会计人员后续教育问题研究
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作者: 高 瑞
【摘要】随着社会主义现代化事业的发展，会计工作在经济生活和政治建设等各项社会活动中发挥着越来越重要的作用。为适应市场经济的需要，培养和造就大批合格的会计人才是当前的当务之急。会计人员是会计工作的主要承担者，其素质的高低直接关系到会计工作的质量，实施会计人员后续教育是提高会计人员自身素质的有效途径。
【关键词】会计人员 后续教育 问题
会计是经济管理的重要组成部分。会计人员是会计工作的主要承担者，其素质的高低直接关系到会计工作的质量。21世纪是以知识经济为主导的时代，知识经济的基础是知识，关键是人才，核心是教育。后续教育是职业教育系统的主要教育形式，理所当然要成为终身教育的一个重要组成部分。我国加入WTO后，对会计人员提出了更高的要求，这就迫使我们不得不对会计人员后续教育进行更加深入地研究，以适应时代的需要。
一、会计人员后续教育的内容
1、职业道德教育
会计职业道德教育是会计从业的基础性教育，在会计后续教育中占有重要的位置。进行会计职业道德教育首先是政治思想教育，会计工作是党和政府进行宏观经济调控和社会管理的重要依据，关系到国家建设的大局，每一个会计人员都应当认识到自己工作的重要，增强工作的自豪感，爱岗敬业，以国家利益为出发点作好自己的工作。其次是严以律己的工作作风教育，再次是进行从业纪律教育。
2、法律观念教育
会计工作是经济管理中的基本工作，在依法治国的今天，依法履行会计职责对于搞好会计工作有着重要意义。一是依法监督观念，二是依法保护自身合法权益观念，会计人员除了严格依法办事外，还要依法保护自己的合法权益。
3、学习会计业务，强化会计工作能力
业务培训是会计人员后续教育的最重要内容。首先应是对会计基础工作的理论不断进行更新，会计人员应当从宏观会计、微观会计两方面夯实自己的理论功底，提高会计工作前瞻性、可预见性能力的培养。其次加强会计实务的理论培训。再次，加强会计实务的实际操作培训。
4、学习国际通用商业会计规则
随着中国加入WTO，中国企业与国外经贸往来日益增多，在交往中必须要遵守国际通行的商业规则，会计规则首当其冲，外汇储备、外汇折算、汇兑损益、风险规避和跨国公司报表将成为会计工作的重要内容。
5、进行会计技术教育
现代社会科学技术日新月异，高新科技进入会计领域已势不可挡，微电子技术、电子商务、电子网络的普及，经济行为有了新的变化，传统会计工作方式受到很大冲击，面对这一形势的发展，科学振兴会计行业是一个潮流，提高会计人员的科学技术能力已迫在眉睫。进行会计技术教育也将是会计人员后续教育的重要内容。
二、会计人员后续教育存在的问题
近几年会计界对会计人员后续教育的重视程度不断提高，使得会计人员后续教育问题得到了一定的解决，但是随着知识经济时代的到来和全球经济一体化的加快，科技人才的竞争更胜于产品、资本的竞争。会计环境的剧烈变迁和日益复杂，对会计人员的知识结构提出了新的要求。
1、行业内重视程度不够
目前，会计后续教育问题虽然已经得到了广泛的重视，但是重视的程度离我们的期望值还有一定的距离，要适应时代发展的话，仍需要我们做出努力。有的企业不愿意安排会计人员参加培训，一些地方的会计人员培训面仅有50%左右。还有相当一部分会计人员没有按规定接受后续教育，有的即使参加了培训班，也不认真听课，点“到”为止，只是为了应付培训时数。在相当一部分企业和人员的思想里，参加培训的支出是一种费用，并错误地认为多参加或少参加一次培训，对自己、对所在企业和整个行业也无多大利害，没有把培训工作提高到应有的高度来认识。
2、培训目标不明确
培训目标是进行会计人员后续教育培训的总的指引方向。当前参加会计人员后续教育培训的人员有很大一部分人不清楚要通过培训达到一个怎样的目的，把进行后续教育培训单单的当成一种知识的积累，没能将在培训中学到的知识恰如其分地应用到实际的工作中去，在遇到问题时，好像知道该怎么做但却又不知如何下手，没能将其转化为自己的工作技能。这样就势必会影响会计人员的工作。
3、培训教材和师资队伍建设滞后
培训教材和师资队伍状况是直接决定培训水平的两个主要方面。当前使用的培训教材只有屈指可数的几本，内容比较单一，没有形成系统的教材体系，所有企业不分大小，所有人员不分层次，统一使用一本教材，没有因教施材；师资方面，至今还没有形成一支高水平的相对比较稳定的可以服务于全国的培训教师队伍，而且专职从事此项工作的教师数量不足，培训师资来源较为单一且不稳定，培训教师一般来源于各类财经院校，大多临时担当此项工作，他们虽然理论知识较扎实，但会计后续教育与学历教育相比有其特殊性，要求理论与实践结合，要求学员能够将所学知识应用到实际工作中，而未接触过实际工作的教师很难将培训的内容形象生动地传授给学员。
4、培训的人员没有分类
