新形势下思想政治教育工作者“知、情、意、信、行”的定位研究

来源:用户上传      作者: 李　莉

　　摘要：思想政治教育是随着历史条件的变化而不断继承和创新的过程。改革开放的新发展为思想政治工作带来了机遇与挑战。在新形势下思想政治教育者必须把握好自身“知、情、意、信、行”的适应性定位，这是做好新时期思想政治教育工作的关键。
　　关键词：知；情；意；信；行
　　
　　改革开放和社会主义市场经济的发展给思想政治工作的创新提出了非常艰巨的任务。为适应新形势的发展，要求思想政治教育者必须首先把握好自身“知、情、意、信、行”的定位，这是做好新时期思想政治教育工作的关键。
　　
　　一、“知、情、意、信、行”的新定位
　　
　　任何一个人的思想品德的形成和发展，都包括知、情、意、信、行五个心理要素，是这五个要素均衡发展的过程。思想政治教育者应当遵循这一基本规律，这是做好思想政治工作的前提和基础。
　　（一）知
　　知，即思想品德认识，是人们对一定社会的思想、政治、道德关系以及处理这种关系的原则、规范的理解和领悟。它包括思想政治品德概念、思想政治品德判断及世界观、人生观、道德理想等。
　　世界观、人生观、价值观是思想政治工作最根本的内容。思想政治教育者要坚持马克思主义世界观，树立实事求是、为人民服务的人生观，坚持人民利益高于一切的价值观，将爱国主义、集体主义和社会主义有机结合。这是做好我国思想政治教育工作的基础和根本，是不能随外界环境的变化而变化的。
　　当然随着改革开放的发展，思想政治工作的内容、环境、工作对象等等都在发生新的变化，这是思想政治教育者必须面对的实际。这里的实际既包括当前的时代特征，整个世界范围的经济全球化势头强劲、政治多极化不可阻挡的实际，国内改革开放不断深化、社会各种多样化趋势日益明显的实际，也包括城市、农村生活和社会各群体、各阶层的生存现状和发展趋势等。思想政治教育者只有认真把握好这一实际，才能为个体思想品德情感、信念和意志的发展奠定基础，为发挥教育者先进主导作用提供知识背景，将思想政治工作紧扣经济建设、服从全国大局、贴近基层，走新时期的群众路线。
　　（二）情
　　情，即思想品德情感。是人们按照一定社会的思想品德原则、规范去理解、评价周围的人和事时产生的一种情绪体验。它是加深思想品德认识，增强思想品德信念，锻炼思想品德意志的催化剂，也是思想品德行为的推动力。
　　思想政治教育者需要认真关注当前社会上出现的很多贫困阶层和弱势群体的现实思想状况。在改革中，由于社会利益的再调整和分配，社会中出现了人数相当多的下岗工人、社会失业人员，农村也存在大量刚刚解决温饱和尚未脱贫的农民，这些人总体上属于社会贫困阶层和社会弱势群体。近年来，许多社会矛盾的焦点，就集中在这些群体。思想政治工作必须关注这种群众生活的现实，大力弘扬思想政治工作，把解决群众生活问题与思想问题相结合的优良传统，切实为困难群体排忧解难，以保证社会的稳定，给经济建设和改革开放提供更好的社会环境。
　　思想政治工作必须贴近基层和群众，以情动人，加大教育过程中的情感投入。思想政治教育者只有付出真情，关心受教育者的疾苦，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，才能感染教育对象，激发他们的积极情感，使他们心悦诚服地接受教育。
　　（三）意
　　意，即思想品德意志。思想品德意志是调节思想品德行为并使之持之以恒的精神力量，即使有了深刻的思想品德认识，如果没有顽强的思想品德意志，思想品德认识也难以转化为思想品德行为。
