立足新起点 实现新跨越

来源:用户上传      作者: 陈磊

　　历经六十六年，几代一中人的文化传承和不断探索、创新，学校形成了“创特色学校,育特长人才”的办学目标和“艺体切入,初高中一条龙，课改领衔,提高学生综合素质；普职结合，升学就业双向兼顾”的办学特色。
　　嫩江县第一中学始建于1944年，是一所县域完全中学，省级一类校，省级艺体基点校。学校现有46个教学班，在校生2 831人，教职工197人，特级教师1人，高级职称52人，省级骨干教师3人，市级骨干教师12人。学校校园面积3.8万平方米，建筑面积1.1万平方米。
　　一、加强学校管理，促进学校内涵发展
　　(一）建立规范有序的管理机制
　　学校从考勤、教学、政教和教研四大块制定量化考核制度，经全校教职工大会讨论后实施，周统计、月累积、学期末考核，并将考核结果记入个人档案，作为评优、晋级、教师聘用的基础性必备材料。通过完善制度，人文管理，调动教职工工作积极性，促进学校内涵发展，使广大教职工在和谐、有序的氛围中做事、教学，达成共识，形成合力，为学校的发展尽力，为学生的成长尽心。
　　（二）构建积极向上的校园文化
　　学校从校园物质性文化、制度规范性文化、精神价值性文化三个层面构建校园文化发展的整体框架，顺应教育改革与发展的潮流，与时俱进，体现人文关怀、科学发展的理念，挖掘校园文化的精髓，提升学校文化的品位，打造学习型、书香型校园。
　　三、加快推进学校内部管理改革，增强办学活力
　　加强学校内部管理改革过程中的思想政治工作，不断增强教职工对改革的承受能力，以积极的心态参与到学校各项改革之中，认清深化改革是学校发展壮大的必由之路，为教师施展才华提供了广阔舞台，积极稳妥地为将来实施绩效工资和聘用制打好基础。
　　二、抓特色办学，育特长人才
　　（一）凸显艺体特长教育，走特色办学之路
　　1.从学校实际出发，准确定位学校的发展方向，凸显艺体特长教育。嫩江一中是一所普通完全中学，高中生源来自农村和城镇，初中生源以城镇为主。初中学生毕业面临三种选择：一是经择优配比后被高级中学录取；二是上职业学校或待业；三是上普高，前两者为少数，后者为多数。上普高的学生，文化基础差，考大学仍很渺茫。经过调查、走访、研究，学校定位于建立初、高中一条龙的特长生培养体系。决定在高一试办艺体特长班，在特色办学上寻找出路。学校领导的想法得到了省、市、县三级教育行政部门的热情鼓励和支持，学校被批准为省级艺体试点校，学校高中部从此走上了特色办学的发展轨道。
　　2.理念更新，选贤用能，奠定艺体特长发展的基础。学校严把教师调入关，积极争取多渠道引进优秀教师。几年来，嫩江一中积极努力、多方争取，在各级领导的大力支持下先后从一中初中部、嫩江职业高中、嫩江四小、嫩江海江中学、嫩江伊拉哈中学等学校，引进了多位优秀专业课、文化课教师，招聘了应届本科毕业生。教师队伍整体素质显著提高，为高中部的发展打下了坚实的基础。
　　3.凸显艺体，形成特色的日课表文化。一中针对特长班实行6+2课时比例。一中艺体特长班成立之初，由于人数少，学音、体、美的学生加上普通生共计才21名，都在一个班，如何安排课时就成为他们必须解决的问题。因为学特长的学生，高考既要文化课过关，又要专业课过关。如何上课，成了一道难题。一中在实践与探索基础上形成了6+2的课时比例。即每天6节文化课，2节专业课。上专业课时，学音、体、美的学生分别到各自的专业教室去上课，普通生则留在本班教室内，由文化课教师做辅导。经过几年发展，现在校生学生达700多人，既有特长生又有普通生，特长生独自编班，特长班仍采用6＋2的上课方式。这种上课方式成了高中部的一道独特风景，也为嫩江一中普高的发展摸索出一条成功之路。
