爱国主义是调动学生体育兴趣的法宝

来源:用户上传      作者: 丁小累

　　摘要：我国中学生的运动兴趣随着年龄的增长而下降，我们在中学体育课的教学中普遍看到不少学生由于各种原因对体育课不感兴趣。具体表现在上课时精力不集中，情绪低落、动作拖拉、借故请假，有的甚至对体育课产生一种恐惧感，这可称为体育课的“灰色心理”。笔者以为，最主要的原因就是教师没有调动起学生的学习兴趣。在体育课上，调动学生兴趣最好的办法就是进行爱国主义教育。
　　关键词：培养；兴趣；爱国；素质
　　中图分类号：G807　文献标识码：A　文章编号：1009-8631(2010)05-0131-02
　　
　　爱国主义教育应始终穿插于课堂的始末，要上好体育课，只凭教师的表演是不够的，必须要有学生积极地配合和热情地参与。教师要根据不同的教学内容，进行不同爱国主义素材的选取，在适当的时间对学生进行爱国主义教育，那么课堂教学效果就会达到预想的目的。请看以下课堂实例：
　　实例一：在体育教学中，队列队形可以说是重点内容之一，队列队形统一性强，动作一致规范，一举手、一投足，都给人留下一种严肃、神圣、振奋之感，它是精神的象征，行为的写照。军人的队列队形和各种动作规范更是学生们崇拜的偶像。我们可以充分利用他们的崇拜心理、好胜心理，在教队列队形练习的同时逐步给他们灌输解放军战士的爱国主义行为和思想，让他们逐步学会对自己的行为负责，并向解放军战士那样热爱自己的祖国。在祖国需要的时候毫不犹豫、挺身而出。在队列操练中，还可以适当穿插呼喊一些有教育意义并能振奋人心的口号，例如：“锻炼身体，保卫祖国；锻炼身体，建设祖国；锻炼身体，振兴中华”等。这种方法既能帮助学生振奋精神、养成良好的行为习惯，还能使学生受到教育，同时对形成正确的形体姿态，促进身体健康发展起到积极的作用。
　　实例二：在一堂田径课上，我给学生上的内容是中长跑。这堂课对学生的体能要求比较高。当我刚宣布完课的内容时，就觅前面的女生低下了头，紧接着就是唉声叹气，表现出很不情愿的样子。看到这种情况，我就说：同学们。现在我想和你们共同背诵一首诗，我起个头，大家和我一起来：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”。声音由低到高，同学们和我把这首《长征》背颂完了。之后，我让同学们谈感受。他们踊跃发言，场面热烈，个个皆表现出对革命先烈无比的崇敬和对祖国无比的爱。那么，我话锋一转，我们的中长跑，距离不会超过三千米，时间不会超过半小时，和红军的长征相比。那还能算是辛苦吗?同学们听到这里，那些刚才还唉声叹气的同学不免为自己的表现而感到羞愧。有的同学表现很好，还给大家讲起了红军爬雪山过草地的故事，也有的同学给大家讲起马拉松长跑的故事，不一会，同学们的情绪就被调动起来了，纷纷摩拳擦掌，表示要上好课，锻炼好身体，继承和发扬红军战士吃苦耐劳、坚强不屈的革命精神，同时他们也认识到，只有强健的身体，才能更好地为祖国出力，更好地报效国家。在这种情况下，体育课还会难上吗?学生还会不配合老师吗?
　　实例三：在一次乒乓球课上，我正兴致勃勃地给学生讲授乒乓球的发展史，却发现后边有几个学生在谈话。当我问他们谈论的话题时，一个同学说：“我们正在谈足球，乒乓球有什么意思，我们还是上足球课吧!”。令我没有想到的是，居然有大半以上的同学附和着他，我感到了问题的严重性，于是我说：“这样吧，我先给同学们讲一个故事，如果大家听了这个故事，还认为乒乓球课没有意思的话。那我就按照大家的意思来上足球课。”于是我给他们讲了在20世纪60年代，我国在外交上处于劣势，国际地位也很低，很多国家的人民对刚刚建国不久的中华人民共和国不了解。为了改变这种现状，党和国家领导人决定利用我国乒乓球运动在世界上的影响力，组织乒乓球运动队在全世界巡回表演，同行的还有外交方面的专家。这次出行，打破了当时的外交僵局，大大提高了中国在全世界的知名度，这次乒乓球运动的巡回演出被外电称为是“乒乓球外交”。可以说。“乒乓球外交”为沟通我国和世界各国的交往起到了桥梁作用，正如美国一位官员评论说“中国用小球推动了地球，成功实现了他的外交计划”。同学们听到这些，还怎能对乒乓球不感兴趣呢?
