把握教育规律用心用情做好班主任工作

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　　来到现在的中学已经有8年了，除了生孩子那一年，我做班主任工作7年了，有人说感觉我做班主任工作很轻松似的，好像没有怎么使劲或者说是努力，学生还是比较听话，成绩也能上去。但是我自己才知道，班主任工作最重要的还是跟班跟得勤，因为只有跟班跟勤了，你才能观察到很多细节问题，也才能及时处理问题，所以在我看来，在我的工作状态中，我必须要跟班跟勤一些，才能心安。跟班跟得勤只是一個方面，做班主任的确是一门艺术，下面就结合我自己的体会谈谈班主任工作的一些方法。
　　在教育的问题上有很多规律，如果你了解这些规律并将它们实践于教学中，我想这就像“磨刀不误砍柴工”的道理是一样的 ，我始终觉得做事就要“工欲善其事必先利其器”，这样的话会收到事半功倍的效果。那么，这就需要我们不断学习，不断更新理念 。这次的学习中，来自华中师范大学的金忠明教授就讲到了“任何一个没有精通人性科学的理论和技巧的人，很难把人教育成更好的人。他完全是在做表面文章，.....这种技巧对个体的改变是多么微小，所有表面的变化.....多么无价值。”他还说，“教育是人类的一种具有明确目的性的理论实践活动。只有理论思维水平的提高，才能使教育者真正地认识教育问题，才能更好地解决教育问题”。我想，他说这些话我非常赞同，只有把握了教育的规律，我们才有比较明确的方向，才可能少走弯路。
　　那么，在我看来，到底哪些教育规律才是可以用的呢？首先，教育的对象是人，是一个在不断成长，不断被教育，随着环境的改变而逐渐改变的人。我们就不能将他视为机器一般，一定是要用心与心的交流和对话。学生的发展规律有：1、顺序性和阶段性。也就是说在不同的年龄段要用不同的方式方法来教育学生，在现在这个物欲横流的社会，更要用发展的眼光来看待和教育学生。2、稳定性和可变性。学生始终还是没有长大的孩子，他的一些习惯就是他稳定性的表现，但是有很多的坏习惯就会出现反反复复的问题，所以在这一点上面，说教或者是过多做思想工作效果都不太好，我的方法就是立规则，大家一起来制定，违反了就受惩罚，可能这样的效果要好些。3、不均衡性：学生的学习能力和习惯即使是在同一个班上都有很大的差异，所以我们很多时候不要过分要求学生在某些事情上都要做得最好。如：有些同学比较整理自己的书籍，但是成绩不一定很好。但另外一些同学书籍乱糟糟的，可能成绩也还将就过得去。我们所要做的，就是树立榜样作用，以先进带动后进，让习惯不好的孩子自己有想改好的欲望，然后我们再督促他坚持下去。4、个体差异性。只有了解了孩子具有这个规律之后才能对他们有不同的要求，不管怎么样的班，一定有最后一名和第一名，第一名只有一个，第一名不管从哪些方面去看，一般情况下肯定比最后一名都更讨老师喜欢。但是我们却不能要求人人都考第一名。5、整体性。学校是社会的一个缩影，同样，班级也是社会的一个缩影。在一个班集体里面有几十个孩子，每个人都有自己的性格，都有自己的习惯，我们要做的就是培养他们如何有更好的凝聚力，同时也不隐藏自己的个性。
　　班主任工作室一项人文的工作，除了用一些教育规律去诠释外，还需要班主任的“用心、用情”。在我们中间，在我的班上就有这样两位老师，一位是我的科任老师英语老师，她同时是另一个班的班主任，在我的眼里，她对待学生真的像对待自己的孩子，那么用心、用情。但同时，她对待我们班上的学生也一视同仁，说实话，我自己都不容易做到。我曾经打过一个比方“对于一个班级来讲，如果班主任是亲妈的话，科任老师算姑妈”，很多东西班主任可以教你，但是科任老师不一定会教你。但是在她的眼里，只要是她任教的班级，她一定会对每一个孩子负责，不会放弃任何一个孩子，任何一个孩子在她的眼里都是有很多的闪光点，正因为这样，她所教过的孩子能记住她的是最多的;而另外一位老师就是我们班的物理老师，他每天的谈话内容都是学生，都是说“这个娃娃的物理这么差，我要想点法给他弄一下，女生些不爱问题，那我就请他们过来给我讲.......”或者是看到哪个孩子情绪有点不好了，就把他叫到办公室“旁敲侧击”地问几句，经常下课的时候都要请几个学生过来谈话，过来聊几句.....弄得我这个班主任都很不好意思了，.所以我们班的物理成绩一直很好，学生说“喜欢物理老师”，觉得他很有责任心。所以，老师的付出学生是能够看见和能够感受到的。我经常在家长群众发言，有的家长说“周老师，您好负责，孩子因为有您这有的老师而感到幸运”，我给家长这有回复的“我负责任，学生都能看到，就是希望以后该他们负责的时候不后退、不推诿。”我想，所谓的言传身教应该就是这个意思吧。而在我们这次的学习中，有个中学的老师发言的题目就是“善美之花绽放校园”，该老师当了很多年的班主任，深受学生爱戴，受家长信任，她将她的这么多年的班主任工作娓娓道来，我觉得最重要的就是她的“用心、用情”，比如“每一个月为班上过一次集体生日，”高考前班上突发水痘，想方设法做家长学生的工作，最后做出的决定是学生到学校对面去租房子来住，然后老师每天下午过去辅导，开始家长不愿意出钱租房，是她说要不然我来出这个钱，后来家长又觉得不合适。等等很多类似的事情，让我感受到了这位站在一线的班主任的教育情怀。
　　总之，班主任的工作就看你以一颗什么样的心去对待。把握好教育教学的规律，用心、用情做好班主任工作，你一定会收获幸福的！
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