独立学院“会计学原理”实验教学探讨
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作者: 胡毛利 王巧霞
摘要：独立学院是目前中国高等教育的一个重要组成部分，针对独立学院的人才培养目标，从四个方面来探讨《会计学原理》的实验教学模式，旨在为独立学院的会计应用型人才培养服务。首先，强调会计学原理实验教学在应用型人才培养中的核心作用；其次，介绍了会计学原理实验教学与理论教学的关系；再次，探讨了会计学原理实验教材的建设；最后，对会计学原理实验教学模式设计进行了一定探讨。
关键词：独立学院 “会计学原理” 实验教学模式
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）27-0285-02
在当今大众化教育的环境下，独立学院本科教育的目标是培养具有较为扎实的基础理论和专业知识，并具有一定创新意识的应用型专门人才。会计学作为一门管理学科，它具有极强的理论性又具有极强的实践性，按照独立学院的人才培养目标就是为社会培养大批的综合素质高、专业理论知识扎实、动手能力强的具有创新意识的会计应用型人才。要实现这一人才培养目标，就必须具有与之配套的教学环境与教学模式，那么独立学院的会计教学就不能照搬重点高校的旨在培养研究型人才的会计教学模式，必须有自己的特色。那就是充分重视实验教学在会计教学中的地位与作用，实验教学不仅应贯穿于四年本科教育的始终，还应贯穿于其各主干专业课的教学之中，而且各实践教学环节还应与理论教学密切配合。而会计学原理作为会计学专业的一门核心专业基础课程，在会计学专业的学习中起着举足轻重的作用，其教学的好坏直接影响着后续专业课程的学习，因此必须引起足够的重视。那么对于这一课程的教学研究，我主要从以下几个方面着手讨论。
一、会计学原理实验教学的核心作用
会计学原理作为会计学专业的一门核心专业基础课程，在会计学专业的学习中起着举足轻重的作用。会计学原理是会计本科专业学生的必修课程，是会计专业的入门课，是学生学好会计专业知识的奠基石，这门课程学习的好坏对于后续专业课程的学习至关重要，而且对于会计这一专业的理解及兴趣也非常重要，如何激起学生学习的热情和激情以及对会计专业的浓厚兴趣，会计学原理教材的选择以及教学方法和模式都非常重要。尤其是会计学原理实验教学，就显得更为重要和关键了。会计学原理实验教学的具体作用主要表现在以下几个方面：一是通过会计学原理模拟实验可以将所学的理论知识与实际操作相结合，巩固课堂所学理论知识；二是通过实验可以对抽象的会计理论知识有更加具体的体会，为今后学习更深层次的专业理论知识指明方向；三是可以切实理解并掌握会计账务处理的流程；四是可以提高学习会计专业课程的兴趣。
二、会计学原理实验教学与理论教学的关系
会计学原理实验教学是在会计学原理理论教学的基础上进行的，只有有了一定的理论基础，会计学原理实验教学才能够得以顺利进行；而实验教学是理论教学的巩固和应用，只有进行了原理实验教学，学生对会计专业知识才能够得以切实理解，对于培养应用型人才来讲，这两者必须相互配合，相辅相成。从目前通用的会计学原理教材的结构来看，理论学习上，学生学习会计学知识，是从介绍会计、会计的对象、职能和会计核算方法开始，然后认识会计科目和会计账户，复式记账方法，接下来是通过一个制造企业的经济活动阐述会计对象并加深对复式记账的理解，为后续内容即会计凭证的填制和账簿登记、会计系统和会计报告的讲授进行必要的资料准备。从这一课程内容结构来看，学生在理论学习的过程中会碰到几个难点，不容易理解。但是如果通过实验以后，这些难点都可以得到解决。第一个难点是会计科目和会计账户的理解上，在理论教学上，学生很难弄懂这二者之间的关系，但是通过实验教学，学生切切实实做了账以后就会明白其中的含义；第二个难点是会计凭证中的收款凭证和付款凭证的理解，通过实验课的开展，学生亲手填制了凭证之后就会理解这两种凭证的含义和区别了；第三个难点是根据会计凭证登记会计账簿，从理论上讲，这个过程比较抽象，不容易讲清，学生也不易理解，但是通过实验以后，就觉得很简单了；第四个难点是编制会计报表，从理论学习上看编制会计报表显得很复杂，不容易掌握，但是如果通过实验，将总账登记完了以后，再来编制会计报表的话，会计报表的编制就显得容易多了；最后就是账务处理程序的理解，如果光讲理论概念，学生完全不能够理解，但是通过实验，通过对一个企业一个月经济业务的账务处理，学生就可以切实理解整个账务处理程序了。这就是说会计学原理实验教学对于初次学习会计专业知识的学生来讲，起着非常关键的作用，当然如果没有理论做基础也不可能上好实验课。
三、会计学原理实验教材建设