所有参加后续教育培训的人员不分学历，不分职称、职务，统一安排在一个教室里上课，学习同样的内容，讨论一样的问题，没有因人施教。假使培训课程是针对一般水平会计人员进行的，就会使得高学历、高职称的人员觉得培训课程过于简单、乏味，让他们感觉培训工作是毫无意义的事。这样就会影响培训的效果和培训人员的积极性。试想一下，若是培训的主体失去了主动接受培训的兴趣，那还会有什么意义可言？
5、培训形式单一
培训形式单一，缺乏先进的、多样的培训形式，多媒体教学、远程教学和案例教学等现代化教学方式还未得到广泛运用，这与知识经济时代的要求，与后续教育对象的多层次性的需求，特别是对高层次人员后续教育的需求极不适应，严重影响了后续教育质量的提高。这些都直接影响了培训的效果。
6、会计后续教育的监管力度不够
目前财政部对地方会计人员培训工作基本上还没有监管，没有统一的要求，指导、服务也不够，这种管理体制已不适应市场经济体制下行政机关的职能定位。各地方财政局也基本上是自己培训，没有形成一个统一的整体，效率也较低。目前，参加后续教育培训是对会计人员的一种强制性要求，但与此相应的监管、评价机制还没有建立起来，培训对象没有主动参与意识，用人单位也认为与其无关，后续教育的效果不能得到保证。
三、加强会计人员后续教育应采取的措施
会计后续教育工作要取得预期的效果，满足培训对象的要求，就要采取有效的措施，以解决目前后续教育中存在的问题。
1、提高重视程度，加强领导和管理
担负各级后续教育培训工作的协会领导、各财政部门领导必须高度重视，提高认识，加强领导和管理，竭尽全力，抓好管好。要把实施培训看作是为广大会计人员服务，把管理与服务融成一体，尽力为会计后续教育营造一个较好的学习环境。要建立一种必要的监督机制，将培训效果与业绩挂钩，要创造条件，设立专门窗口，向会计人员提供咨询，这应该是后续教育的一种特殊形式和职能。单位领导也要真正的、认真的搞好会计人员后续教育工作，来提高会计人员素质，这对企业的发展，对整个国民经济都是至关重要的，还有会计人员自身方面，一定要看到形势的紧迫，一定要只争朝夕，认真地对待后续教育培训工作，要把“要我学”变成“我要学”。
2、了解会计人员后续教育的需求
进行会计人员后续教育，首先要解决会计人员“学什么”的问题。在迈向市场经济的过程中，会计人员的后续教育正在由过去的被动培训逐渐变为主动要求培训，主动参与决定培训什么，并把自己的人生经历带入学习环境，把新的知识同他们已知的东西联系起来，再根据自己的经历说出解决方案的实例。
了解会计人员后续教育的需求，可以通过召开相关人员的座谈会，对相关人员进行问卷调查、网上广泛征求意见、收集培训班的反馈意见等方式来进行。通过调查了解我国会计人员接受后续教育的现状，可以根据调查结果的统计分析总体把握应开展的会计后续教育的内容，以便对不同地区的人员进行针对性的后续教育。
3、注重课程开发
课程研究与开发是会计人员后续教育工作的核心，是后续教育工作的重要组成部分，关系到后续教育的成败。会计人员后续教育的目标是提高其执业水平。会计人员后续教育的重点不在于基础理论知识教育，而在于从业人员为胜任工作所需要的专门技能。在深入分析后续教育对象的从业能力需要及其发展趋势的基础上，组织师资、设计课程与确定培训方式。
4、建立相对稳定的师资队伍
高校的会计教师长期从事会计教学工作，有一整套好的会计教学思路、教学方法，也深知会计教研人员的知识缺陷；而会计师长期从事会计实务工作，有丰富的会计实务经验，在工作中接触到了大量的新任务、新问题，他们对问题的认识比较深刻，能够充分把握在职会计人员确实想了解什么、学习什么；会计管理人员长期从事会计管理工作，能够站在宏观的角度理解新出现的会计问题。所以，应发挥三者各自的优势，扬长避短，精心组织一个由这三方面的精英组成的会计后续教育智囊团，作为会计后续教育相对稳定的师资力量，让他们对会计后续教育的内容、方式等问题进行精心地安排，以收到最好的后续教育效果。
5、改变传统的教学方法与教学手段
要想在会计人员后续教学中取得好的效果，除了开发一流的课程外，还需要采用多种教学方法，教学手段应先进、灵活。近年来，随着社会经济的快速发展和会计改革的深入推进，会计人员后续教育工作出现了新情况、新问题，传统的会计培训方式遇到新的挑战。如何坚持与时俱进，更新思维，调整会计培训思路和方式，提高会计培训的质量和效果，以适应会计改革和新形势的要求，是一个十分紧迫的课题。
6、采用强制的会计后续教育模式
会计人员后续教育的方式就是会计人员进行后续教育所应采取的方法与形式。后续教育的形式可以从不同的角度来分类，如集中形式与分散形式；脱产形式与非脱产形式；会计人员管理机构组织形式与单位组织形式；定期组织形式与不定期组织形式等等。根据会计人员工作的性质与后续教育的特点，在这些形式中，最具代表性的形式是：脱产形式与非脱产形式。可以根据需要采用不同的学习方式来提高自己的业务能力和水平。
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