威海市中学生参加课余体育活动现状的调查与分析

来源:用户上传      作者: 姜 川

　　【摘要】运用文献、调查、数理统计等研究方法,对山东省威海市中学生课外体育活动的现状进行调查与分析,从而找出目前存在的主要问题,并提出针对性的建议,为威海市中学加强学生课外体育活动工作提供一些参考。
　　【关键词】威海市;中学生;课外体育活动
　　
　　1前言
　　
　　课外体育活动是学校体育工作的一个重要组成部分。积极组织与开展课外体育活动,对学生逐步形成健身意识和锻炼习惯,掌握锻炼身体的技能,促进身心健康等,都具有非常重要的作用。然而,由于受"应试教育"的影响,人们在课外体育活动的认识上存在着明显的差异,因此,有些中学的课外体育活动状况不容乐观。本文通过对威海市10所中学学生课外体育活动的调查与分析,反映这些学校课外体育活动的状况,找出存在的主要问题,并为改进与加强学生课外体育活动工作提出相应的建议。
　　
　　2 研究对象与方法
　　
　　2.1 研究对象
　　以山东省威海市三市一区所有的初、高级中学的在校学生为研究对象。
　　2.2 研究方法
　　2.2.1文献资料法
　　阅读袁方主编的《社会研究方法教程》[1],学习制定有效问卷的方法与技巧。在图书馆和中国期刊网广泛查阅1999-2006年部分体育核心期刊的有关内容。
　　2.2.2 问卷调查法
　　向威海市三市一区的10所初、高级中学体育组发放了问卷,发放文卷280份,回收有效问卷238份,回收率85.0%。
　　2.2.3 数理统计法
　　对收集到的调查数据进行归类整理,运用SPSS11.0系统软件对数据进行处理,保证数据的准确性。
　　
　　3 结果与分析
　　
　　3.1 参加课外体育活动动机
　　
　　从表1可以看出,支配威海市中学生参加课外体育活动的动机主要为:锻炼身体,增强体质;愉悦身心,陶冶情操;丰富自己的业余生活。这说明中学生对体育课外锻炼有着明确的认识,充分理解体育锻炼能有效地促进健康,有利身心发展的基本功能。动机积极、健康。其次,初、高中学生体育锻炼的动机存在差异,(见表1)在提高社会交往能力,广交朋友这方面,高中生有明显动机意识(30.5%>6.5%)。然而,也有部分学生对锻炼认识不清,存在应付考试和漫无目的的跟随他人活动等现象。
　　3.2 参加课外体育活动时间、空间
　　
　　参加课外体育活动的次数和时间是评判学生课余健身、健心积极性的有效依据。据调查(见表2),初级中学学生参加课外体育活动每周达到2-3次居多(均占50%以上),但是,从每次的活动时间上来看,大都集中在半小时以下,且随年级的升高所占比例呈大幅度增长趋势,相对应的是:0.5-1小时活动时间的减少(60.35%→25%)。反映出学生积极性的降低或者活动时间的减少。
　　中学生课外体育活动空间主要以校内活动为主,偶尔也在学校和住家附近进行体育锻炼,也是由"封闭式"或"半封闭式"的管理模式决定的,校外活动较为薄弱,收费体育场馆活动选择率很低。
　　3.3 课外体育活动的内容
　　调查显示,学生对课外体育活动项目的选择,初级和高级中学的学生没有明显的差别,但是男女生存在较大的差异性。男生更多地参加篮球、足球、羽毛球等活动量比较大、竞争性较强的项目,而女生主要参加的项目除羽毛球活动量大,具有竞争性外,更多的参加跳绳,跑步、踢毽子等强度、竞争性小、富有娱乐性且有利于形体发展的项目。这也反映了男女生在体育需求方面的差异,也反映了男女生场地器材占有的程度。
　　
　　反观调查结果,一些列入教学大纲的田径项目如:短跑、跳跃、投掷等项目却不为大多数学生青睐,只有少数学生选择。另外,跑步(多指慢跑)男女生之间没有差异,成为大部分学生选择的项目之一。
　　3.4课外体育活动组织形式
　　
　　目前,威海市初、高级中学都安排了早操和广播体操,并且由学校体育办公室的有关体育教师专门组织。 除此之外,课外体育活动呈现多种组织形式并存的局面。(见表4)(1)学生自愿组成的锻炼小组或小团体,占所有锻炼形式的90.8%。据调查可知,87.6%的同学认为:组成锻炼小组有利于更好的学习技术和建立并巩固良好的同学关系。(2)个人独立进行锻炼。由于个人锻炼存在着显而易见的个人主观因素影响,锻炼人数仅占8.4%。(3)统称为学校课外体育锻炼俱乐部。即:在"自觉、自愿"的基础上缔结了相对固定的活动伙伴,并实行"自主自律、自我管理、自我发展"的管理方法[2],塑造和培养团队精神的一种学校课外体育锻炼的组织形式。威海市的课外体育俱乐部的发展还处于萌芽状态,没有明显、具体的组织形式,大多数以第(1)种的形式出现。据调查,时间少;缺少领导支持和组织;资金缺乏是造成中学生课外体育俱乐部裹足不前的三大主要因素。
　　3.5 学生对课外体育活动不感兴趣的原因
　　尽管近年来教育、体育行政部门通过政策引导和推行全民健身计划,有效地在学校宣传体育与终身生活以及体育与个人、社会发展的重要关系,使学生对体育的亲和力有一定程度的提高[3],但是严峻的客观条件严重制约了学生更好的参加课外体育活动。
　　
　　调查数据显示,体育设备少,场地条件差是制约学生参加课外体育活动的主要因素。(见表5)由于体育教育经费的严重不足,即使是重点初、高级中学的运动场地设施也是很难维护的。大部分遇到风雨天气根本无法使用。
　　
　　4 结论与建议
　　
　　(1)威海市中学生课余锻炼的动机主要集中在锻炼身体和丰富课余生活等休闲形态上。建议:在鼓励学生在此基础之上,注重技术的学习、社会交往能力的培养和人格的塑造。
　　(2)威海市中学生参加课外体育每周的活动次数比较稳定,但是每次活动的时间随年级的升高明显减少,不利于课外体育活动的开展和学生身心健康地发展。建议在要求学生提高健身意识的同时,呼吁任课教师将体育课和大课间还给学生,保证学生又参与课余活动的时间。尝试突破"封闭式"的管理体制,汲取沪、宁、杭地区开展野外拓展的经验,并在可行的条件下大胆实践。
　　(3)威海市中学生课外锻炼形式多样、内容丰富,但在锻炼项目的选择方面相对比较集中。建议在坚持从事大众项目的锻炼之外,积极参与具有特色且利于形体发展的项目。
　　
　　【参考文献】
　　[1]袁方.社会研究方法教程[M].北京大学出版社.2005,9:231-264
　　[2]翁惠根.大学生体育俱乐部实用教程[M]。浙江大学出版社。2005,8:2-3
　　[3]任波,王霞等.普通高校体育课中学生兴趣和动机的调查分析[J].天津体育学院学报.1999,(14)3:64-66

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