“一带一路”背景下大学生跨文化交际能力培养研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：近年来，随着“一带一路”的不断发展，中国和外国沟通的机会越来越多，跨文化交流对跨文化人才提出了新的要求与挑战。有效而得体地与不同文化背景的人进行沟通，可以避免交际中的误解和冲突，更好的达到交流效果。
关键词：“一带一路”;跨文化交际能力;大学生
中图分类号：F74
文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.20.013
0 引言
在“一带一路”倡议的背景下，中国需要一大批具有国际视野、国际工作背景、国际金融、国际法等在内的综合性人才。为了提高大学生的跨文化交际能力，教育部外语教学指导委员会将课程分为三个部分：普通英语、特殊用途英语和跨文化交际一样。这是中国大学英语教学中首次将跨文化交际纳入教学。
近年来，中国重视对外文化交流，全面提高对外文化交流水平。因此，跨文化交际能力已成为大学生英语能力的重要组成部分。但是，目前的大学英语教学还存在许多问题。学生跨文化交际意识比较薄弱，交际能力缺乏。培养学生的跨文化交际能力迫在眉睫，主要表现在两方面：一是提高语言表达能力;二是帮助大学生开阔视野，丰富知识，提高综合素质。
1 大学生跨文化交际能力分析
1.1 跨文化意识淡薄
从功能上看，意识形态的主观能动性对激发和培养大学生实践能力具有重要的指导作用，但从大学生跨文化意识形态的现状来看，跨文化意识薄弱问题普遍存在。相关研究表明，虽然大学校园内各种活动的参与是基于自由自愿的原则，但大学生主观选择参加文化交流活动并不高。
1.2 对沟通持消极态度
大学生不敢与外国朋友交流。大量大学生认为自己没有足够能力和勇气去和别人交流甚至不敢去和国外的人说话和交际。因为我们会觉得自己没有充分了解国外的风土人情和文化，比如人文历史、餐桌礼仪等，这些重要的技能对于我们去和别人交流十分重要，然而大多数学生却并没有这种能力。
1.3 跨文化交际知识和技能不足
当代大学生跨文化知识和技能不足无疑是如今培养人才面临的最重大的问题。学生应首先理解这一概念的内涵和一系列相关知识和從现阶段的高校到大学生跨文化能力培养的重要性。
1.4 “哑巴英语”和“中式英语”的现状
也许你在高考英语考试中得了130分以上，但是当进入大学时，有的同学还是不懂英语课，“费时低效率”，“高分低能”已经成为外语教学的现状。有专家指出，中小学英语教学与高校的衔接脱节，知识型高考导致外语学习偏离正轨，不能有效提高高校学生的外语交际能力。我国英语教育似乎是为了应付考试，学生更熟悉外语的使用而不是知识，由于中国传统教育体系的完善，学生普遍转向教育语言知识，忽视了语言能力的提高。
2 培养大学生跨文化交际能力的建议
2.1 政府为大学生打造“一带一路”文化交流平台
“一带一路”倡议可以追溯于我国几千年历史前，而政府在这样一个政策背景下需要做的是为大学生提供学习的平台。可以跟企业合作建立中外合作公司机构，适当降低合作办学的门槛。政府还可以争取更多的高校外语教学资源，使学生更加了解“一带一路”沿线国家的文化。另外，政府还可以鼓励国内大学与外国大学开展一系列文化交流活动，让学生在实践中提高跨文化交际能力。可以适当降低中外合作办学门槛，为学生提供更好的学习环境和学习资源。这些都有助于学生开阔视野，扩大知识面。
各高校应该适应如今跨文化交际人才缺口较大的现状为大学生开设相应的选修课或者必修课，也是为了给社会培养相关人才。通过创设的课程，学生可以系统的接受和培养自己的跨文化交际能力，在今后的国际交流中能够更从容和更自信。相互了解“一带一路”沿线国家的文化。教师和学校应运用多种方式，为学生搭建一个接触和理解跨文化知识的平台和渠道。
2.2 课外活动
培养跨文化交际能力，不仅需要课程教学的精心安排，而且需要丰富有效的课外活动的合作，实现双管齐下。由于区域发展不平衡就要求师生自己借助网络平台，密切关注各种活动的开展，及时沟通课外资源信息。对于语言能力有限的高中生，学校可以安排校际语言交流，鼓励学生听与语言相关的讲座，甚至参加外语节，高年级学生应积极展示和输出所学知识，参加戏剧节、文化节和演讲、配音、翻译等竞赛，应继续向外语专业提供不同领域的主要用人单位的招聘信息，让学生了解当前人才市场的要求和趋势，了解发展自身跨文化交际能力的重要性。
3 结语
总之，“一带一路”方针的实施，是立足于我国经济社会发展的实际需要，是新时期构建世界命运共同体最终目标的重要动力。培养跨文化交际能力，可以更好地为“一带一路”的经济发展和社会融合的实际发展奠定坚实的基础，提高大学生自身综合素质和专业技能。
参考文献
[1]陈欣.从跨文化交际能力视角探索国际化外语人才培养课程设置[J].外语界，2012，（05）：73-78.
[2]胡颖.“一带一路”背景下大学生跨文化交际能力培养研究[J].教育现代化，2018，5（35）：190-191.
[3]刘余梅.“一带一路”背景下大学英语教学中学生跨文化交际能力培养策略探究[J].科教导刊（上旬刊），2018，（11）：102-1032.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15248481.htm