　　4.整合教育资源，研发校本教材。一中高中艺体特长班成立之初，面临的又一个问题是专业课没有统编教材，也找不到相应的课程标准。开课无依，上课无据，评课无标，最初时上课，仅凭专业教师自己的经验来安排。后在实践的基础上，多方收集有关高校的需求信息，多方征集素材，学习参照外地同类校先进经验，特别是高中新一轮课程改革的启动，实行三级教材管理体系，为学校研发校本教材提供了政策和理论支撑。通过对学校资源及普通高中学生的实际情况分析，结合学校艺体特长办学十多年的教学经验，编写《素描基础教程》和《色彩基础教程》两本教材。《素描基础教程》遵循美术思维循序渐进的规律，从初级入门到几何形体，素描静物，石膏头像写生等训练方面，分门别类地展现给学生，帮助学生了解把握素描的基本概况与作画要点。《色彩基础教程》从学生学习色彩绘画的基础阶段起步，详细描述了水粉画的色彩知识及色彩表现技巧，水粉画与其他画种一样，有其特殊的艺术价值，同样可以表现丰富多彩的自然界。校本教材经过学生的试用，得到认可，为以后广大教师研发校本带来鼓舞和动力
　　5.服务艺体特长，不断追求高质量。嫩江一中从普高学生实际出发，确立了“低起点、小步子、多活动、快反馈、教方法、善鼓励”的十八字教学原则，提出课堂教学8个尽可能的要求：①尽可能照顾好学困生；②尽可能把时间留给学生；③尽可能教给学生学习方法；④尽可能采取灵活多样的教学方式；⑤尽可能调动学生的各个器官； ⑥尽可能让学生积极参与；⑦尽可能用研究性方法学习；⑧尽可能提高课堂教学效率。
　　6.联合办学。学校从去年开始与哈尔滨美苑学校走联合办学之路，高一、高二暑期美术学生到哈尔滨美苑学校学习美术，寒假哈尔滨美苑学校派美术教师到校授课，高三学生每年8月份至12月份到哈尔滨美苑学习美术，学校同时派文化课教师轮流到哈尔滨授课，通过联合办学，不仅拓宽了办学思路，同时学生的美术成绩得到提高，美术教师的业务能力得到提升。
　　三、实施课堂教学改革科研兴校
　　（一）以科研为先导，以课题为牵动，提升教师文化品位
　　学校多年来始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的办学理念，以科研、课题研究促进教师的专业发展，促进教学质量的提高。“十一五”期间，一中共有课题24项，其中省级课题2项，市级4项，县级18项，覆盖所有学科，这些课题已全部通过省、市、县科学规划领导小组、教育学会的验收，顺利结题。2010年11月份，“十二五”课题已开始立项，学校谋长远规划，提出科研课题研究要做到“三结合”：一是与课改相结合；二是与课堂教学相结合；三是与专业发展相结合。对外虚心学习，广泛吸收先进的教改信息和经验，对内则兼收并蓄，进行创新和研究，追求新的教学境界，不断提升文化素养，达到师之所在，道之所存的境界。
　　（二）实施课堂教学改革，提高教学效率
　　课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学是否高效，关系到素质教育实施的成功、失败，关系到一所学校的生存与发展。基于此，学校在不断探索课堂教学改革中求发展、求突破。在借鉴国内外先进经验、做法的基础上，结合学校实际，2010年9月份学校在新初一、高一实行全新课堂教学改革。一是课前编写导学案。导学案的编写体现学生自主学习，注重学、思结合，注重学生思维的导引、训练，在吸收传统教案编写的同时，注重创新、适用。导学案的设计包括八个环节：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习过程、达标训练、归纳小结、学习反思。二是集体备课。集体备课以教研组为单位，主要内容是对编写的教学进行探讨、研究、修改，寻求最优方案。三是教室学生坐次。改善学生由原来的按排坐改为分组坐。导学案的编写注重体现、引导学生自主学习，而教室学生坐次的安排，则在引导学生在自主学习的基础上要学会合作学习，学会与人交流。无论是导学案的编写还是学生坐次的调整，都是外在形式，主旨是在自主、合作的学习过程中，遵循教育规律和人才成长规律，关注学生不同特点和个性差异，因材施教，发展每一个学生的优势潜能，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

