“双一流”建设背景下“创新引导型”辅导员队伍建设

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】在高校管理中，无论是对学生的学习进行管理还是对学生的日常生活进行管理，辅导员都扮演着非常重要的角色。当今发展迅速的社会环境对辅导员的工作带来了许多障碍，提升辅导员的工作能力不仅是高校改革中的一项重点内容，也为辅导员老师提升自我能力创造了条件。目前高校辅导员在开展相应工作的时候应该利用社会大变革带来的技术优势，努力提高自身的工作能力，做好自己的本职工作，积极参与高校的建设。
　　【关键词】高校建设;辅导员工作;能力提升
　　 近年来，为了适应社会的发展程度，一些高校开始进行改革。在高校改革过程中提高辅导员的工作能力也被提上了日程，成为高校建设过程中一个重点内容。本文结合“双一流”的建设背景针对目前高校辅导员工作过程中存在的问题提出一些合理的建议，为提高高校辅导员的工作能力尤其是培养创新引导型辅导员团队提供一些具体而有效的措施。
　　一、当前高校辅导员队伍存在的问题
　　在高校建设过程中，辅导员的工作效率对于高校建设起着非常重要的作用。由于高校学生众多，多种不可控因素导致辅导员工作出现失误是经常发生的事情。如何针对这些问题提高辅导员的工作效率是各大高校管理过程中的重点问题。
　　（一）自我认知不够
　　导致高校辅导员工作效率低下的第一个因素就是辅导员没有对自己做出准确的定位。所谓的自我认知就是对自身的认识。一些辅导员在“创新引导型”目标的指导下仍然没有改变自身原有的定位，故步自封。
　　（二）管理效果不够明显
　　由于高校学生众多，在开展工作的时候往往一个辅导员会管理多个不同专业的学生，这种情况就会加大辅导员工作的难度。由于辅导员所学专业与要管理的专业不匹配，在工作过程中容易造成失误。管理效果不够就与一些学校所提出的“双一流”目标不相匹配，所以，提升辅导员的工作效率还应该从辅导员自身出发，提高辅导员自身的素质。
　　（三）管理方式比较落后
　　尽管一些辅导员可以通过互联网将信息及时的传达给同学，但是，当遇到一些特殊情况的时候辅导员就很难通过简单的网络来管理学生。例如，在进行宿舍管理的过程中，出于多种情况考虑，辅导员不能直接进入宿舍查看学生的情况，这就对辅导员工作的展开造成了极大的影响。而这时候就需要一种能够联系宿舍与辅导员的方式，一种现代化的通信设备。这也是高校“双一流”建设过程中要关注的重点问题。积极引进先进的设备从事管理，从而从各个方面不断完善高校的“双一流”建设。
　　二、“双一流”背景下“创新引导型”辅导员队伍建设的路径
　　提升辅导员工作能力不仅是高校建设的要求，也是每一个辅导员实现自我发展的要求。尤其是在当代各大高校积极推动“双一流”建设和“创新引导型”辅导员建设的关键时期，提升辅导员的工作能力在高校建设过程中发挥着重要的作用。
　　（一）增强自我能力培养
　　辅导员是高校建设的中坚力量，从某些方面来说，辅导员的工作能力决定了高校的建设程度。辅导员展开工作之前应该明白自己管理的对象是学生，对于学生的管理不仅包括学生的学习，还包括学生的日常生活，甚至还包括学生的心理健康教育与安全教育。也就是说，辅导员也必须是具有综合性才能的优秀工作者。在展开工作的时候，辅导员之间还可以互相借鉴、交流，不断提高自身的能力，也可以通过制定自我成长计划的来监督自己。
　　（二）加强培训，提升工作能力
　　当今社会是一个发展迅速的社会，一些旧的管理方式应该被新的管理方式所替代。这就要求辅导员在工作的过程中要掌握新的管理方法。从学校角度来说，提升辅导员工作能力最好的方法就是进行定期的培训。通过定期的培训有助于辅导员掌握新的管理方法，新的管理技巧，从而推动工作的顺利进行。在培训过程中应该将培训的重点放在新的管理方式上，管理也应该与时俱进，尤其是信息化技术的使用，这是高校建设过程中必不可少的技术。在建设“创新引导型”辅导员队伍的过程中，辅导员也必须掌握现代化技术，熟悉电子设备的操作与信息时代接轨。
　　（三）建立完善的工作系统
　　影响辅导员工作能力的另外一个因素就是办公系统，所以，建立完善的工作系统也是提高辅导员工作能力的重要途径。完善的工作系统应该包括学校高层到每一个学院、每一个专业、每一个辅导员，最后在到每一个班级里的每一个人，还应该包括学生的学习和生活的各个方面。例如，在参加教师技能大赛，或者一些创新创业的大赛的时候，强大的办公系统是基础。同时，完善的工作系统可以在需要的时候提供具体而有效的信息，可以充分发挥其作用。
　　（四）完善相应的评价机制
　　在对辅导员进行量化考核的过程中要不仅要关注辅导员的日常量化考核，还应该全方位进行考察。根据培养目标，创新引导型辅导员的培养要充分发挥辅导员的创新能力。例如，在年底进行评价的过程中，将辅导员的创新技能也纳入考察范围，鼓励辅导员进行创新。首先要改变辅导员的思想观念，培养创新意识;第二，培养创新思维。无论是在从事哪方面的管理过程中，辅导员都要用全新的观念进行管理，例如调整学生评价模式等。第三，创新管理方法。理论与实际想结合才是根本。最为重要的是形成良好协作的，有高素质的团队。在年底考核的过程中，學校应该根据最终的考核成果组建优秀的辅导员团队。
　　三、结束语
　　“双一流”建设是当前各大高校的主要发展目标。作为高校建设过程中的主要力量来源辅导员也要顺应高校改革的发展，同时还要适应当下社会发展的趋势，不断创新工作的管理方式。在培养创新引导型辅导员的过程中，各大高校还应该积极吸纳人才，提高辅导员团队的整体素质，使之充分发挥自身的能力，从而更好地推动高校建设工作的开展。
　　
　　参考文献：
　　[1]褚洪生，王云海.“双一流”背景下大学师资队伍建设路径研究[J].北京教育：高教版，2016（11）：28-30.
　　[2]黄洁.高校学习型辅导员队伍建设研究[D].南京师范大学，2016.
　　基金项目：
　　本文为2018年度湖南省高校思想政治工作研究课题《基于高校“双一流”建设的高职辅导员成长路径创新研究》（18F25）阶段性成果。
　　作者简介：
　　廖炀（1992-），女，汉族，湖南常德人，本科，湖南外贸职业学院，研究方向：心理健康教育、高职教育研究。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15149250.htm