　　随着改革的深化和社会主义市场经济的发展，在我国社会和经济生活中出现了经济成分和经济利益的多样化，社会生活方式的多样化，社会组织形式的多样化。而且，这种多样化的趋势还在发展。它所带来的直接结果，是人们获得社会利益的渠道更为广泛和多样，人们对生活方式，从而对整个行为方式的选择更为自由，原有的各种社会行政组织对人们社会活动的约束力日益弱化，越来越多的人由过去传统的“单位人”变成现在的“社会人”。在这种情况下，原来的很多思想政治工作的机制和方法不再适应甚至变得失效，需要根据这种变化着的实际来不断调整我们的教育内容、工作机制和工作方法，根据在这种变化中群众产生的新的利益需要来校正我们工作的针对性和工作重点，以便把工作做得更好。问题的重复性和多样性，要求教育者与时俱进，开拓创新；求真务实，力戒虚浮。以坚定的意志积极做好思想政治工作。
　　（四）信
　　信，即思想品德信念，是人们对一定社会的思想品德原则、规范的内心信仰。品德信念是品德认识、情感和意志的有机统一，是“合金钢”，因而成为思想品德行为的强大动力和精神支柱。
　　信仰的建立依靠科学理论的学习和把握，信仰的坚定取决于理论素质的提高。思想政治教育者只有具有扎实的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的功底，树立坚定的社会主义信念，才能在纷繁复杂的形式面前明辨是非，把握正确的方向；才能自如地运用理论武器，对社会各种现象进行剖析，对各种问题做出有说服力的解释。
　　当前社会信息化的发展速度越来越快，特别是因特网，由于其具有开放性、全球性、交互性、灵活性等特点，给思想政治工作带来了许多新课题。它在给思想政治工作带来更为广阔的阵地、更为灵活的方法等的同时，也给思想政治工作带来了很多前所未遇的挑战。例如，一些西方敌对势力利用网络上的优势，直接对我们进行意识形态方面的渗透和宣传，对人们思想造成不良影响；由于因特网扩大了受众接受信息的自主权，增强了受众对信息的发布能力，使得我们对社会舆论导向的控制能力大大削弱，这就给我们用正确的、先进的思想引导人带来了更大的困难。思想政治教育者要选准切入点，在避免空洞说教的同时，发扬继承与创新精神，以中国传统的优良品质资源为工具，将广大人民群众的注意力引导到经济建设上来，使其明确我国的基本国情，了解社会主义初级阶段的本质、改革开放的机遇和挑战。坚定中国国产党的领导，坚信共产主义必将实现。
　　（五）行
　　行，即思想品德行为。它是人们在思想品德认识、情感、信念和意志的支配和调节下，在实践活动中履行思想品德原则和规范的实际行动。思想品德行为是思想品德形成过程的归宿。如果一个人思想品德认识、情感、信念和意志只是形成即止而不付诸行动，不履行思想品德原则和规范。那么，这些思想品德认识、情感、信念和意志就是一个人的内在动机，毫无实际意义。
　　1、群众工作。思想政治工作本质上是群众工作。在体制转轨、社会转型的大变革时期，群众的工作和生活面临许多实际困难，不可避免地引发出大量的思想问题。比如，开放中的消极影响问题，改革中的利益调整问题，发展中的矛盾困难问题等等。对此，我们要尽量从理论与实践的结合上把问题讲清楚，使群众在理解中解疑，在认同中解惑。在讲清道理的同时，要倾听群众呼声，关心群众疾苦，满腔热情的帮助群众解决实际问题。
　　2、网络工作。思想政治工作要解决“盲区”问题，必须建立健全一个完整的网络，通过网络的延伸，使思想政治工作走上机制性的轨道。一是健全组织机构，健全责任制。二是建立起一支政治强、业务精、作风正、纪律严的专兼结合的思想政治工作队伍。三是拓展阵地。一方面，要切实加强对社科理论、新闻出版、文化市场等思想文化阵地的领导；另一方面，要增加投入，加大对思想政治工作硬件设施建设的力度，不断拓展思想政治工作的阵地。
　　3、榜样工作。榜样是社会主义精神文明的集中体现者，能起到感召、吸引、激励和催人奋进的作用，因而，榜样的力量是无穷的。榜样的生活经历、思想状况等与教育对象越接近效果越好。因此，我们要重视用教育对象身边的先进人物来教育教育对象，选择那些思想进步、品德高尚但又不是高不可攀的人，使榜样具有先进性、典型性和可及性，以提高思想政治教育的现实感和亲切感。榜样激励、典型引路的特点是把抽象的说理变成为通过具体生动的典型人物或榜样进行教育，从而有利于引起人们思想感情的共鸣，因而在思想政治教育中有其特殊的作用。

