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把握教育机智 做好班级管理大文章

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  【摘要】抓关键时间的同时还要考虑抓关键地点。因为学生无论是学习还是活动娱乐一般都在一些特定的地点进行,所以对这些关键地点的把握,一方面有利于班主任了解学生的参与程度,另一方面也有利于了解学生的动态。班主任要及时对学生的行为作出指导,防微杜渐。
  【关键词】班主任 班级管理 教育机智
  班主任是班级工作的引导者,班级的管理、班级活动的开展都有赖于班主任的精心策划、组织。为增强教育工作的针对性和实效性,在实际的管理过程中,班主任要总体把握,善于抓住关键环节,把握外界环境与学生心理和教育内容的最佳结合点,运用最有效的方法,达到最有效的教育效果。
  一、抓关键时间
  在日常管理中抓关键时间是提高管理质量、增进学习效率、推动学风建设的重要举措。
  1、抓新生入学的时间。新生入学是孩子成长过程中的一个重要转折点,这个转折直接影响到孩子的进步。孩子们从幼儿园入小学,从小学入初中,从初中入高中,总是充满着对新的学习生活的幸福感,满怀着新的希望,向往着学校的新生活。他们的自尊心和上进心因此得到了增强,往往容易产生一种新的向上力,希望自己在新的环境中有新的进步。这些为班主任思想品德教育和各项德育工作提供了良好的时机。抓住新生入学的好时机,引导他们迈好这坚定的第一步,将对学生在校学习的几年甚至一生产生积极的影响。
  2、抓上课铃响的时间。这是最基本的时间,一堂课的效果怎样与课前的纪律好坏有很大关系。学生课前准备充分,课堂秩序井然,学生精神饱满,授课老师的情绪也必然高涨,学生听课的注意力也一定比较集中。相反,铃响后,教室还在嘈杂,学生还在乱走,老师一定会皱起眉头,情绪一落千丈。因此,上课铃响后,班主任最好到教室看一看,这样有利于学生尽快进入学习状态。
  3、抓学生返校时间。节假日、放学后学生一般都要回家,规定的时间过后还没有返校,班主任就有必要展开调查,要弄清楚学生为什么没有来。因为这可能关系到学生的人身安全,千万不能马虎。
  4、抓各项活动的起始时间。学校每项活动的开展一般都被赋予积极的意义。教师抓住这个时机对学生进行教育引导,充分发挥积极信息的作用,抑制那些消极信息的影响。学校开展的各项活动,教师如能因势利导,机智地把握教育时机,往往能取得较好的教育效果。
  二、抓关键地点
  抓关键时间的同时还要考虑抓关键地点。因为学生无论是学习还是活动娱乐一般都在一些特定的地点进行,所以对这些关键地点的把握,一方面有利于班主任了解学生的参与程度,另一方面也有利于了解学生的动态。班主任要及时对学生的行为作出指导,防微杜渐。
  1、教室。教室是教师上课和学生学习的主要场所,因此教室环境必须要净化,其功能不宜多样化。
  2、操场。操场是学生活动的主要场所,活动的竞争性往往也导致了这是一个同学纠纷经常发生的场所。所以,对于同学在操场的活动状况,班主任不能不听、不问,要经常性地参与到他们中间,在加强师生感情的同时也教导他们一些待人处事的方法。
  3、宿舍。宿舍是学生休息的主要场所,学生休息质量的好坏直接影响其课堂听课的质量,所以在规定的睡眠时间前后,班主任要经常性地下寝室,关心其冷暖、体味其生活,尽可能杜绝学生寝室熄灯后讲闲话的现象。
  三、抓关键人物
  组成班级的每一个人都有其鲜活的特点,因此班主任对每一位同学都不能轻视。班级里总有一些某方面表现十分突出的同学(全面优秀的学生是不多见的)如何利用好这些同学以促进共同进步是每一个教师必须面对的问题。
  1、抓班团干部。班团干部都是同学中的相对优秀者。因此,如何提高他们的素养,发挥他们的模范作用是稳定班级、促使同学共同提高的关键。
  2、抓学习尖子。学习尖子在学习上很有一套,他们学习的方法很有借鉴意义,因为这是在共同环境下的学习,只要没有很大的智力差异,他可以做的,你也同样可以做。而实際上同学之间的这种学习智力差异是很细微的,更多的可能还是学习兴趣和学习习惯的差异。因此,总结他们的学习方法,让他们现身说法,应该具有积极的意义。
  3、抓活动尖子。他们是使校园生活丰富多彩的主要创造者。一般来说,欣赏的目光总是过多地投注在胜者身上,但败者也同样可敬。校园活动更主要的是在于兴趣、在于参与、在于锻炼、在于体味,所以我们不能忽视那些积极参与而最终没有尝到胜果的同学,无论如何他们都是班级相对的优秀者,爱护他们也就是保护了竞争的积极性。
  4、抓思想品德有较严重缺陷的同学。小偷小摸、拳脚相向是校园中最常见的品行不良现象,他们的破坏力不容忽视。一方面会破坏同学感情,另一方面事态的必然败露也会严重损害自身的形象。所以,必须要杜绝此类事情的发生。班主任平时要勤于观察,善于捕捉来自各方面的信息,对于有此类行为倾向的同学一定要做过细的思想工作,理解其情况、排解其心结、扼杀其行为于萌芽状态之中。
  时间、地点、人物各方面的具体内容还非常丰富,有待我们在实践中去归纳总结,这些关键点都为我们对学生进行系统教育提供了宝贵的机会。我们要善于把握机智,力求找准结合点,激发学生的上进心,把“教书育人”这篇文章做得更好。
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