浅谈青少年思想教育工作
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作者: 李洪莉
[关键词]青少年;思想教育工作;贴近生活;有所创新
德育是一个潜移默化的过程,是一个形成学生能够有自己的道德准则、会自己进行判断能够进行自律的过程。德育的实效靠是一代人进入社会后所表现出来的整体精神风貌来衡量。因此, 我们不能简单要求德育立竿见影。也不能把眼前的学生在我们的严加管束下,所表现的行为规范的水平简单地视为德育实效。在现实生活中,学生受到的教育影响是多方面的、多方位的。如何在新的历史条件下真正做到加强德育工作,提高德育实效,给学生终生打下一个良好的坚实基础,培养良好的个性与行为习惯,培养其创新精神和实践能力,是非常重要的,以多年来做政教工作的经验,粗浅地谈谈青少年思想教育工作。
一、加强青少年思想教育应从点滴入手
学生的生活是由一件件小事组成的,学生的思想品德及行为的发展也是不断受到小事的影响。人们常说“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”其含义也强调了小事对人的思想行为的影响。因此对青少年思想教育必须根据学生的理解能力和认识特点展开工作,需从以下两方面入手:
第一,从小就开始对学生进行思想、道德和规范教育。
心理学家说过:人们很多看似偶然的不良行为其根源在于儿童时期,因此我们从小就开始加强学生的社会道德、规范意识和文明行为习惯的教育,使学生从小就具备良好的道德意识,形成良好的情感体验,为学生良好思想道德的产生和行为习惯养成奠定基础。
第二,要开展小型多样的教育活动。
教育无小事,事事皆教育,教育内涵就在于让学生从每一件小事的体验中升华。学习期间或不可能有大量时间经常组织大型教育活动,这就需要围绕学生的生活、学习等设计小型多样的教育活动。从点滴入手,使思想教育工作渗透工作每一方面,在潜移默化中改变学生的思想认识和行为方式。
二、加强青少年思想教育应脚踏实地
我们常说形式影响人,形式教育人,思想教育也离不开一定的形式。但应看到,形式是为目的服务的,如果只讲形式必然忽视教育的内在要求,最终影响思想教育工作的效果。因此,加强青少年思想德育教育应虚功实做,要注重教育形式与内容方法的相互统一。从“实”立足必须重视以下几方面的教育:
第一,教育要求实。
传统教育模式呈现出所谓“填鸭式”教育,即学生的学习是一味地被动接受学习。而面对新时期的教育要求,我们必须改变这种不良的教育观念,从学生的实际出发来提出要求。如我们引以榜样教育学生时,应需要我们能注意和发现身边那些看得见,亲切实在的榜样来教育学生,这样易于达到教育学生的目的。
第二,教育方式。
教育方式要求,思想教育离不开一定的形式,但形式只有与内容相统一才能发挥积极的作用,忽略教育的内容只追求形式其结果只能是流于形式。例如每年三月份是学习雷锋活动日,可隆重的形式是否起到了应有的作用呢?个别同学今天学雷锋,明天还是会随地吐痰,乱扔垃圾,乱踏小草、不拘小节,给别人带来很多麻烦,有人说,只有时刻要求学生从身边的小事做起,才能使学生真正理解雷锋精神的内涵,这样教育才能更有价值。
三、加强青少年思想教育应贴近生活
思想教育只有贴近学生的生活实际,才能被学生认可和接受,才能调动学生积极性,才能起到教育、熏陶学生的作用。因此,从“近”处抓起需要做好以下几方面的工作:
第一,贴近生活。
对于青少年的教育我们要从内上选取符合其心理特点,能够接受,富有生活情趣的教育内容。比如,有的学校为了培养学生良好的情感,组织开展了“给父母洗上一次脚”活动,活动本身要求不高,但由于这项活动贴近生活,加深学生在活动中的体验,因而在社会引起了很大的反响,教育效果不言而喻。