　　四、加强教师队伍建设，促进教师专业发展
　　（一）开展修师德、铸师魂、塑形象活动
　　教师言谈举止，仪表装束，不仅是个人素质的体现，同时代表教师群体的形象，折射出一所学校的精神风貌，鉴于此，一中根据《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师师德规范》的要求，坚持开展好修师德、铸师魂、塑形象活动，不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。同时将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。
　　（二）关爱学生，依法执教
　　在教育教学过程中，一中要求教职工要尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友，体现出教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的时代精神风貌。
　　（三）业务提高
　　1.依托校本培训，强化校本教研。学校从教师职业能力的范畴将其分为两个层次加以提高：一是教学常规基本功，即教师的备课、教案的书写、板书的设计、三笔字和口语表达能力；二是高级职业能力，即领悟新课标能力、教学策略设计能力、学科整合能力、角色互换能力、信息技术运用能力、反思与研究能力；通过写教学得失录、教学案例，读教育名著、专著，开展教学反思、教育论坛等研究方式，促进教师人人成为研究者，争做学者型、研究型教师；开展公开课、示范课、观摩课、说课等活动，举办“同讲一节课”和“优质课”大赛等，既活跃教学氛围，又使一批教学能手脱颖现出，在教学中起到骨干作用。
　　2.创造条件，外出学习培训。学校多年来一直坚持“走出去、请进来”的原则，请专家、名师到校做专题讲座，组织领导、广大教师到黑河、伊春友好三中、哈市、河南郑州、江苏南京、北京、上海等地参观学习或培训，召开学习汇报会、交流经验，谈收获和体会等，使老师们开阔了视野，丰富了知识，理念得到了更新，业务能力得到提高。
　　3.实施“手拉手”工程，“背对背”听课、评课。名师骨干与教学新秀搭班，发挥名师的效应，提倡各学科交叉学习，教师多方位提升素质，即所教专业要精，其他专业要通，努力做一专多能的复合型教师。学校2010年投资100多万元，更新了校园网，为46个教学班安装、配齐了投影，每位教师一台手提电脑，在学校主控室或教研室可以对全校46个班级进行“背对背”听课、评课，并可以对教学全过程进行录制，教师课下可以自我评课、领导与教师、教师与教师之间的沟通、交流，实现了课堂教学的现代化，为学校了解教师备课、上课情况、班主任掌握学生学习、课堂表现及时、准确地提供了信息，为发现、掌握学生的学情、思想动态等提供了全新的思路、举措，为学校教学改革提供了技术支持。
　　4.业务考试。2001年初中新课程改革，全省2007年高中实施新课程改革，新课程改革对教育是一次革命，对教师而言，教育教学理念亦是教材，都要进行全新的学习，学校一方面积极组织领导、广大教师参加省、市、县组织的新课程改革通过培训及教材培训、论坛、公开课教学等。学校还从2009年开始，组织对教师进行业务考试，考试的内容初中教师以中考为准，高中教师以高考为准。通过学习、考试，广大教师已经能够与新课改同步，将新课改理念与教育教学实践相合，创新性运用教材进行教学，结合学校实际研发校本教材，教师的业务能力得到提升。
　　虽然嫩江一中在教育教学工作中取得了成绩，但在今后的教育改革中，嫩江一中将更加努力工作，与时俱进，大胆探索，求实创新，追求卓越，建立健全科学的管理体系，以师生发展为本，为办人民满意的学校而努力工作。□
　　（编辑/李舶）

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