　　4、方法理论。在思想政治教育过程中，一般来讲，教育者是教育主体，受教育者是教育客体，但人都是有主观能动性的，思想政治教育要取得教育效果，就必须将教育者的教育主导作用有效的转化为受教育者的主体效应，充分尊重他们的主体地位，注意调动其自我教育的积极性。改变传统的以灌输主体为中心，“我讲你听，我打你痛”的单向灌输模式，避免造成“你讲你的，我想我的”的被动局面。
　　在人的思想品德的形成与发展过程中，知、情、信、意、行是相互联系、相互影响、相互制约、相互渗透和相互促进的。知是情、信、意的基础，也是行的先导；情是知、信、意的催化剂，也是行的推动力；信是知、情、意的合金，也是行的内在动力和精神支柱；意是知、情、信的体现，也是行的杠杆；行是知、情、信、意辨证运动的外在表现和最终结果，又是强化和巩固知、情、信、意的基础。只有从知经过情、信、意，经过为实际的行动、并进行经常的锻炼和修养，使之成为思想品德行为习惯，思想品德认识、情感、信念、意志才能得到巩固，才能凝结为一个具有稳定倾向性思想品德的人。
　　
　　二、“知、情、意、信、行”的新定位所遇挑战
　　
　　客观方面，改革开放以来，我国的经济体制、政治体制和文化环境在不断地发生着深刻的变化。随之带来了经济生活的富裕和社会环境的宽松，人们渐渐地从禁锢的单向思维模式中挣脱出来，进而形成了一种发散状的思维模式。于是，社会中出现了思想意识的多元化、价值取向的多元化、行为方式的多元化等等。此外，在对外开放不断扩大的条件下，各种外来文化对我们民族文化的强烈冲击；随着社会主义民主政治建设进程的推进，人民群众通过民主法制途径维护自身利益的意识不断增强；改革中因社会组织结构的不断变化，社会管理中各种行政约束力弱化，非权力影响力增强的趋势日益明显等等，都是我们需要给予认真关注的实际。
　　主观方面，德育工作中的种种问题并不都是客观因素造成的，主观因素（即教育者）是出现问题的另一方面重要原因。甚至在某种情况下是主要的原因，是问题的关键之所在。因为人是具有能动性的。正如俗话所说“成事在天，谋事在人”。在实际工作中，往往由于教育者自身的问题没有得到很好的解决，造成了软件跟不上硬件的现状，导致了德育投入与产出不成正比的结果。
　　第一，少数教育者的思想跟不上客观环境的发展变化。少数教育者在思想方式上始终停留在过去，不能摆脱旧有的教育模式，教育学生时总是喜欢有意无意地批评、训斥。
　　第二，少数教育者的思想中融入了过多的功利色彩，他们不愿将自己宝贵的时间和精力投入教育对象。
　　第三，少数教育者缺乏做好德育工作的基本素质。
　　第四，个别教育者缺乏人格的力量，即教育者对自己职业的钟爱、无私奉献和以身作则。
　　思想政治教育工作在社会主义现代化建设中具有举足轻重的地位，为了更好发挥思想政治工作的战略作用，思想政治教育者一定要切实把握时代主流，掌握群众脉搏，确立自身知、情、意、信、行的新定位，发挥创造性，加强针对性，增强实效性，把思想政治工作做实做好。这样，才能使思想政治教育工作真正成为促进改革、发展、稳定的重要力量。
　　
　　参考文献：
　　1、夏胜权,曹基荣.也谈如何做好新形势下的思想政治工作[J].湖南行政学院学报,2004(3).
　　2、韩迎春.非智力因素：思想政治教育的新视角[J].理论探讨,2004(3).
　　3、戴焰军.论思想政治工作“三贴近”[J].思想政治研究,2004(5).
　　(作者单位：武汉理工大学计算机学院学工办)

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