第二,贴近时代。
使教育活动融入朝代的气息,这样的活动往往有鲜活的内容,学生参与兴趣就会提高。如针对当前学生乐于上网的实际,适时组织“网络与成才”讲座,辩论和演讲等活动,以提高学生对网络的认识及获取信息的能力,学生就会主动参加到这些活动中,教育的效果肯定不错。
第三,贴近社会发展。
由于受年龄与个性特点的影响,学生喜欢那些开放性的活动和教育形式,思想教育活动也应体现出这种开放性,教育不能局限于校园,更不能局限于课堂,要走向社会、走向更广阔的空间,如开展农村调查活动,到开发区参观,到教育基地拉练等。
四、加强青少年思想教育应注重体验
思想教育的要求是最终转化为学生的自律,只有内化成学生自己的东西才能发挥作用。要做到这一点,需要学生在认可和接受的基础上有所体验与感悟,这样方能提高学生的认识水平和思想觉悟中,因此,重要的不是我们教给了学生什么,而是学生体验到了什么,接受了什么。所以说关注学生的体验显得尤为重要。在具体的工作中应从以下两方面入手:
第一,开展体验性的活动。
思想道德建设应包括政治思想教育和道德行为培养两方面,至少前者可以通过强制灌输、正面宣传以提高青少年的认识水平来实现,是一个正面认同的过程,决不是强制灌输的,需要青少年有着正向,愉快的体验、否则难以达到目的。例如在对学生进行交通规则的教育中,如果只讲规则、其结果只能是人人都懂规则却不去遵守,往往过路只看交警不看红灯。
第二,注重体验的类型。
虽然强调学生的体验引导学生感悟,但我们不可能事事都组织学生亲身体验,有的也不需要学生亲身体验,可以借助宣传、引导组织学生参与相关教育活动等亲临现场,从而来加深自己的体验和感悟中。如我们可以组织学生参加公判大会,参观劳改活动,从而认清除出党犯罪的恶果,进而约束自己遵纪守法。
五、加强青少年思想教育应有所创新
思想教育的出发点不是禁锢人,束缚人和约束人,而是以学生为本,培养全面发展的人。因此,面对新的教育形势和新的价值趋向,我们还应积极探索。从以下几个途径做好教育工作:
第一,教育内容的创新。
同样的教育内容在不同的教育时代被学生认可和接受程度不尽相同,教育效果存在差异。例如,在组织学习英雄事迹时,如果简单地将过去的英雄拿来要求我们的学生,学生可能不认可和接受其中的一些行为。不是学生不崇拜英雄,不是英雄的事迹不使人敬仰,而是由于生活环境的变化致使人的价值观念和形为方式在改变。所以,思想内容的创新反映出社会发展的需要,这也是时代对教育的要求。
第二,教育手段的创新。
当前网络技术已走进我们的生活,信息传播呈现多元和高速化发展。面对网络文化的传播,网络价值的冲击,我们的教育必须能跟上学生的发展,用正面的宣传与信息去占领阵地,提高学生原信息鉴别能力,增强思想教育工作效果。
第三,教育形式的创新。
面对社会的发展与进步,学生的认识观念、价值取向和行为方式已发生了很大的改变,在此基础上,我们的教育形式必须能跟上学生发展的要求,不断创新。
有人说:人类最大的残疾是心灵的残疾。由此引伸,人类最大的危险也不在核云盖顶,而在于人类道德的堕落。人类已进入科技迅猛发展的知识经济时代,自然界已不会有别的生命体导致人类的毁灭。而人类精神的滑坡可能会带引人类毁灭的灾难。加强德育工作,提高德育实效,已是刻不容缓了,是摆在每个教育工作者眼前最重要的事情。
冰冻三尺非一日之寒,加强和改进未成年人思想道德建设是一项长期而又艰难的工程,需要我们的社会、学校和家庭共同配合,需要我们勇于开拓创新,注重实效,切实保证青少年的健康成长。□
(编辑/永安)
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