谈实用主义对中国职业教育影响的哲学思考

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　　【摘要】实用主义职业教育理念的提出，获得了越来越多国内教育机构的认可。本文通过实用主义同职业教育思想有机融合的必要性出发，阐述了其对于我国职业教育的影响。从职业教育和普通教育相结合，重视职业教育的实践操作、提倡培养天赋和提倡终身教育四个方面，讲述了实用主义对我国职业教育的影响，并对其做出了简单的探讨研究，希望能够对职业教
　　育的工作者有一定的启发和帮助。
　　【关键词】实用主义  职业教育  终身教育
　　实用主义职业教育思想对我国教育理念的冲击不可谓不大，通过对杜威教育思想的借鉴和学习，我国现今的职业教育取得了一定程度的发展。但是许多的职业学校教育依旧是沿用传统的教学方法来对学生进行教育。因此，加强对于我国职业教育思想的研讨很有必要。只有职业教育的工作越做越好，才能夠不断的为社会各行业提供所需要的高素质人才，助力我国教育事业的繁荣。
　　一、实用主义哲学和我国职业教育融合的必要性
　　实用主义哲学的出现是在十九世纪七十年代，一个美国“形而上学的俱乐部”当中。通常来说，人们把皮尔士作为实用主义的创始人，但是在文献中首先提出这一概念，并把这一理念进行系统化整理的人是詹姆士。然后，杜威实用职业教育理论的提出，使得这一哲学理念得以壮大发扬。所谓的实用主义，就是强调行动实践的一种哲学。经过杜威的发扬光大，在其所著的《民主主义与教育》当中，全面的阐述了实用主义和教育结合的思想。在书中，杜威用一个整章的篇幅来阐述了他的职业教育理念，提出了职业教育不只是生存手段的教育，更应该是帮助人们理解全部生活意义的教育。通过对于杜威职业教育理念的结合，让我国的职业教育取得了更好的突破和发展，因此对于实用主义和我国职业教育的研究，有很重要的现实意义。
　　二、实用主义对中国职业教育影响的哲学思考
　　（一）职业教育和普通教育结合，共同发展
　　实用主义注重的是实践，通过实践行动来获得所需要的知识。杜威的职业教育理念与此不谋而合。杜威整个的教育思想是为契合民主主义的社会需求。职业教育的思想是注重对于个人天赋潜能的发展培养，按照自己喜欢感兴趣的行业去进行工作发展。所以需要把职业教育和普通教育结合起来一同看待，通过普通教育来对学生进行正确价值观、人生观、社会观的指引，来帮助学生获得基础的社会知识去充分发挥自己的潜能和能力，完成自己的职业规划和教育。比如，学生想要从事的是电器行业方面的工作，就需要从整体上对其有一个大概的认知，像电能的基本知识，电器对于电能的应用等等，这些都是普通教育所教授的知识。但是学生如果要从事电力行业的工作，就需要对电力行业的操作规范，行业制度等有充分的了解，并掌握专业的电力学知识，这就需要职业教育的知识来对其进行武装。因此，把普通教育和职业教育相结合，互相弥补，共同对学生进行社会和职业技能的培养，才能够帮助学生成为对社会有用的高素质职业性人才。
　　（二）重视职业教育的实践操作
　　在实践中学习是职业教育当中应该注重的教学方法。杜威的实用主义职业教育理念当中，提出了学生应该具有让自己的智慧道德不断在实践中成长的能力。然而我国当前的职业教育依旧是注重对于知识理念的灌输，缺少对于实践操作的重视。重视实践操作不但可以在实际的操作当中找出学生们的兴趣天赋所在，从而有利于教师抓住其能力天赋着重对其进行培养，更可以通过实践的行动来让知识活起来，加深学生的印象，从而在实际的操作当中锻炼学生的创新思维和解决问题的实际动手能力。特别需要注意的一点是，学生在成长的过程当中，其兴趣和具备的能力是会发生变化的，因此如果教师专注于对其一个方面的教育培养，就容易导致学生所学知识过于的机械化。所以，职业教育要灵活的根据学生的发展而进行有区别的教育培养，从而激发学生在不同职业方面的能力和素质，保障学生的全面发展。
　　（三）强调对于天赋爱好的培养
　　重视对于学生感兴趣职业技能的培养很重要，只有学生对于所学的知识感兴趣才能够积极主动完成对于知识的积累和技能的掌握。另外，只有一个人的天赋能力得到了最大化的利用，才能够在工作的时候得心应手，事半功倍。如果学生对于所学的知识技能不感兴趣或是没有天赋，那么就会在学习工作当下缺乏激情，也浪费了学生宝贵的天赋，得不偿失。
　　（四）提倡终身教育的思想理念
　　职业教育的思想是贯穿一个人教育的全过程的，而不只是局限于某一个阶段的教育。在学生的儿童时期就应该注重让学生主动作业，这样有助于发现学生的兴趣爱好和天赋才能，以此来对其进行各方面天赋能力的挖掘和引导，帮助学生将来从事的职业和工作打下基础。另外，一个人的一生需要扮演不同的角色，承担不同的职务和工作内容，这就需要人们要有承担不同角色任务的能力和素养。想要具备这样的能力，就需要人们不断的自我学生和自我提升，这是单一的教学阶段所不能给予的，所以职业教育要强调重终身教育的理念。社会的发展、技术的更新，无不对人们自我学习和自我提高的能力提出了更加严苛的要求，一旦有所松懈就有可能被社会所淘汰。所以，实用主义下的中国职业教育，应当重视对于学生自我学习提高的方式方法的培养，而不只是单纯的教授学生某一项专业的技能。这也是我国职业教育最终需要达到的教育目的。
　　三、结论
　　综上所述，实用主义职业教育的思想需要和我国的教育大环境进行切实有效的结合，才能够衍生出一套适合我国国情的教育思想理念。通过对我国职业教育方式方法的不断改进，才能够为了我国的社会发展源源不断的输送各行业的优秀人才。因此对于职业教育工作者来说，提高职业教育的教学水平，不断的探讨实用主义和我国职业教育理念的科学结合，具有十分重要的现实意义。
　　参考文献：
　　[1]王晓利，祁占勇.杜威职业教育思想研究的国外新进展[J].武汉交通职业学院学报，2018，（03）.
　　[2]王鑫，王志伟.杜威职业教育思想探析[J].闽西职业技术学院学报，2016，（04）.
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