众创空间背景下《市场调查与预测》课程建设思考

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　　摘 要：《市场调查与预测》这门课程的开设主要是为了给社会培养市场营销相关的技术人员。市场调查相关课程是基于市场人员的业务实践能力和调查业务知识能力相结合的课程。竞争市场瞬息万变，企业作为一个市场竞争不可或缺的因素也面临着巨大的挑战，一个企业想要走的更长远，发展得更好就必须更加全面的改革自身不符合社会现实的市场营销制度。本文主要分析如何在众创空间大背景下开展市场调查与预测的课程建设，将市场营销的内容带入高校中，更好引导学生学习专业知识。
　　关键词：众创空间;背景;市场调查;课程建设;思考
　　实践教学是高校课程教学中的一个重要环节，众创背景下的课程建设是对现实市场经济道路的一种探索。新课改强调教师利用各项符合时代的教学手段来开展教学活动。实践式教学的最终目的就是保障教学质量。
　　1 众创空间背景下《市场调查与预测》課程内容
　　《市场调查与预测》这门课程主要是培养学生在面向市场的基础上进行市场调研，考察学生的独立思考能力和综合素养，为学生毕业后的市场调查工作奠定基础。课程中对市场调查的内容做出了详细的介绍，将工作岗位进行了详细的划分，学生可以在学习中提前了解岗位的性质和职责范围，提高学生遇到事情解决问题的能力。课程内容还对市场调查工作的基础知识、工作技巧、需要掌握的技能都有了明确的举例。这个课程主要是根据观察和采访专业的技术人员，根据相关岗位的描述和观察做出职业分析来确定胜任岗位所需要的各项条件。高校的市场营销相关课程的建设为我国市场营销行业提供了很多有用的技术人员，毕业后的学生可以利用学校中学到的相关理论知识分析解决问题。
　　2 高校课程构建的重大意义
　　每次工业革命的改革都会给市场带来无限的商机。中国与其他的发达国家不同，在短短的几十年内，中国经济飞速发展，市场发展空间十分巨大。信息技术和市场经济的发展下，市场技术人员和营销人员的需求越来越大，高校作为市场技术人员和市场营销人员的提供场地，学生的就业前教育为就业后的发展打下了良好的基础。
　　3 基于众创空间背景下的《市场调查与预测》创业课程建构
　　实践式教学是现在高校教学的一种新型的教学方式，在课堂上应用这一教学方式能够让整个课堂教学过程变得更加的具有指向性和目标性，确保市场调查与预测教学活动的有序实施。为此，在高校市场调查与预测教学中，如何进行合理的教学设计也是教师需要思考的问题之一。市场营销专业就业前教育能够促进中国教育事业的发展和革新。它改变了传统的“唯教材至上”的教学方法，让学生自己参与到学习计划中来，自己去选择模块、自己去制定、自己去实施。学生在学习实践中能够学会认知、学会应用、学会参与合作。将难以理解掌握的阅读分为几个板块，老师只扮演引导的角色，让学生自主去选择、去探索，激发了学生的学习兴趣。每个学生内心都有自己的学习计划，有利于提高学生学习的自主性。所有模块都是为学生量身打造，体现了因材施教教学的发展。实践教育在学校教学中往往很容易受到忽视，尤其是非市场营销专业的课程中。
　　3.1 课程体系专业化，课程设置人性化原则
　　课程体系设置的规范化指的是学校结合时代背景和学校的实际情况把创业课进行划分，对于非市场营销相关专业的学生提供一般创业指导课程，对于市场营销专业的学生提供专业性的市场营销课程。不同学生情况采用不同的课程设置。目前，我国通用的课程类型分为四种：一种是以学科为中心的，从培养人才的目的出发，注重学科内容的培养，注重学生对于课程的吸收情况和学生的逻辑思维能力、解决问题的能力。其他三个课程类型主要是以学习者为出发点，围绕学生展开的，以满足学生学习需要，帮学生解决学习问题，培养学生的技术能力。将市场营销学习的课程内容融入于这四种模式教学中。
　　3.2 搭建多种多样的模式平台进行实践课程