针对独立学院对于应用型人才培养的目标，独立学院必须有适合自己的教材。教材是教师展开教学的基本依据，是贯彻培养目标的重要载体以及课堂教学质量的重要保证，培养目标的确定必然要求教材内容和特点做出相应调整。为了适应会计人才培养模式，需要对会计学原理实验教材进行一定的改革，笔者认为会计学原理实验教材应包括以下内容：
1.会计学原理实验教材应增设会计基础知识训练。一年级新生在学习《会计学原理》理论课以后，会计学系根据独立学院的人才培养方案，会安排进行会计学原理实验，那么一年级新生初次接触专业课，为了让学生对财务工作有更加全面的认识和理解，还应重视财务工作基本技能的实践训练，让学生掌握做账应具备的一些基本技能和出纳方面的一些知识。因此，教材的前部分内容可以增加会计手工数字练习、票据印鉴知识、点钞方法和识别技术、出纳岗位职责等这些内容。虽然这些内容非常简单，可由学生自我练习完成，但是为了达到培养会计应用型人才的目标，应对会计专业学生的这些基本技能有一定要求，让他们进行一定的训练，要求他们熟练掌握。
2.会计学原理实验教材应增设原始凭证填写实验。会计凭证包括原始凭证和记账凭证，为了让学生切实理解会计凭证的含义，会计学原理实验教材中应安排原始凭证的填列实验，在教材的后面增加常见的各种原始凭证票样。通过这一部分内容的训练，可以让学生理解并掌握理论课上所学的原始凭证的填制与审核这一内容，例如，对原始凭证上应具备的基本内容，包括原始凭证的名称；填制凭证的日期和凭证的号码；填制单位的名称或填制人姓名；经济业务的内容、数量、计量单位、单价和金额；经办人员的签名或盖章；接受凭证单位的名称等要素有一个清晰的认识。同时对各种原始凭证也有了基本的认识，比如银行常用的各种结算票据、增值税发票等的认识。这些原始凭证票样可以通过附录的形式编在教材后面。
3.会计学原理实验模拟实验业务资料。会计学原理模拟实验业务资料是整本教材的核心内容。该实验业务资料应该是尽量采用真实的或者模拟真实资料编写出来的，使学生做起来有置身企业真实经济环境的感受，达到实验目的。针对独立学院会计应用型人才培养特点，新编写的会计实践教程，要以企业单位在一定时期内发生的实际经济事项，以及与产生和形成这些经济事项相关的原始凭证（包括外来的和自制的原始凭证）、会计核算程序、会计凭证在各会计岗位的传递程序作为模拟实验对象，按照会计制度的要求，用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表进行会计业务模拟实务演练，从而使学生对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既培养了动手能力，又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的认识。该业务资料最好选择企业年度中间某一个月的资料。目前大部分实验教材都是选取年末一个月的资料。如果选取年末一个月业务资料的话，编制的就是年报，而年报就涉及到分配利润，这点对于初学者来说有一定的难度，笔者建议放在中级财务会计实验中进行。因为原理实验重点在于掌握会计账务处理流程并熟悉一定的业务核算。
四、会计学原理实验教学模式设计
目前，高校进行的会计学原理实验所采取的模式各不相同，有的是随堂进行，有的则是进行电算化操作，有的是进行手工做账。笔者认为会计学原理实验教学模式最好采取手工做账的方式，在专门的实验室来进行一定时间的模拟实验。为此学校应建立专门的手工模拟实验室供学生进行会计学原理模拟实验所用。实验教室应有必要的实验用品，实验用品包括公用物品以及实验耗材，公用物品主要包括计算器、直尺、剪刀、胶水、裁剪刀、铅笔、笔筒、科目章等，实验耗材包括记账凭证、总账、三栏式、数量金额式、多栏式明细账、银行日记账、现金日记账、试算平衡（代科目汇总）表、红、黑水芯笔、会计报表等。这些公用物品和耗材均应做到人手一份。公用物品是不能带出教室的，可以供不同的班级使用，实验耗材则是由学生完成实验以后连同实验报告一起上交的。
目前，会计学原理模拟实验的形式也有两种，一种是让每一个学生都进行全套的账务处理操作，还有一种就是模仿企业财务部门的设置，让学生按岗位设置进行实验。笔者认为，原理的实验最好是采取让每个学生都进行全套的账务处理操作来进行要好些。因为对于初学会计知识的学生来讲，他们刚刚入门，还不知道会计是怎么回事，理论知识毕竟很抽象，只有真正全面地进行了一个企业的账务处理全部流程的操作，才能够切实理解会计这样一门学科，也就知道今后该怎样来学习会计知识了。所以，让初学会计知识的学生理解并掌握会计账务处理流程非常重要。
参考文献：
[1]李占国.应用型本科院校“会计学原理”课程教学改革的探索[J].会计之友，2008，(26).
[2]肖俊.高职《会计学原理》教学改革探析[J].当代经济，2008，(9).
[责任编辑 魏杰]
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