论互联网背景下小学思想教育工作的创新策略

作者:未知

  摘 要:随着社会经济和科技水平的迅猛发展,信息技术不仅便捷了大众生活,也为教育注入了新的活力。互联网背景下,数字化、科技化、智能化为小学思想教育工作创造了新的教学环境,打破了时间、空间对课堂的限制,使学生的学习模式更加多元化。基于此,笔者结合自身工作实践,基于互联网背景下探究新的思想教育工作途径,以期为提升小学思想教育工作的质量和水平提供助力。
  关键词:互联网 小学思想政治 创新策略
  【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)14-0158-01
  小学生处于认知懵懂,身心尚处于发育阶段,这一时期的孩子具有较强的好奇心、自律性较差。做好小学生的思想教育工作,不仅对其认知和行为养成具有重要作用,更将有助于促进其身心的健康成长,引导其改变不良习惯,帮助其树立正确的价值观念和行为准则。以往小学思想教育工作,多以“教师阐述式教学+学校宣传+父母教育”共同推进,思想教育工作的开展形式略显单一。随着新课改的全面实施,互联网背景下,促进了小学思想政治工作的优化升级。思想教育理念、方式的创新,不仅更符合现代教育的发展需求,也有效促进小学思想教育工作的提质增效。
  1.互联网视角下加强小学思教工作的重要性
  新时期下,更加强调对学生综合素养的全面发展。一个人若满腹经纶,但却没有基本的行为准则和思想道德,那么其也难以称之为高素质人才,甚至可能会成为社会的不稳定因素。小学生处于身心的发展阶段,其认知体系和价值观还未形成。基于互联网视角下,积极创新小学思想教育工作,有利于学生形成良好的学习习惯、正确的价值观,并促进其在正向和积极的引导下身心健康成长,是较为重要的教育奠基工作:一方面,互联网的迅猛发展,为教育带了机遇、也带来了挑战,小学生接触电子产品的渠道增多,其分辨信息的能力有限,正、负面的海量信息冲击下,易使一部分小学生遭受不良影响;另一方面,新课程标准为小学思教工作指明了新的方面,即将道德教育、法纪素质、心理素质、思想素质以及政治素质的培养融为一体,以创新方式使学生具有学习的创造性和主动性。
  2.互联网背景下小学思教工作的创新方式
  (1)创新思想教育授课方式
  信息技术的发展,丰富了小学思想教育教学手段,多媒体、数字白板、云平台等技术的广泛应用,不仅使思教课堂呈现方式更加生动、具体,更有效促进了师生互动,提升了小学生对思教课堂的学习興趣。传统教学下,思教授课方式比较刻板,多以教师的语言构建方式为主,或辅以图片,学生参与课堂的积极性不高,多处于被动聆听的位置。互联网背景下,教师可运用图、文、声、像、影并茂的方式展开思教授课,在吸引学生关注力的同时,课堂教学更形象、直观。例如:在“平安回家”的教学中,学生单靠看图文死记硬背交警的手势、安全常识,多为短暂记忆,容易记得快、忘得也快。为了有效教学,教师可运用多媒体播放相关交通事故的微课件,加强学生规则意识。然后可进行相应的模拟教学,让学生处于真实场景下体会,提升其发散思维、拓展学习的能力。
  (2)丰富思想教育教学内容
  小学生具有活泼好动的天性,以往的思想教育工作,教师晓之以情、动之以理的长篇大论讲述式教学不仅效果欠佳,更缺乏实践教育的意义。互联网背景下,思教教学与生活的连接更紧密,也更有助于促进实践。例如:在进行“家乡的物产多又多”教学中,教师隐身为课堂的组织者、观察者,引导学生进行自主学习。大家先探讨自己家乡的特产有哪些,具有怎样的特点。然后布置“宣传家乡特产”的活动,让学生以小组合作的方式为家乡特产设计包装、宣传单。在分工合作中,有的学生负责查阅图书馆中的介绍,有的通过学校的云平台搜集,还可以在教师的带领下,去走访附近的商店、市场和企业,使学生理解家乡的特产是辛勤劳动所得,不仅对经济和地域发展具有重大作用,更是一张响亮的名片,培养和促进学生对家乡的热爱及了解。
  (3)搭建家、校互通的思教平台
  当今的很多孩子都为独生子女,且随着时代的发展,家长对于孩子的教育问题愈发关注,但碍于工作忙,与校方的联系有限、对孩子的一些实际问题了解不足。互联网背景下,为家、校共育提供了新的可能。例如:在通过微信、QQ等社交软件建立家长与教师之间的即时联系,对学生的近期表现做密切沟通,有助于学校针对性施教,家长关注孩子的心理、行为问题,从而及时纠正小学生的不良习惯;还可以通过学校建立的即时通平台进行意见的交流、沟通。学校将近期举行的思教活动计划发布,采集家长意见,共同为孩子的健康成长献力,以互联网为纽带和桥梁,形成基于思教连接下的家、校互动。
  3.结语
  综上所述,素质教育的发展下,促进学生的德智体美劳协同发展成为实施教学的重要目标。小学思教作为促进学生德育的主阵地,是一项长期且系统的工作,需要教师务实创新,充分发挥互联网+教学的有效性,从而在构建思教高效课堂中,促进小学生形成正确的认知、积极地态度,使其能够快乐学习、健康成长。
  参考文献
  [1]左洪波,王英华.论网络时代小学德育工作策略[J].教育现代化,2016(31):295-296
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