　　实践课程教育是市场营销课程教育实施的重要方式之一。实践课程教育的开展主要通过个人性质的活动和集体性质的活动开展。在这两种活动课程的开展中，以培养学生市场资源技术和业务能力及综合素质为中心，通过学校教育构建学生知识能力和业务能力。实践课程是很容易开展，它不受场景和地理位置的限制，将传统的理论教授模式与现实应用模式结合起来，学生在学习市场调查理论知识中灵活地运用技术操作，这样的学习模式更能增强学生的吸收。看日常的教学活动中，教师可以根据自身的课程内容对学生进行引导，在学习市场话语技巧的时候，可以让学生展开丰富的想象力，让学生自己想象在市场中可能会遇到什么样的问题，设计一个交易场景让学生自己去交流，还可以让学生自己结成分组来进行人物演练，教师加强专业的指导，背景介绍有很多需要挑战的地方，这也充分挑战了我们师资队伍的素质和能力。努力提高课堂管理水平，完善授课方式也是教师改进的一大职责。通过实践教学的方式，老师对学生一对一的针对专业知识、实践知识进行指导，更好地管理学生的学习情况。
　　3.3 开展大学生创业创新型活动
　　学校有很多关于创业的活动组织，学校可以以社团活动组织、勤工俭学平台、心理咨询免费会诊、大学生创业就业协议指导为平台，对学生的学习心理、创业心理、市场认知程度进行调查，通过一系列的社会活动锻炼学生的创新思维能力和知识运用能力，在活动创业中激发学生的创业思维和市场营销思维，锻炼学生坚韧不拔的品性，引导学生自主实现就业。
　　3.4 开展市场调研模拟教学
　　学生在教师的引导下，自主组成几个小组，现场模拟市场调研过程，对市场内容进行预测，在模拟中学会市场调研的内容并能够熟练的运用，把握调研的技巧和精髓。学生在市场调研中找到现实调研中存在的问题，对问题进行分析和把握，学生对市场调查中存在的问题进行分析和整理并自己在学过的理论中寻找答案，这种自我发现的学习更能帮助学生更快地了解市场调研。现在有很多市场调研方面的文化知识作品被拍成了影片的形式，任课老师可以根据自己的教学需求，选择优秀的市场资料和案例作为自己的教学内容。课程期间还可以通过让学生观看电影的形式对市场营销知识进行讲解方便学生的理解，这样既增强了学习的趣味性，又提高了学生对于课程接受的学习热情。课前要准备好案例的筹备工作，把要学的专业基础知识介绍给学生，以便于学生更好地了解所学知识。同时，教师要培养学生的总结能力，让学生自己从领悟、学习、理解、反思中进步，教师也可以通过学生的总结、评价或者是课程的进展情况来分析课程是否成功进行，案例教学方法以每一个学生的学习情况作为发展点，只有调动好学生的学习氛围，教学工作才能更好地开展。 　　3.5 拓展延伸提高素养
　　在素质教育理念之下，高校的专业课程教学也不再仅仅只是单纯的专业知识的教学，还需要教师在教学课堂上加强对学生各方面素养的培养，以此提高学生的应用能力。为此，高校在进行相关的教学设计时，教师还需要积极借助于拓展延伸让学生获得更多的知识，促进学生素养得以提升。具体而言，一方面教师在进行这一课程的实践性教学设计的时候，可以积极鼓励学生积累一些专业知识，让学生对教材之中所存在的好的案例进行有效的把握，同时为学生之后工作积累经验。
　　3.6 定期开展智者大讲堂
　　学校可以定期邀请一些相关行业有名的专家进行课堂讲解，或者邀请一些相关专业毕业的人士进行演讲。邀请成功人士进行专题性的讲座，学生可以在听取成功人士的就业道路上的故事对自身进行反省。通过对创业者成功案例分析和创业者的成长案例分析开展教育工作，学生在市场调研方法、市场调研过程、市场调研手段中都能获得很大的收获。智者大讲堂启发了学生的学习思路，激发了学生市场调研预测的兴趣，拓宽了学生学习视野。学校还可以在校园里举办市场营销创业设计比赛，对于其中优秀的作品可以申请参加全国的比赛，学生在比赛中可以激发出更大的营销思路，这不仅考验了学生独立思考的能力和创新力，更提高了学生的组织力和领导力。
　　4 结束语
　　基于眾创空间背景下《市场调查与预测》课程的思考是我国高校课程教育教学改革的一个重点，也是我国未来发展多方面教育的一个重要举措。今后高校的教育是一个迎合时代发展进步的教育，高校生的知识能力和应用能力是高校生培养的核心力量，学生的发展是未来民族的希望，应用教育也是未来我国教育事业发展所走的必然之路。
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