高考政治计算题例析及应对策略
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作者: 王兴兴
摘 要： 经济生活中的经济计算题是目前高中学生政治学习的难点，也是高考政治试卷的热点。难在理论抽象，计算复杂，知识点分散；热在与时事联系密切，实用性强。纵观全国各省市近几年的高考试题，几乎每年都有计算题的影子。笔者针对近几年的高考计算题的命题特点，就做好劳动生产率与价值量类的计算题试做具体分析。
关键词： 劳动生产率； 劳动时间； 价值量； 计算
中图分类号： G623 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）02-0151-01
近三年来，在全国的每一套高考试题中，都至少有一道经济学的计算题。而所考的计算题中，大多数主要考查的是劳动生产率与价值量之间的关系。但学生碰到此类题目时，往往抓不住解题的关键，容易掉分。本人从教二十多年，在教学中掌握了一些方法，现将它介绍给同学们，希望对同学们有一些帮助。
做好劳动生产者率与价值量关系的计算题，要注意以下几个方面的要点。
一、了解几组概念的区别
（1）劳动生产率：分为社会劳动生产率和个别劳动生产率
（2）劳动时间：分为社会必要劳动时间和个别劳动时间
（3）价值量：分为单位商品价值量和价值总量
例如：某国2009年有生产商品的M的厂家A厂、B厂和C厂三家，6小时分别生产商品3件、5件和6件，而B厂的劳动生产率恰和同社会劳动生产率一样，6小时生产的价值量为N。2010年三个厂中，B厂的劳动生产率提高了20%，其它条件不变，下列选项中谁正确反映了这一变化：
A、0.6N0.6N1.2NB、0.6N1.2N1.2N
C、0.6N1.2N0.6ND、0.6N1.2N0.6N
要做好此类题的关键是要明确这几个概念：①A厂、B厂和C厂三家的劳动生产率是个别劳动生产率；②6小时生产的价值量为N是价值总量；③B厂的劳动生产率提高了20%是个别劳动生产率的提高。
二、理解劳动生产率、劳动时间、价值量之间的关系
商品价值量（单位商品价值量）是由社会必要劳动时间决定的，商品的价值量和社会劳动生产率成反比，同社会劳动时间成正比；与个别劳动时间、个别劳动生产率无关。
商品的价值总量同社会必要劳动时间社会劳动生产率无关，与个别劳动生产率成正比，与个别劳动时间成反比。
商品的价值量与社会劳动生产率无关，社会劳动生产率的提高，单位商品价值量下降，但商品数量在增加，社会财富在不断增多，人民的生活水平和质量在不断提高。
三、区分清楚价值总额（量）与价格总额的区别
价值总量=商品数量×单位商品的价值，价格总额=商品数量×单位商品的价格。价值决定价格，商品的价值变化，价格不一定变化。价格是价值的货币表现，因此价格是由价值决定的。但还受以下因素的影响：①供求的影响；②币值的影响；③国家的宏观调控等因素。
例如：(2008年四川文综，24，4分)假设某国2007年生产M商品10亿件，单位商品的价格为10元，M商品的价值总额和价格总额均为100亿元。如果2008年从事M商品生产的劳动者增加10%，社会劳动生产率提高10%，其他条件不变，则2008年M商品的价值总额和价格总额分别为多少？
A、100亿元和110亿元 B、110亿元和110亿元
C、110亿元和121亿元 D、121亿元和121亿元
要做好此类题的关键是要明确价值与价格是有区别的，社会劳动生产率的提高，单位商品的价值量一定下降，而价格不一定会变。2008年商品的价格不变，原因是题目材料中提到其他条件不变，要根据条件来确定。
2008年劳动者数量增加10%，其他条件不变时，创造的商品数量为10+10×10%=11亿件，创造的价值总量为100+100×10%=110亿元。2008年社会劳动生产率提高10%，创造的商品数量为11+11×10%=12.1亿件。
2008年M商品的价值总额和价格总额分别等于:
价值总量=商品数量×单位商品的价值，价值总量=12.1×10/（1+10%）=12.1×10/11=110亿元。
价格总额=商品数量×单位商品的价格，价格总额=12.1亿×10元/件=121亿元。
四、学会运用几个公式
（1）社会劳动生产率提高，单位商品价值量的计算：N1=，N1是社会劳动生产率提高后的单位商品价值量，N是社会劳动生产率提高前的单位商品价值量，X%中的X是社会劳动生产提高的幅度。
例如：假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50%，其价值用该国货币表示为多少？
带入分式计算：N1===10（元）
（2）社会劳动生产率翻番的增长后，单位商品数量的计算：计算公式：N1=2×NX，N1为社会劳动生产率翻番后的单位商品的数量，N为社会劳动生产率前的单位商品的数量，X为劳动生产率翻的番数。
例如：2台电视=2部手机=2辆自行车，现在生产电视的社会劳动生产率提高了一倍，生产手机的社会劳动生产率翻了2番，而生产自行车的社会劳动时间延长了一倍，现在该等式发生了什么变化。此题关键是手机劳动生产率翻番的把握，带入公式问题就简单多了，N1=2×NX，带入计算，N1=2×22=8
（3）社会劳动生产率提高，同时货币增价值（贬值）。N1=×，N1为社会劳动生产率提高，同时货币增价值（贬值）后的单位商品价值量，N为社会劳动生产率提高，同时货币增价值（贬值）前的单位商品价值量。中的X%，为社会劳动生产率提高幅度， 中的，±X%为货币增值的幅度，-X%为货币贬值的幅度。
例如：（2008年全国卷I，25）假设2007年某国一单位M商品，其价值用该国货币表示为15元。如果2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50%，且该国的货币下降（贬值）20%，在其他条件不变的情况下，2008年一单位M商品的价值用货币表示为
A、12元B、12.5元 C、18元 D、18.75元
代入公式计算就简单多了,N1=×=×=12.5（元）。
从上面的分析可以看出，过好教材关，准确掌握相关知识是解决此类问题的关键。因此，我们应全面地复习涉及计算题的基础知识，包括已经考查的和目前还没有涉及的问题，如个人消费品的分配方式、国民收入、银行利润等，不能幻想猜题押题。只有把工夫用在平时，考试时才能游刃有余。
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