商务英语课程建设与教学方法改革

来源:用户上传      作者: 熊君荣 徐宁

　　
　　（九江职业技术学院应用外语系，江西 九江 332005）
　　
　　
　　摘 要：主要结合高职高专的现状和社会需要谈商务英语课程设置、教材选定、教学改革、师资队伍建设、机制建设以及突出专业特色等。
　　 关键词：高职高专；商务英语；教学方法
　　课程是培养学生知识能力素质的重要载体，它是直接影响人才培养质量的最活跃因素。2003年教育部颁发了精品课程建设项目。精品课程建设项目的快速发展有利于解决当前我国高等职业教育发展不平衡，教育经费和教师精力都投入不足的现状，但同时也给高职高专院校的发展带来了机遇和挑战。随着我国加入WTO，社会英语、商务、文秘、财会等专业的商务英语类人才需求增大，而提高商务英语的教学水平就成为各高职高专所面临的当务之急。
　　 1 教材的改革与建设直接影响教学水平的提高
　　 教材的质量与先进性直接决定着学生对知识的实用性、新颖性和系统性的了解、掌握和应用。历史的经验教训告诉我们，只有不断改革与创新，与时俱进，才能使教育跟上社会进步的步伐。不断努力探寻适合于中国国情的、与时俱进的、符合高等教育发展规律的商务英语教材和教学模式，是当前高职高专商务英语改革的需要，更是高等教育发展规律的的基本要求，也是不断，满足社会对高等人才发展的需要。
　　2 加大教学方法的改革力度，提高教师交的水平与学生学的水平是提高教学质量的关键
　　 教学方法的使用和改革直接影响到学生对所学知识的掌握、吸收和消化程度。要不断调动学生学习的主动性、积极性、独立性和创造性，提升学生自学能力和主动思维能力，使学生把经贸知识和英语知识融合为一体，培养学生的实践应用能力。
　　 （1）教师发挥导向作用、学生是参与主体，拓宽互动式课堂教学。协作式互动性教学是通过课堂教学活动的合作与互动，实现教师的教学任务和目标，包括讲授、讨论、指导、分组学习等内容的学习活动。不断完善和实现课堂互动与协作，是提高教学质量的重要手段，也是教学和学生的需要。教师的作用只有通过教学作用于学生才能得以实现。所以，激发学生参与学习活动的积极性与主动性、提高学生的学习能力，巧妙设计学习内容，合理组织教学活动，引导学生主动进行思维，创造性地学习，提高学生的交际能力。
　　 （2）推行“双语”教学，是提高学生的英语实践能力的重要途径。“双语”教学的实施有利于打破传统英语教学的局限性和单一性，推动英语语言教学的一体化、多元化，有利于促进学生对汉英两种语言和信息的转化、转移和应用，提高学生熟练、流畅的使用英语参加商务谈判等活动；提高学生阅读能力、翻译能力、学做能力、理解能力，从而提高学生的英语实际应用能力素质，为学生毕业后求职应聘以及走上工作岗位打下坚实的语言基础。
　　 （3）通过实践教学，多途径培养学生对英语语言的分析、理解和实际运用能力。商务英语重在现实商务活动中的应用，所以在教学与实践活动中，教师应突出理论和实践教学有机地结合，利用各种英语竞赛、交流活动、社会实践及英语角等活动；推荐和分配学生到有关的外贸进出口公司实习，使学生在相应的环境中对所学知识进一步巩固、应用和深化，弥补在校园学习课堂和教材学习的局限，不断拓宽知识面和视野，培养和提高学生主动创新思维与运用英语语言的能力。
　　 （4）将现代教育技术广泛运用到商务英语课堂教学中。①课堂教学充分引入计算机多媒体网络技术，将教学内容以有声的视、听、说、译等直观的与教学活动融为一体；②运用计算机多媒体平台开展商务英语模拟谈判练习；③学生通过交流、互动，提高独立分析问题、理解问题、解决问题能力；④教师及时发现并解决问题；⑤总结优缺，吸取经验教训，积累经验。
　　3 不断加强师资队伍建设，缓解和满足高等教育的不足和学生的需要
　　 高质量的教师队伍是培养高素质学生的基础和前提。高职高专的商务英语专业是较新的专业，很多从事、专业地学习过商务英语和商务专业知识；部分教师的虽然接受过正规商务专业理论知识学习，也具有一定教学经验和能力，但英语水平相对偏低，口语表达能力较差。①通过合作办学、培训、进修，鼓励专业教师提高英语水平，从事商务英语教学；②鼓励青年英语教师提高学历、提高专业知识水平，从事商务英语教学。并在津贴补助上给予一定的优惠政策；③聘用高素质的外籍教师，充实师资队伍。
　　 4 完善机制建设
　　 （1）形成灵活的经费保障机制和激励机制。高职高专院校应设立课程建设经费，根据课程建设实际需要和进展状况定期予以下拨，重点用于课程基本建设与改革，如引进先进技术、设备，改进教学手段、改善教学环境，奖励精品课程与教材建设、科研奖励等。加强学校网络资源建设。有效的激励机制是推动教育事业发展的内在动力。鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加高职学院各种精品课程建设、教学科研活动及竞赛。并结合学校实际情况相应地给予专项基金、资助及奖励，保障学校教学、科研等各种建设。
　　 （2）构建多元化的评价机制。高职高专院校应坚持“以评促建、务实基础”的指导思想来构建评价机制，制定切实可行的评价指标体系，加强对课程设置、教学活动、校园环境等软硬件设施的评价与检查，以提高工作效率与教学质量，促进教学改革的步伐，突出高职学院的课程特色。
　　

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