高校安全管理系统模式研究

来源:用户上传      作者: 张根海

　　摘要：随着我国高等教育的改革与深入，高等院校呈现出良好的发展势头，不仅在数量和质量上，更在结构和规模上，都产生了巨大的飞跃。在高等院校进行自身建设与发展的同时，也为国家培养了大量的专业化人才，为社会发展和科技进步做出了巨大贡献。但随着高等院校规模的不断扩大与学生数目的不断增多，也出现了校园安全等不稳定因素。因此，加强校园安全管理、营造和谐安宁的校园环境，已势在必行。
　　关键词：高校；系统模式；安全；管理
　　
　　一、高校系统模式探究
　　
　　1．系统论
　　系统，作为一个整体，一种结构的复合体，已被应用到社会生活的各个领域，并对行为体及物质实体产生了重要影响。无论是个人、团体或社会，他们的活动总会形成一定的行为模式，这些行为模式可以被称为系统。它不仅描述系统内部结构单元之间如何相互作用，而且还体现出其内部结构元素与外部物质要素的相互影响程度。 在这种内外要素相互促进与制约的过程中，系统的重要承载者----行为体，实现了主观能动性与客观实效性在时间与空间上的统一。这种统一经过行为体之间互动与演化，上升到一定的结构层次，便形成了具有空间意义与整体机能相融合的系统模式。英国学者安东尼・吉登斯认为，“在一个系统化的社会中，其科学研究的基本领域是穿越时空的社会实践。在这种实践过程中，行为主体与物质客体在塑造社会实践或社会行为时所起的作用同等重要。”[1]在这里，安东尼・吉登斯把系统看成是主观能动性与客观实效性在时间与空间上的统一，形象得阐明了系统行为模式或互动模式的运动规律。同时，系统依据内部要素的作用而发挥其整体功能。著名博弈学家、美国学者阿纳托尔・拉波波特认为，“一个通过其组成部分的相互依存而发挥整体功能的整体就是系统。”[2]阿纳托尔・拉波波特从整体与部分及两者之间的效能上更明确的阐述了系统的存在意义。
　　2．高校系统模式分析
　　高校是学习知识的静地，是培养人才的摇篮。它不仅教授学生如何去“学”，即培养学生分析问题与解决问题的能力，还教授学生如何去“做”，即如何做人与做事，使自己在思想上和行为上符合社会发展要求，从而为社会做出应有的贡献。高校是教育体系的一个小系统，与其他教育部门复合并建构成高等教育的总系统。高校作为一个小系统，又是由其内部多个要素组成的复合体，并且这些要素是相互作用、相互依存的。如学院，作为一个教育机构，它是由教学、科研、管理、后勤、保卫及社团等多个单位组成。在这个系统中，各组成要素作为学院的行为体，又独立发挥其相应的职能作用，并融入学院整体的发展系统中，通过合力机制作用，达到了学院资源配置与优化组合，从而保持了学院良性的发展态势。比如，通过教学可以进一步拓宽研究领域，深化科研成果。而加大科技含量及科研成果的扶持力度，可以进一步促进教学的开展与教学水平的提高。学院的管理又可以对校风、学风及机关效能建设进行一定的强化与整合，并深入到教学、科研及后勤化等各个行为体中，极大地促进了学科性、层次性及学院整体性的发展。
　　
　　二、高校安全现状分析
　　
　　1. 消防安全问题
　　 由于高校发展规模扩大，楼层较多，入住学生人数也在增加，因此消防问题已成为校园安全的一大隐患。由消防问题发生的事故偶有发生，因此应给予高度重视。
　　2. 交通安全问题
　　 由于高校一般地处繁华地段，人多车多，存在不遵守交通法规、安全防护措施不到位等因素，容易造成一些交通事故。因此交通安全成了高校管理者必须关注的问题。
　　3. 校园治安问题
