论实践锻炼对教师整体素质的影响

来源:用户上传      作者: 吕华菊　周良才

　　【摘要】在整个教学过程中，教师的理论知识与实践技能水平决定着整个教学效果的好坏。随着职业教育的发展，社会对职业院校教师的要求越来越高，尤其要求教师时刻注重知识的更新与创新能力培养。经常参加实践锻炼，是教师更新知识和提高创新能力的重要途径。
　　【关键词】实践锻炼 教师整体素质
　　
　　随着时代的发展，社会对教师的知识水平和创新能力的要求也越来越高。不少教育专家认为，在现代社会中，一个合格的教师，其知识结构必须是“U”形的，即扎实系统的学科专业知识、广泛而深厚的文化科学知识、全面的教育学及心理学知识。其中，扎实系统的学科专业知识包括两个部分，一是教师专业理论知识；二是专业实践知识。目前很多教师只注重专业理论知识的学习，而忽视了专业实践知识的培养，甚至完全没有实践锻炼，造成了许多学生感觉教师在课堂上讲述的理论知识无法在实践中得到有效运用，他们也就失去了学习的兴趣，造成了教育教学过程的不良循环。我们学习理论知识的根本目的是要将知识运用于实际，因此理论知识必须和实践知识结合起来。这也就要求一个合格的教师还应该是站在学科专业知识前沿的人，积极参加实践锻炼，熟练掌握学科的实际运用技能体系，了解最新的运用技巧。实践锻炼是教师贴近实际、探讨实际最有效的方式，只有这样，教师才能够不断更新自我，提高教育教学水平。如果说教师仅停留在所教学科的现成知识层面上，没有创新精神和创新能力，那就只能扮演“传话筒”的角色。那么如果一个教师不能经常参加实践锻炼，这个教师终将因脱离实际去教学而不能适应现代教育教学的需求。
　　例如现代社会中比较热门的现代殡仪技术与管理专业（以重庆城市管理职业学院为例），由于目前此专业还没有本科以及本科以上的教育机构，因此本专业的教师基本都是转行而来，很多教师刚开始是做民政或其他专业的，经过一定的培训与考核后开始从事现代殡仪技术与管理专业的教学工作。很多教师的殡葬知识和技能基本都是从书本上获得的，即使是单纯理论上的东西有些也已经过时，而对于实践操作的技术不乏错漏之处。尤其是现代社会是一个科学技术迅猛发展的时期，殡葬的发展更是日新月异，他们在专业知识结构以及实践操作技能方面的缺陷与不足就显得更加突出。但经过实践锻炼，这些现象发生了改变。
　　
　　一、实践操作技能明显加强、知识结构更加合理
　　
　　教师在实际操作中必须面对千奇百怪的遗体现象并对其进行处理。在处理这些现象的过程中，教师一方面要不断学习实际操作技能，由于面对的情况多而不同，从而有效地促进了教师实际操作技能的提高。另一方面在参与实践过程中，教师无数次的参与实践实验，实践实验的同时与课本及理论上的技术与知识进行印证，掌握正确的知识与技能。教师接触的实际案例越多，碰到的问题也越全面，他们的知识结构也越合理，操作技能也越熟练。由于碰到的案例中也不乏一些疑难问题，这些案例在解决过程中给予我们教师极大的自信与成就感，激发了教师的创造性和积极性。因此教师一方面提升自我以满足教学的需要；另一方面由于直接参与了实践工作，理论和实践有机的结合起来，又有效促进了知识结构、实践技能的提高。
　　
　　二、驾驭课程的能力明显提高
　　
　　实践锻炼大大丰富了教师的知识结构与实践操作技能，激发了教师的创造性和积极性，也更加自信，也更加主动更新教育理念，及时学习相关理论与实践技能。因此，也就更加容易在科学评量学生的基础上，制定有效的教育方法并进入实施教学阶段。
　　由于教师不断参加实践操作，而在实践操作中往往需要同事之间的协作，因此教师的协作能力得到大大加强；另一方面，教师在实践锻炼的时候也会感觉肩上担子的分量，从而也增强了教师的责任感。在以往的教学中我们基本都是关起门来上课，教师在课堂上传授理论知识后就完成任务了，现在由于教师的协作能力和责任感都得到大大加强，会自觉地为了达到教学效果而改进教学方法，使之更加行之有效，尤其是教师的责任感促使他们对实践操作进行全方位的负责。在具体教学活动中有时也会因为教学内容和学生实际的特点，需要延长教学时间，甚至需要课余时间进行补充教学，就需要教师之间相互配合，协同进行教学。
　　由于在教学中加入了实践操作，产生了与学生的互动过程，让学生们在学习过程中从单纯的灌输式转化为主动接受式，同学们学习兴趣得到加强，也更愿意更主动参与到社会实践中。因此，同学们对课堂纪律、课程教学守则的遵守也就加强了，教师也就更好更顺利地驾驭课程教学了。
　　
　　三、教科研能力明显增强
　　
　　传统教育认为教师的职责就是“传道、授业、解惑”，长期以传授知识为主的传统教育模式，造就了知识传授型的教师。但按新课程标准实施素质教育，对教育工作者的素质提出了新的要求，必须是科研型的教师，否则就无法适应这个变革。科研型的教师既会教学又会科研。长期以来，现代殡仪技术与管理专业由于人们的心理因素，很少有人愿意主动到殡葬单位去了解殡葬，更不要说参加实践操作了。现代殡仪技术与管理专业的教师也很少参加殡葬实践操作，因此他们只能借助已有的资料进行学习、探讨，鲜有科研成果出现。但参加了实践操作之后，他们发现了很多理论上或以前教学上与实践操作不一致甚至是相违背的情况。为了搞清楚这些情况，他们会反复进行实践实验，并查阅更多资料来进行论证、研究，这样边实践、边研究、边学习，不断获取较高层次教育教学科研成果，并将研究成果自觉运用教育规律去教书育人，提高学生素质。所以，参加了殡葬社会实践，现代殡仪技术与管理专业的教师已经不仅仅是知识的传递者，还应是知识的创造者。
　　
　　四、教师与行业之间的协作明显加强
　　
　　以前教师在授课中多依赖于书本，而忽视了实践操作的程序，甚至是很多教师对实际基本不操作，因此授课也就脱离了实际。在此情况下，也就鲜有与行业交流的内容和机会，从而导致了很多教师理论虽然精深，但实践基本没有执行的情况，甚至是很多教师基本不会实际操作，理论知识往往跟不上实际发展的需要。在此情况下，教师如果继续按照课本上的内容进行教学而脱离实际的话，往往传授的是已经过时的知识和技能。教学中加入了实践部分，尤其是同学们对实践部分相当的感兴趣，并在实践中同行业内部人士一起交流探讨，这样就能掌握最新的技术技能。教师应该把自己的精深理论运用到实践中去，在殡葬这个特殊的行业，要进行实际操作，就必须和行业结合起来。只有行业才有操作的对象，这样就要求教师必须主动和行业人士进行交往，也必须从行业人士那里学习更多的实践操作技能，加强与学校与行业之间，加强教师与行业之间的协作关系。
　　
　　（责任编辑：周 欣）

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