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新时期如何做好小学班主任工作

作者:未知

  摘要:班主任主要是指负责学生思想、学习、健康、生活等一系列工作的教师,力求能够将小学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康”的公民,班主任在班级管理中,要想提高管理效率,就需要与小学生构建和谐关系,基于此,本文就对新时期如何做好小学班主任工作进行探讨,以期为小学班主任班级管理工作提供参考依据。
  关键词:新时期;小学阶段;班主任工作;提升方法
  现阶段,小学班主任在展开班级管理工作时,难以与小学生构建和谐关系,且由于管理理念陈旧,对班主任工作认同感偏低,且班主任责任心偏低,使得师生关系始终处于紧张状态,无法得到缓解。基于此,本文就对目前小学班主任工作中存在的问题进行分析,并提出提升小学班主任工作的方法,以期能够提高小学生班主任班级管理工作质量。
  一、新时期做好小学班主任工作的重要意义阐述
  众所周知,小学是学生学习的基础阶段,学习效果直接影响到小学生后续参与学习的积极性,通过小学班主任工作可以让小学生实现健康成长,以下就对新时期做好小学班主任工作的重要意义进行简要分析,以供大家了解。
  一是,新时期做好小学班主任工作有利于营造良好的班级氛围,激发班干部工作热情,让班干部的价值得以充分发挥,在班级内树立正确的榜样,从而有效调动每一位小学生的学习热情,让小学生实现综合发展。
  二是,新时期做好小学班主任工作有利于帮助小学生获取自信心,让小学生早恋、酗酒、打架、吸烟等叛逆行为得到改正,进而感受到班主任给予的温暖,可以让小学生养成宽容、诚实、有爱等好品质,潜移默化中形成健全的人格,实现健康成长。
  二、新时期做好小学班主任工作的重要方法分析
  现阶段,班主任在展开班级管理工作时无法将小学生做到“一视同仁”,经常将注意力集中在成绩优秀,而忽略淘气、不听话的学生,难以让小学班主任工作得到有效提升。因此,新时期下,小学班主任需要转变工作方法,具体做到以下几点:
  一是,小学班主任树立正确的“师生观”。所谓“师生观”,就是班主任对待小学生的态度,目前,受到传统观念的影响,班主任经常将自己放置于高高在上的位置,使得小学生对其有一种恐惧感,无法形成良好师生关系,针对此种情况,班主任就需要转变观念,建立鼓励机制,并在班级管理工作中做到以小学生为主,重视小学生的自主性,结合小学生特点合理制定班级管理機制,确保班级管理机制与小学生年龄向吻合,能够提高班主任管理效率。
  二是,小学班主任工作注重良好班风的形成。良好的班风建设可以提高班级的凝聚力,促进小学生健康成长。因此,在新时期下,班主任需要营造良好的班风,严格做到以下两点:一方面,班主任需要对小学生给予鼓励,帮助小学生找到正确的学习方法,让小学生养成不骄傲,不气馁的心理,遇到困难可以迎难而上。另一方面,班主任按集体主义原则组建起来的学生群体,选拔班干部,让班干部在班级内树立正确的榜样,提高班级凝聚力,让所有小学生都可以学会助人为乐,团结合作,从而在潜移默化中形成良好的班风。
  三是,小学班主任注重小学生的深入了解工作,与小学生进行有效沟通,及时了解小学生的生活困难、学习困难等,并对这些困难及时解决。与此同时,班主任还需要在教学中使用现代教学理念,在纠正小学生错误时,具有一定耐心,注重自身情绪的控制,注意自己的言谈举止和说话态度,不大喊大叫,且用心交流,不轻易指责、歧视小学生,让小学生可以对自己敞开心扉,从而拉近自己与小学生之间的距离,获取小学生的信任。
  四是,小学班主任需要明确自身职责。目前,小学班级管理工作之所以效率低,主要原因就是班主任自身综合素质偏低,班级管理手段落后,难以胜任此项工作。因此,在新时期下,小学班主任需要不断提高自身综合素质,积极学习班级管理知识,并结合小学生自尊心强、好胜心强的特点,对小学生给予言语鼓励,充分做到循序渐进的引导,如,“你真的很棒!你最近进步非常大!你怎么这么优秀!”等等,让小学生可以改正自身错误,努力学习。
  总结语:
  总而言之,小学班主任所需要负责的工作具有多样性,如,了解小学生思想品质、协调科任教师关系、培养小学生良好生活习惯、组织小学生参与社会公益等等,稍微不注意,就会影响到小学生的成长。面对此种情况,小学班主任在展开管理工作时,就需要做到“对症下药”,针对每一位小学生的具体情况,合理制定管理对策,有效提高班主任工作效率,让小学生实现全面发展。
  参考文献:
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论文来源:《新教育论坛》 2019年4期
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