合作学习在大学英语教学中的应用
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作者: 张 艳
摘要:文章从论述合作教学的内涵入手,探讨了合作学习在大学英语教学中的应用。在教学中开展各种形式的合作学习能激发学生学习英语的兴趣,创造大量的语言实践机会,调动学生参与课堂活动的积极性,提高学生的英语综合运用能力。同时也谈到了合作学习中应该注意的几点问题。
关键词:合作学习;大学英语教学;英语综合能力
一、引言
2007年《大学英语课程教学要求》提出“大学英语的教学目标是培养学生综合应用能力,特别是听说能力”。因此,大学英语教学模式应该注重学生的语言应用能力的培养。但传统的大学英语教学过分强调语法知识的传授,而忽略了学生语言应用能力的培养,导致很多学生学了多年英语之后还是无法用所学目标语进行简短交流。因此,找到一种能提高课堂参与性的系统的方法具有极大的现实意义。
二、合作学习的内涵
合作学习是以学习小组为基本组织形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达到教学目标的活动。
三、合作学习的应用
第一,通过合作学习,提高学生书面表达能力。在课堂教学中,教师可以根据教学要求采取多种形式的合作学习。小组合作学习的特点告诉我们,活动的参与者应共同承担责任,共同分享成果,这样在完成任务的过程中大家才会为共同的利益与目标而乐于贡献自己的力量,乐于互相帮助与配合。为了提高学生的书面表达能力,学生在写好作文后可以由学习小组内的同学互相评改,教师提出评改的注意事项。一篇短文经过六七个同学批改后,自然会成为一篇很好的短文,同时也使同学们掌握了该类短文的写作特点和语言知识点。此外,同学们通过批改别人的短文,帮助他人纠正错误而吸取教训,也学到了不同的语言表达法,从而提高了书面表达能力。
第二,通过合作学习,提高学生阅读能力。在小组合作学习活动中学生相互交流,资源共享,可以共同增加词汇量和语言信息量,从而提高阅读能力。小组合作学习活动可根据教学安排和教学内容的不同在课前、课中或课后进行。课前的小组合作学习活动一般围绕“预习课文”来进行。与一般的课前预习所不同的是,教师布置任务时要提出明确并富有挑战性的学习要求。同时,还可让学生在课堂上提出疑难问题,由另一小组的同学解答,再由另一小组的同学作出评价,最后由教师小结、评价。这些教学活动既能营造课前合作学习的气氛,又能激发课堂学习的兴趣,从而提高学生的英语阅读能力。
第三,通过合作学习,提高学生口语水平。课堂教学中,教师还可以通过组织辩论、角色扮演等合作性活动来加强学生团队合作精神和提高口语水平。小组内每个人都成为小组中不可缺少的一员,每个人的努力都得到认可。因此,在合作学习中,学生就会有一种被重视、被接受和被尊重的感觉,自尊心和自信心大大增强,调动了每一个学生的参与意识和学习积极性,使课堂出现生生互动、平等参与的生动局面,培养了学生主动参与、勤于动脑、勤于动口的良好学习习惯。
四、合作学习应注意的问题
第一,合理分组。小组的组成应由老师与学生共同商讨决定,要考虑学生的成绩、性格、性别、交际能力等。同时要引导学生学会与不同的学生相处。尤其要关心那些交际能力弱,成绩不理想的同学,共同进步,要求每位成员做到全身心投入和全程参加。每个小组的人数要适当,可按座次就近组合。小组成员共同为小组取名,各小组确定一名组长,组长可由组员轮流担任。
第二,独立学习与合作相结合。合作学习非常重要,但只有建立在个人努力的基础上才能完成。在合作学习中分工一定要明确,让每个学生先独立思考,有了自己的想法后再和同伴探究交流、解决问题,这样做就避免了只有好学生动口、动手,困难学生没有独立思考机会而直接从好学生中获得信息的现象。合作学习要给学习有困难的学生提供思考、进步、表现的机会。
第三,教师的作用。合作式教学强调学习过程中师生间的互动和学生间的互动。教师构造环境,安排一个使学生相互作用、激发创新的课堂情境,就问题提供引导和帮助;学生是学习的主体,由学生来发现、转变和扩散知识。教师要多设计一些能开拓学生思维的、能激发学生探究愿望的,具有启发性的问题,提高学生分析问题和解决问题的能力。同时,教师的问提要注意面向全体学生,做到难易结合,尽量使每个人都有参与的机会。采取合作学习形式时,需要教师精心组织,合理而有效的引导,避免学生在互相争执及拖延中浪费宝贵的学习时间。所以,在组织合作学习时,教师必须重视引导,努力提高合作学习的有效性。
五、结束语
总之,在大学英语课堂中采用合作学习不仅体现了“以人为本”的学习理念,同时也增强了学生的创新意识,弥补了传统教学的不足。另外,教师还应注重培养学生之间的互动合作与竞争意识,重视学生学习的个体差异性和团体合作的优势互补性,尤其强调对学生学习兴趣和学习方式的培养。合作学习法是提高大学英语课堂教学效率的一个好的选择,它可以综合应用于大学英语教学中。大学英语教师如果能对其深入了解,并在实施过程中不断改进,合作学习法将会有效地促进大学英语教学,提高学生的英语综合运用能力。
参考文献:
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(作者单位:西安医学院)
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