的学习效果。教师可以向学生播放NBA的教学课件，通过多媒体技术进行呈现，对学生产生一定的视觉冲击，这也能够激发学生对于这项运动的好奇心和求知欲，从而促使学生自觉地进行体育运动的学习。
2.2 提高学习能力
多媒體技术能够做到音画合一，这也能够加强学生对于运动的感知能力，通过将传统的教师单一讲解的方式转变为多媒体声情并茂的演示，能够在节省教师精力的同时，更生动形象地向学生演示动作要领，教师也可以通过将播放方式调整为循环播放以及慢速播放[6]。运用多媒体技术能够更加形象规范的展现教学过程，例如在对学生进行投篮教学的过程当中，即使教师反复的进行指导，然而，还有很多学生很难掌握技术要领，出现不规范的动作，再者，仅仅通过教师的演示学生很难观察仔细，而多媒体可以将动作拆分为几个画面，并通过慢速度进行演示，从而使得学生更轻松的掌握动作要领。
2.3 突出教学重难点
在传统高职体育教学的过程当中，教师首先应当注意的是如何突出教学的重难点，通过运用多媒体手段创设相关的教学情境，能够更加具体的向学生展现教学内容，通过化静为动的突出教学的重点以及难点，这样也有利于学生更加轻松的理解一些较为抽象的动作要领，例如跨栏、投掷等动作教师也可以寻找一些教学资源，通过经典影像的重现进行授课，学生也可以通过重复观看，了解动作的重点和难点，从而提升自身的学习能力，充分的发挥学习主动性。运用丰富的多媒体资源，从而能够丰富教师们的知识素养，而通过重复播放相关视频，能够加强教师对于视频的总结和模仿，通过调整自身的教学方案，从而更加迎合学生们的学习需求。除此以外，通过对学生反复地播放教学视频也能够启发学生对运动要领进行思考，激发学生们的运动积极性，例如在讲解体操这运动时，教师可以向学生展示奥运运动员的精彩视频，从而为学生演示动作要领，通过解说和观察相结合的教学方式，最终提升高职体育的整体教学效果。
3 结语
综上所述，在科学技术以及社会经济不断发展的背景之下，我们的教育事业应当紧跟时代的步伐，通过将一些先进的技术引入教学课程当中才能够不断地创新体育教学手段，并加强理论与实践两者的融合。通过加强对于网络技术的学习，才能够将多媒体技术应用于高职体育教学改革之中，为课堂教学创设有趣灵活的课堂氛围，也能够在培养学生学习兴趣的基础之上，充分的体现学生的主体地位，从而使得学生能够主动地投入体育的训练当中，推动我国高职体育教学的可持续发展。
参考文献
[1] 黎琼，肖多.探究多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].中国校外教育，2019（6）：19-20.
[2] 肖立红.多媒体网络教学平台在高职体育教学中的应用[J].信息记录材料，2019，20（2）：164-165.
[3] 李忠平.多媒体视域下高职体育教学改革的新路径解读[J].当代体育科技，2018，8（25）：80+82.
[4] 陈国德，高妍.现代信息技术与高职体育教学的整合及模式研究[J].才智，2018（21）：155.
[5] 周启胜.多媒体视野下高职体育教学改革新思路[J].当代体育科技，2018，8（20）：116-117.
[6] 路连举.谈多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用[J].才智，2018（19）：16+18.
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