　　高校大学生都是来自于不同地区并带有不同生活习惯与成长个性的青年，在平时的学习与生活中难免会遇到些矛盾与差异，若相互之间不能及时调和，就可能会引起冲突事件的发生如暴力、爆炸等攻击性事件的发生。同时，由于高校的扩大与发展，学生人数的增多，学校也成了不法分子凯觎的对象，如盗窃、抢劫及诈骗等刑事案件的发生。因此，治安问题成了校园安全迫切应对的问题。
　　4. 社会交往及大学生心理障碍问题
　　大学虽然是学习的一方“净土”，但随着社会的发展及大学生社会交往的增加，由于多数大学生缺乏独立分析问题的能力与成熟的判断力，因此很容易为社会上有不良习性的人所影响，以致卷入不良的环境中而做出了不正当的行为。同时，面对学习、生活、情感及就业等，一些大学生不能从现实出发，不能调整好自己的心态，结果做出了意想不到的事情。因此，大学生交往与心理障碍等问题自然成了高校管理者所要解决的实际问题。
　　5. 大学生沉迷于网络问题
　　 随着网络技术的拓展，网络游戏、网上冲浪等已成为众多青年所青睐的对象，在大学生中也比较盛行。有些大学生竟长时期痴迷于网络，不仅荒废了学业，损害了身体，而且还引起了身心上的扭曲，以致造成情绪紧张、生活紊乱及行为怪异等，很容易产生不良的行为及安全问题。因此，应引起足够的重视。
　　
　　三、分工协作、齐抓共管，建立校园安全稳定的长效机制
　　
　　1. 加强安全及普法宣传，树立安全意识
　　 高校主管部门可以通过开设安全讲座、现场模拟消防操作、播放消防安全警示影片、宣传安全法律法规等形式，在全体师生员工中进行消防及普法宣传，建立循环机制，实现消防安全意识的强化。
　　2. 开展校园安全大检查，排除事故隐患
　　 由校保卫部门组织安排，其他职能部门协作参与，定期对校园进行安全大检查。并建立校园安全巡逻小组，吸收优秀学干加入，不间断地对容易引起安全事故的设备及场所进行检查，分析其根源所在，找出原因并及时解决。同时，配合公安部门对校园周边环境及网吧等场所进行统一排查，并对可疑人员进行登记和清理，进一步规范管理。
　　3. 加强师德建设，注重培养以人为本的价值观
　　 唐代著名学者韩愈在《师说》中提到，“师者，之所以传道、授业、解惑也。”可以看出，教师不仅教授学生知识，还教授学生如何去做人、做事及处世的道理。因此，教师(包括辅导员、班主任)的一言一行对学生的影响很大，并以自己的言行为学生做了很好的表率作用。在平时的教学中，教师要积极参与到学生的学习活动中，帮助学生解决疑难问题，并对学生的思想状况给予积极健康的引导，注重培养与学生的亲和力，认真学习“八荣八辱”观，使校园形成一种荣辱与共、健康向上的奋进精神和以人为本、团结协作的亲和氛围，最大限度得减少矛盾与冲突。
　　4. 成立“处突”应急领导小组，及时稳妥地解决事件的发生
　　 为防止意外事件的发生，校领导机构应成立应急领导小组，面对冲突，采取“冷处理”的工作方式，防止事态发生，将损失减小到最低程度。同时，建立奖惩机制，对发现事故的有功人员进行物质或精神奖励，并对违法乱纪者进行一定的惩罚，情节严重的交由公安机关处理。
　　作者单位：滁州学院
　　（编辑 雨露）
　　参考文献：
　　[1] Anthony Giddens . The Constitution of society[M]. University of California Press, 1984：232-234.
　　[2]Anatol Rapoport . Modern Systems Research for the Behavioral Sciences[J]. Chicago: Aldine,1968:549-550.
　　[3]论语?雍也. 转自中国传统文化与教育 [M]. 吉林：东北师范大学出版社，2002,(3):19.

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