创设情境对高中数学教学的积极影响

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　　[摘要]对于情境教学来说，在高中数学教学之中起到了极为重要的作用，可以影响到学生以后的学习与生活。在高中数学教学中创设教学情境，对于学生的学习可以起到帮助的作用。本文论述了创设情境的意义，指出创建情境教学的原则，提出在高中数学教学中创设情境的方法，以供大家参考。
　　[关键词]高中数学教学 创设情境 应用方法
　　随着在全国范围内开展的新课程改革与教学，传统的教学模式已经很难适应当前教学的发展需要，在各个学科中间都在进行着教学的改革与实践，这一点在高中数学教学之中也有着明显的体现。在高中数学教学当中，老师开始逐渐应用情境教学法进行教学，通过创设一定的教学情境，来增添课堂教学的气氛，让学生能够感受到学习的乐趣和快乐，这样学生就可以更加高效地进行学习，整个课堂教学效率会变得更高。
　　1更新观念，理解情境教学的意义
　　在高中数学教学当中，应用情境教学，是一种比较常见的教学方式，这种教学方式可以极大地提高整个课堂的教学效率，使学生在学习的时候能够变得更加高效。采用情境教学的方法进行教学，可以给学生提供了增加交流的机会，让学生之间可以相互交流，共同来学习和解决一些生活当中的问题，这样对于学生的学习来说起到了很大的帮助作用，可以让学生的學习变得更加高效。情境教学法是一种比较灵活地处理问题的方式，改变了之前传统教学当中呆板单一的教学模式，而是能够以更加灵活和高效的教学方式进行教学，这样对于学生的整个学习起到了极大的促进作用。为学生自主探究学习，突破重点和难点起到了很大的促进作用，为学生的终身学习奠定了基础。
　　2遵循创设情境教学的原则
　　2.1生活情境中感受真实性
　　在高中数学教学之中，创设出比较真实的教学情境，可以极大地提高整个课堂的教学效率，让整个情境能够围绕课堂教学展开。在生活情境当中，去感受整个教学的真实性，让学生的数学学习能够与生活实际相互结合，通过生活当中的一些场景来勾起学生对于数学学习的兴趣，这样学生理论联系实际的能力会得到很大的加强和提高，以后的学习就会变得更加顺利。例如，在学生学习“指数函数”这一节内容的时候，老师就可以举出学生生活当中的例子，“细胞裂变”的例子给学生，让学生能够在这个例子中更加深刻地理解和体会指数函数的意义和内涵，这样可以帮助学生更好地进行学习。
　　2.2在模型情境当中体现出形象美
　　虽然高中数学内容比较枯燥和乏味，但是细细看来，高中数学知识当中也有一些比较好的地方，值得学生去学习和探究。就如同一些立体几何的内容，老师创设出一定的教学模型，可以比较容易理解立体几何的内容，在创设教学模型的时候，老师需要注意的是能够体现出美感，让学生能够在一幅幅优美的画面当中去学习数学知识，这样整个数学学习的效率会得到很大的加强和提高。
　　2.3质疑情境当中思维的探究性
　　在教学当中，老师需要鼓励学生进行批判探究，敢于去质疑所学习的数学知识，要让学生对老师教授的内容产生怀疑的心态，不能完全按照老师所说的内容进行学习，而是能够对事物有所认识，有所探究，培养学生的创新意识和创新思维能力，这样学生的思维深度和广度会得到很大的提高，以后遇到问题的时候，学生能够自行进行处理和解决，这样老师也会省去很多教学的麻烦。
　　3在高中数学教学中应用情境教学的方法
　　3.1贴近生活，激发学生的学习兴趣
　　在进行高中数学教学的时候，要想将情境教学更好地应用到课堂教学当中，就需要老师在平时的教学中注意与生活实际相结合，能够在学生学习的时候，给予更多生活的案例和实际的教学案例，老师需要给学生设置一个好的教学环境，让学生在生活化的教学环境当中，能够更好地去做数学试题，这样学生所做的题目就能够更加与生活相互联系，学生的理性思考能力会得到很大的加强和提高。例如，在讲解“函数的单调性”这一章内容的时候，老师可以通过函数图像来创设教学情境，让学生去观察不同的象限，根据不同象限的特征，来总结一些语言让学生容易记住各个象限的不同的特征，这样就可以让学生更加容易理解所学习的象限特点和内容。
　　3.2运用教具，展现数学的对称之美
　　在进行高中数学教学的时候，为了能够创设教学情境，给学生营造良好的教学氛围，需要老师合理地运用一些教具，能够注意教具的运用，教具模型的运用，可以更好地展示出数学的魅力所在，可以将一些比较抽象的数学知识，更加直观和方便地展示给学生，让学生在学习数学知识的时候，也能够体验出其中的对称之美，给学生营造出一种好的学习氛围，这样学生就能够收获到快乐，提高整个课堂的学习效率。例如，老师在讲解“椭圆及其标准方程”这节内容的时候，老师可以亲自为学生创设一定的教学情境，给学生准备一根绳子，将绳子的两端固定到黑板上面，然后通过铅笔拉紧绳子，沿着绳子转一周，这样可以画出一个完美的椭圆。通过这样运用教具进行教学，可以让学生更加直观地学习数学理论知识，这样就使得学生在学习的时候会变得更加灵活，不墨守成规，而是能够不断地进行创新与学习。
　　3.3问题创建，建设开放探究的学习氛围
　　在高中数学教学之中，老师需要学会进行问题的创建与思考，在课堂上给学生创建出一些有价值的问题，让学生能够通过问题来进行思考与总结，更加快速地掌握数学知识。问题的提出是对老师综合能力的考验，这需要老师在平时的时候就注意自身的能力培养，能够提出一些高水平的问题来，来吸引学生进行自主学习和解决问题，这样学生就会在解决问题方面的能力会得到很大的提高，以后的学习也会变得更加高效。例如，在学习“不等关系和不等式”内容的时候，老师可以举一些生活当中的例子给学生，让学生便于掌握这些例子，并且提出一些生活当中的例子让学生进行探讨，这样可以让学生对这节内容掌握的更加清楚。
　　总之，对于高中数学教学来说，情境教学法在其中的应用会对高中数学教学产生积极的影响，能够给学生的学习带来好的效果。老师在运用情境教学的时候，需要注意考虑到学生的实际情况，根据学生的实际情况制定相应的教学方案，这样教学才能够变得更加高效。
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