BIM技术在建筑类专业课程教学中的应用研究

作者:未知

  摘要:随着信息化技术的飞速发展及BIM技术的普及运用,BIM技术在教学中的应用势在必行。以《房屋建筑学》课程为例,以BIM技术作为天然的教具,构建了基于BIM技术的课程教学模式,并对该模式下的教学应用研究。
  关键词:BIM技术;建筑类专业;课程教学
  中图分类号:G4文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.16.079
  0前言
  高校建筑类学校的课程多为理论知识的讲解,尽管学生经历过高考,具有一定的文化基础知识,但面对专业的理论知识,仍需要很强的空间想象能力和实践经验,才能使理论知识快速升华。再加上建筑产品的固定性、一次性、庞大性、多样性等特点,无法满足学生进入施工现场进行现场学习的需求。因此,尽管教师课堂上详细地讲解,但缺乏实践经验的学生,对教师课堂上的讲解毫无兴趣,教学效果并不理想。在这一处境下,如何提升学生的学习兴趣,如何利用信息技术进行教学,弥补空间想象能力和缺乏实践经验的缺陷,使值得深思的问题。
  1BIM技术在建筑业的应用
  BIM技术是最新在建筑领域应用的信息技术,是Building Information Modeling(建筑信息模型)的简称,是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础,进行建筑模型的建立,通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。它具有信息完备性、信息关联性、信息一致性、可视化、协调性、模拟性、优化性等特点。该技术在建筑行业的应用,是继建筑CAD取代手绘图后的又一次变革,使整个建筑在未建成前具有可视性,在建设中具有可控性,在建成后具有可管理性。显著的提高了建筑生产效益,对于大型项目效果尤为明显。
  2BIM技术在课程教学中的应用
  2.1BIM技术是天然教具
  在建筑专业的教学中,BIM技术是恰逢其时的天然教具,运用其信息处理及动态仿真的特点,使拟建的建筑具有逼真的外观,并将书面文字信息转换为生动立体的可交互式施工现场模拟场景,可有效地解决无法进入施工现场进行教学的困扰,能较好的解决课程理论与实践无法对接,学生缺乏空间想象能力的问题。
  2.2基于BIM技术的《房屋建筑学》课程的教学模式
  《房屋建筑学》是建筑专业的专业基础课程,是后续专业课程《建筑力学》《建筑施工》等课程的基础。应用BIM技术,提升该门课的学习效果,探索适合该门课的课程教学模式,使《房屋建筑学》课程不再理论化,结合日常教学实践,构建了基于BIM技术的理实一体的教学模式。
  3基于BIM技术的《房屋建筑学》课程教学模式下的应用研究
  3.1课程教学模式
  基于BIM技术的理实一体《房屋建筑学》课程教学模式下,教师利用BIM技术建立土建和钢筋的建筑模型,充分利用建筑信息模型三维可视化的特点,在课堂教学时,任意角度旋转和任意方向剖切,帮助学生对建筑物有了感性的认识,并认识建筑中的各个构件,“认”的过程是教学中的理论环节。学生对建筑有了一定的认识后,对照二维施工图纸,在老师的指导下,将认识的建筑建立成三维建筑信息模型。学生通过自己动手实践,加强了自己的对建筑的认识,同时提升了自己的识图能力,“做”的过程是教学中的实践环节。“理实一体”的课程教学模式,提升了该课程的教学和学习效果。
  3.2实践教学条件
  在该模式下的实践教学,需要学校实验室提供学习的电脑设施,由于学校信息化教学已推行多年,在信息化方面投入也较多,满足实践教学最基础的硬件设施,但需要在此基础上通过更新电脑设备才能满足BIM技术教学的硬件要求。在软件方面,校企合作模式早已成型,企业可为学校提供学习版的BIM软件,加上BIM技术的不断推广应用,软件问题也可得到解决。
  3.3实践教学队伍
  由于建筑信息模型输出的信息和应用分析,应结合建筑专业特点及《房屋建筑学》课程特点,同时还应结合学生学习的特点,对输出的信息进行有效的整合,才能使输出的信息具有实践教学的价值;而该课程教学模式下的教学,也需要组建BIM方向复合型教学团队,这对教师提出了懂操作、会应用的高要求。要求老师不仅仅会BIM理论知识,还要能利用Revit等建模软件进行模型的建立,这就决定了BIM实践教学的开需要投入较大的人力和财力,以保证BIM技术实践教学的长期性和可持续性。
  4结束语
  随着BIM技术的普及,大部分高等院校都已经将BIM技术应用到教学中,但是由实践教學条件及教师自身能力的限制,在教学中的应用受到了一定的限制,因此,适时地创造实践教学条件,加强师资的培养,在教学中将BIM技术更好的应用,才能够提高教学的整体质量,保障教学的有序性和高效性。
  参考文献
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