“互联网+”背景下的高职院校大学生思政课实践教学分析
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[摘要]在高职院校思政工作中，思政课的实践教学属于主要环节，科学选择教学方法进行思政知识学习，可以实现其整体教学效率的提升。以“互联网+”为背景，利用网络技术展开思政课的实践教学，能够及时解决当前教学问题，使其教学更加丰富。本文首先研究思政课实践教学，然后对其教学问题进行分析，最后阐述其实践教学措施。
[关键词]互联网背景 高职院校 思政课 实践教学
互联网技术持续发展下，社会逐渐迈向互联网时代，在我国生活方面带来诸多好处的同时，还会影响教育方面，即高职院校大学生思维方式和学习方法中，使学生正确树立价值观。以“互联网+”为背景，高职院校大学生进行思政课实践教学时，尽可能选择新出路，不断进行课程教学创新，可以形成新型教学方式，实现整体教学效率的提升。
一、高职院校大学生思政课实践教学浅析
通常情况下，高职院校进行思政课的实践教学时，可以将其分为广义和狭义，以广义角度来讲，思政课的实践教学是指：高职院校大学生需要在教师指导下，根据教学模式完成教师设计要求，确保教学任务和教学活动的有效进行，此范围包括课堂和网络空间等。以狭义角度来讲，在教师带领下，学生应以学习为主，根据校外活动展开实践活动。按照思政课实践教学特征，同时结合教学任务进行，确保高职院校大学生思政课实践教学的有序进行。
二、当前思政课实践教学问题
（一）教学模式比较局限
在原有思政课的教学中，通常是按照教学大纲教学，学生在长时间高度集中状态下学生，极易对教学内容产生厌学。因思政课具有较强理论性，使其课堂教学缺少趣味性，是当前学生无法忍受事情，但在互联网背景下，利用微课和慕课等方式进行针对性学习，可以改变时间和空间限制，使学生学习更加轻松。
（二）教学方法比较老旧
受传统思政课影响，教学方法简单化，教师作为教学主导，仅将课本知识不断传授作为重点，致使整个学习过程比较枯燥，呈现教学方法老旧的现状。但是，在互联网时代下，利用上网查询的方式，学生可以快速获取知识内容，提高学生学习兴趣。
（三）考核方式单一化
在高职院校进行思政课的教学时，往往采取大班授课方式，班级学生均在100人以上，很难对学生进行有效考核。与此同时，由于学生数量较多，很难对每位学生实际情况进行了解，加上人数限制师生间有效互动，很难对学生日常学习情况予以精确评价。
三、高职院校思政课实践教学措施
（一）教学内容的创新
首先，通过互联网进行高职院校大学生的教育，使学生正确树立三观价值，通过对其进行针对性教育，以便于为国家做出重要贡献。其次，利用互联网进行高职院校大学生文化教育，可以防止心怀不轨人利用互联网影响民族文化。对此，教师需要引导高职院校大学生树立文化自信，是具有较高认同感和自豪感，以此加强学生爱国情怀。最后，利用互联网进行道德教育，因互联网具有开放性特点，使网络呈现极高负能量，极易存在偏激信息。加上高职院校大学生缺少社会阅历，很难进行信息真伪辨认，往往会受虚度负面信息，所以，为防止出现此种情况，应该加强学生思政教育，引导学生远离负能量。
（二）加强网络教育理念
其一，改变教育人员原有理念，即打破传统教师主导課堂地位，应强化思政课教学改革。受互联网影响，学生不再仅依赖教师进行知识传授，可以利用网络进行知识自主查询，但需要教师适应互联网背景下教学角色，和学生维持平等地位。其二，教师需要加大互联网了解程度，对多媒体教学进行合理运用，尤其是在年龄较大教师中，尽可能和互联网时代发展保持同步。其三，利用互联网丰富教师知识内容，在对思政课实践教学进行深入了解的基础上，结合先进国家思想观念与政治制度进行教学创新，以此提升思政教育感染力。
（三）教学方法的不断创新
为了更好满足互联网发展需求，应该将教学方法创新作为重点，具体措施包括：第一，传统说教教学模式的转变，适当增加课堂交流，通过对教师固有角色的转变，使学生处于教学主导位置，即被动学习转变为自主学习，经过教师有效指导后，增加教师和学生间互动，以此调动学生学习积极性，实现整体教学效率的提升。第二，利用案例教学方法，使枯燥学习转变为生动案例，尽可能吸引学生注意力，特别是以视频播放方式进行教学案例的运用，可以丰富教学内容，使其更具时效性。第三，借助微信学习，具备高效和便捷特点，如学校内容送至微信系统，利用手机进行学习等，学生同时还可以和教师以微信方式交流，获取教师相应指导后，满足学生的个性化需求。第四，实践教学方式，通常表现为社会实践和课堂实践方面，在进实践学习时，需要不断丰富其教学内容，以此提升学习效果，获取学生好评。然而，受不同因素影响，在进行社会实践教学时，通常会面临许多问题，只有贯彻落实校园实践创新，对教学活动进行不断丰富，才能保证教学知识的学以致用。
结束语：
在“互联网+”的背景下，高职院校进行大学生思政实践教学时，对贯彻落实教学改革，比较满足当前教育工作发展趋势，同时符合教师与学生的教学需求。在对“互联网+”技术进行应用时，通过逐步完善教学方式，对学生综合素养进行不读加强，从而解决当前面临困难。因此，思政课实践教学中，对信息技术进行合理应用，能为高职院校大学生思政课实践教学发展起到促进作用。
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