职业学院校学生学习兴趣培养
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作者: 李 猛 熊国良
摘要:职业教育要重视学生学习兴趣的培养,促使学生自觉学习,并对培养学生学习兴趣的方法进行细致研究,提高教学效率和学生成材率。
关键词:职业教育、学习兴趣、自觉、教学、能力。
职业院校培养目标是针对于学生直接就业,培养学生工作和可持续发展能力。职业学校学生的现状,决定教师在教学中应把培养学生学习兴趣放在首位。这关系到学生自身健康发展的需要,也是教师在教育教学中要急于解决的问题。学生学习兴趣将直接影响到学生学习状态和工作积极性,因此,培养学生学习兴趣已经成为职业教育必须要面对的一个重要问题。学习兴趣培养应该从以下几个方面展开:
一、培养竞争感,激发学生自主学习性。
当前社会要求学生具备较强的信息学习能力和知识储备能力,这是社会大环境所要求。学生在校学习期间由于接触社会的方面比较少,很难理解当前日益残酷的竞争现实。所以我们在努力培养学生学习兴趣的时候,必须要重视学生竞争感的培养,让学生带着一种就业的压力来进行主动学习,要让学生知道当前人才市场的激烈竞争,不学习,不掌握知识,没有能力,便会失去竞争力最终会被社会所淘汰,促进学生学习的自觉性。这种竞争感的培养可以有效地调动学生的学习兴趣,培养学生自觉学习意识。
1.建立活跃的课堂气氛,调动学生课堂学习积极性。课堂是学生学习的主要阵地,是教学过程的关键环节,因此在课堂上调动学生学习兴趣显得尤为重要。在课堂教学中,教师要根据教学内容制定活跃的教学方法,打破常规的教师灌输式教学模式,采用贴近学生生活和心理的灵活教学方法,营造出活跃的课堂气氛,让学生积极主动地投身的课堂学习中,调动学生的学习兴趣。
2.树立学生学习自信感。学生学习兴趣的培养除了教师调动课堂气氛以外,还和自身的实际对学习知识的态度认识有直接关系,当前的学生很多都是独生子女,面对学习困难很容易产生厌学感。因此,学生普遍存在学习自制力和学习韧性,很容易丧失学习的兴趣,从而导致教学的低效率。面对职业学校学生的学习现状,教师有必要增强学生的成就感来提高他们学习的兴趣。实践证明,用惩罚的方法不利于学习,还可能向相反的方向发展。因此在教学中我们要尽可能多的了解我们的学生,了解学生的性格,了解他们的爱好和能力擅长方向,根据每个学生的自身特点采用因材施教的具体措施,从学生所擅长的角度上着手进行教学,让学生在每个阶段的学习中都能有尽可能多的收获,从而产生学习上的成就感,这种成就感的培养形成之后学生会在学习中产生强烈的自信,并在学习中产生强烈的学习兴趣,达到事半功倍的教学效果。
3.改变固有教学评价模式,培养学生学习兴趣。固有教学评价模式比较单一,很难对学生知识掌握尤其是职业技能掌握做出客观的评价,很多学生在技能方面学习的情况很好,但采用固有的卷面评价方式时他们的成绩可能不好,因此容易让学生走进学习上认识的误区。对于教学评价应采用立体式评价模式,对理论知识的掌握可以采用卷面考核的形式,对于技能的考核采用实际操作、作品、作业评价的形式,对于学生综合素质的考核可采用任务项目实战评比的模式,更可以大胆的把学生根据个人能力方向的不同分成几个考核小组,共同完成考核任务,在全面考核学生能力的同时又可以让学生在自己所擅长的方向进行锻炼,可以大大的提高学生的学习兴趣,保证学生学习兴趣培养及客观考核学生能力的双收获。
二、提升教师文化修养和个性魅力。
教师作为教学的引导者和执行者承担着知识和学生间使者的任务,教师的教学魅力将之际影响到学生的学习兴趣。可以说,一个有文化修养,充满个性魅力的教师将会更多的吸引学生的学习注意力,保证学生学习效率。
作为一名教师,要不断用自身的魅力来征服学生。这种魅力是教师吸引学生的关键。对于职业学校教师来说,锻造独特的魅力显得尤其重要。普通高中的学生,文化基础好,他们对学习的兴趣比职业学校的学生高,他们没有升学的压力,在学习上就非常放松。因此,要想提高他们学习兴趣,教师教师增强自己的文化魅力也是一种手段。教师自己成为学识渊博的人,有丰富的知识和涵养。要求教师不能停留在现有的知识水平上,而要不断更新自己的知识结构,以适应新阶段对教师的要求。你教师在这一领域有独特的方面,甚至是小有名气的,如你是名师,你是作家,你是专家学者,那么学生就会以有你这样的老师为自豪,就会崇拜你,把你当作榜样,愿意倾听你的话,也会认真听你的讲课,也会不自觉地学习知识了。
三、培养和谐师生关系。
教师很长时间以来以“严格”、“严厉”形象出现,很多学生都有害怕老师的心理,这种心理会让学生在学习时产生因为害怕而被动的学习的情绪,很难产生浓厚的学习兴趣。教师和学生关系的融洽,应该体现“以人为本”的观点。时代在发展,教师再也不能是高高在上的权威了。问题的解决在于教师以什么心态来对待学生,怎样来和学生处好关系。实践证明,融洽的师生关系对学生学习来说显得尤其重要。
教师以学习上良师益友的形象出现在学生中,会让学生产生一种情切感,对教师的亲切感实际就是对知识的亲切,这种亲切感会让学生在学习过程中更多的感受到学习的乐趣,产生学习的浓厚兴趣,从而因为乐于学习而进行学习,保证了学生学习的自觉性养成良好的学习习惯,还有就是在课堂上,教师利用教材本身,去影响调动学生学习热情,利用教材中的一些具体例子,点燃学生心中学习的激情。另外,要努力构筑和谐的课堂气氛。师生融洽地交流,热情高涨地互相探究讨论问题,也能激发他们学习的兴趣。
学生兴趣的培养是当前职业教育中的一项重要工作,总而言之,学习兴趣是学生学习的主要动力,可以让学生产生强烈的求知欲望,从而积极主动的学习。教师要结合教材特点,把握好教学时机,把学生兴趣的东西引入课堂,使课堂学习更接近学生的日常生活,而又不偏离教材;学生学习的兴趣越浓,学习的自觉性和主动性也跟着提高。教师应该积极利用这一特点,渐进式的引导学生主动思维,从开始教师提出问题,激发学生学习的兴趣,引导学生分析问题,解决问题,逐渐地由学生提出问题,自行分析问题到最终解决问题。问渠那得清如许,为有源头活水来,只有充分调动学生的学习兴趣才能更好的保证学生学习效率提高教学质量。
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