Authorware实现现代教育技术基础软件设计

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　　摘要：现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。计算机辅助教学的主要任务是通过多媒体计算机使用教学软件进行教学，而教学软件是计算机辅助教学的灵魂.教学软件设计与制作的好坏直接影响教学质量.
　　关键词：现代教育技术教育技术 多媒体技术CAI；
　　
　　1、 现代教育技术概论
　　1.1现代教育技术的基本概念
　　美国教育传播与技术协会1994年提出有关教育技术的新定义：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”
　　现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。
　　1.2现代教育技术的发展
　　教育技术100年的发展，几乎是循着这样一条轨迹走过的：视觉运动→视听教育→程序教学→系统技术改造教育技术→信息技术推动教育技术，它反映了教育技术从一个运动发展到一个领域和专业的演变过程，20世纪90年代以后，由于信息技术的飞速发展，出现了以计算机为核心的现代教学媒体。现代教育技术就是在现代教育理论指导下，运用现代信息技术，为促进学习，对学与教的过程和学与教的资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
　　20世纪初期，幻灯、照相、电影的相继问世，使的人们眼界开阔，这些科技产品应用于教育，产生了视觉教育。随后，无线广播技术的应用产生了视听教育。接着，电视也进入了教学领域。这样教育技术由视觉教育和听觉教育发展成为视听教育。
　　20世纪后期，无线电技术迅速发展，许多国家开办了广播教育课程或广播教育学校。随后，电视机的广泛应用又为教育技术注入了新的活力。1979年成立的中央广播电视大学成为国内一所没有围墙的最大的大学。
　　20世纪90年代以后，随着多媒体技术、网络技术、通信技术的发展，教育技术进入了一个崭新阶段。教育技术已不再是停留在简单的听录音、看录相的层次，多种媒体通过网络应用于教育。
　　目前，多媒体技术、网络技术和通讯技术，是现代教育技术的三大支柱。把它们结合起来就可以形成信息媒体多维化、集成化和交互性等卓越特征，能够极大丰富其表现力。可以图文声像并茂，使学习者进行角色扮演和体会，在同一时间段内接受不同信息源的信息，提高学习的趣味性和启发性，增大视听觉的传递信息比率，提高学习效果和效率，并有效地培养和促进学生的思维创造力。互联网又使信息资源得到极大丰富并方便查阅，学习者可以在全球范围内进行实时交流、咨询。每个人都可根据自己的天赋、爱好，选择自己的学习目标、学习内容、学习方式、学习时间及地点。
　　2、计算机辅助教学设计
　　CAI（Computer Assisted Instruction），即计算机辅助教学，是以计算机为主要工具在专门的软件支持下，通过教师、学生与计算机进行交互而达到教学目的的过程。它是一种现代化的教学手段，也是现代教育技术中的重要组成部分，不少学校通过实践证明，大力开展CAI技术的研究与推广工作可以扩大教学信息量。缩短教学时间，提高教学质量，并且，由于更新了教学方法，改变了教学模式，因此促进了教学内容和课程体系的改革，使人们的教学思想发生了变化，我国于1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确指出“进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，要按照现代科学技术文化发展的新成果和社会主义现代化建设的实际需要，更新教学内容，调整课程结构”。因此，研究和推广CAI是教学改革的需要，是信息社会的需要。
　　多媒体CAI的模式有多种多样，随着多媒体CAI实践活动的发展，将有更多的模式出现。
　　3、计算机多媒体技术
　　多媒体技术是在世纪之交迅速发展的热点技术，它给传统的计算机系统、音频设备和视频设备带来了巨大的变革，极大地影响和改变了人们的生活和工作方式。
　　多媒体教学软件可以充分地利用计算机，所形成的声、光、形、色、动等多媒体信息对学生感官进行全方位刺激，进而达到强化记忆，丰富联想思维，优化学习的效果。同时，多媒体相互联系，相互影响，相互补充，多层次、多角度地呈现教学内容，创造立体性的教学空间，给传统的启发式、诱导式教学增添了活力。与常规教学相比，它大大加强和提高了学习过程的整体效应。
　　在制作多媒体教学软件时，需要丰富的工具来支持各类媒体对象的创作与合成。通常所说的教学软件制作工具包括多媒体创作工具软件，解决“素材”的产生和加工的应用软件（如Photoshop，3dmax， Flash 等）和将已有的媒体成分组织和编辑成为一个有机的整体且具备特定功能的应用软件（如Authorware,Powerpoint等）。目前我国教育技术专家评议认为，教育软件开发平台以Authorware多媒体著作平台为佳。选择Authorware作为程序集成工具，它有以下优点：方便、强大的导航控制；制作交互简单、快捷，而且交互形式多样；流程图式的程序构造；是一个面向对象结构化多媒体集成工具；便于开发者把设计思想随时用程序结构表现出来；有良好的维护性和扩展性，而且Authorware方便发布，有利于发展远程教学。
　　4、现代教育技术的实现与前瞻
　　随着现代信息与通信技术的飞速发展，许多新的技术都应用到教育领域，导致教育技术的进步，数字化技术、网络技术、卫星通信技术、人工智能技术、蓝牙技术等为现代教育技术注入了新的内容。
　　1）、不断深入发展的多媒体技术。
　　多媒体主要指计算机和其它各媒体组成的系统，计算机具将文字、图像、图形、音频、视频、动画等媒体综合于自身，同时还有将其它媒体进行控制组合、各媒体互为补充、协同作用，使系统整体功能要比各个媒体功能的总和更为强大和丰富有效，可实现人与计算机等媒体的交互。
　　2）、新网络化。
　　目前教育技术的网络化趋势主要表现在国际互联网应用的急剧发展和卫星电视网络的飞速发展，随的技术进步，这两大网络系统将逐步统一融合，形成真正意义的全球信息系统。
　　3）、蓝牙技术的完善与应用使信息的传递与控制获得了巨大的自由空间。
　　4）、虚拟现实技术等将成为必要的教学形式。
　　基于计算机仿真技术――虚拟现实(Virtual Reality)技术即三维图形生成技术、多传感交互技术、高分辨率现实技术大量应用到教学领域，其主要特征是实时交互性、多感知性、存在感、自主性。虚拟现实是一种仿真的交互式人机界面，它可以创造种身临其境、完全真实的学习环境。随着我国经济条件和教育发展水平的不断提高，这种技术在教育领域、特别是实验教育领域中，我们须高度关注，适时开发。
　　5）、人工智能系统对培养学生创造力和想象力极为有效，为开展素质教育，也为学校的科学管理提供了新的方法与思路。它是信息技术发展的最重要方向之一，现在国际教育技术界重点研究的课题如“个别指导策略与学习者控制”、“学生模型建构与错误诊断”、“微世界与问题求解”等，一定程度上反映了教育技术的发展方向，这些问题需要与人工智能系统有机地结合起来，建构智能或超智能教学系统。
　　6）、实验教学赋予了新含义，教育技术相关机构的设置与改革必然随着教育技术的发展而改变。实验教学大量地应用现代科学技术。电化教育中心、计算机技术中心与网络系统、各学科教学仪器实验室、其它相关专用教室、教师备课与其他学校管理系统必然会由现代教育技术中心来统一管理与运行。同时教育技术机构和职能也将随着现代教育的发展而不断地调整和提升。

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