　　实例四：2003年三、四月份，以美国为首的帝国主义国家与伊拉克之间的战争，是学生们所关心的热门话题。那段时间的体育课，学生们总会问一些有关战争的情况，于是我充分利用学生的热情，在课间休息的几分钟，让学生自由讨论这场战争，并发表自己的看法。学生们虽然年龄不大，但是正义感却是特别的强烈，他们严厉谴责美国等帝国主义国家所犯下的罪行，同时也表现出了对伊拉克的同情。由这场侵略战争，很容易使我们想到当初八国联军的侵华战争和日本帝国主义在我国所犯下的滔天罪行，每想到这些，学生们总是群情激昂，用他们的方式来表达对侵略者的痛恨，同时也对那些为抵抗外来侵略而牺牲了的革命先烈们表示崇高的敬意和深切的怀念。只要我们能利用体育课的休息时间给学生讲一些中国人民抵抗外来侵略的事例，就可以大大激发起他们的爱国热情，同时也活跃了课堂的气氛，为顺利完成教学任务、提高教学质量提供保证。那段时间的体育课，可以说也是一堂活生生的爱国主义教育课。
　　新中国成立以来，中国的体育事业从一张白纸走向辉煌，涌现出大批体育名人，这些都是进行爱国主义教育的好素材，榜样的力量是无穷的。总之，在体育课上，爱国主义教育是灵魂，有了它，学生的积极性高了，课堂气氛活跃了，教师的心情好了。教学的目的也达到了，既然如此，何乐而不为呢?
　　除此之外，根据长期工作经验，笔者认为，要提高中学生的体育兴趣，还要做到：
　　
　　一、体育课的内容和教学方法是影响体育兴趣的重要因素
　　
　　首先要敢于创新教学，克服教法模式化，从课堂兴趣来说，如果教学模式化，课堂上没有特色，就会导致学生学习兴趣的下降，因此，教师必须重视教法的更新。如教实心球的抛球练习，如果长时间用单一的形式重复练习单个动作，将很快使学生产生厌倦情绪，如果采用三人或多人，前抛或后抛，以及不同的高度，不同的远度。不同方向的抛球练习，定会使学生兴趣盎然。其次，要因材施教，在面向全体学生的基础上实行分类指导的教学方法。学生由于受社会、家庭影响不同。思想智力，体力各异，而且男女生在生长发育期间心理、生理差异有明显改变。因此，采用同一教学方法，统一教学要求，会使学生之间的差别越来越明显。分类指导教学法就是根据学生体制和学习能力的差异来分组，对身体素质好，学习能力强的学生，适量加大运动量，提高教学目标。面对身体素质弱，学习能力差的学生则降低要求，使之能完成动作，提高信心，而后逐步提高要求。如在跳山羊教学中，对过不去的学生我们可以降低高度，而且不要求他们的动作，只要能过“山羊”就是好的。因为对这部分学生来说，关键在于能否过山羊，否则，根本过不去，那还有什么兴趣可谈呢?总之。分类指导是为了使学生实现自我教育，改变对体育的态度，提高他们上体育课的积极性。
　　
　　二、良好的课堂气氛也可激发学生对体育课的兴趣
　　
　　1.首先。让学生成为课堂的主人。教师的民主教学作风，能激发学生主体，精神得到解放。这样才能形成一个师生之间、学生之间具有的、生动活泼。轻松和谐的“情绪场”，并通过这个“情绪场”的作用唤起学生的求知乐趣。因此，教师的民主教学作风，是提高学生课堂兴趣的“活化剂”，这种民主作风应该体现在培养学生的主翁感。让学生成为课堂主人，必须力戒片面地强调教师的主导作用，避免样样由教师唱主角的做法。而应当注意学生所长，启发学生用自己的智慧和能力学习和锻炼，如有的练习可以让学生自己示范，有的内容让学生讲解。允许学生对教师质疑，并进行一些趣味性的尝试。这样学生的兴趣就会倍增。
　　2.要掌握好课堂节奏，调节课堂情趣。课堂节奏过快。容易使学生紧张疲劳。节奏太慢，又会使学生注意力分散，精神松懈。因此，应根据教材内容、学生性别、兴趣爱好等实际，对教学内容、教学时间，运动负荷进行合理搭配，做到有张有弛，使学生听、看、想、练、息交替适度，这样也会使学生产生美好和谐的感受。
　　3.要重视用动作、表情来感染学生的情绪。上课时应始终用微笑示意法，始终用微笑来面对大家，必然会感染学生，使他们感到愉快。造成一种良好的学习心态，在进行难度较大的教学时，教师的微笑可以鼓励学生增强自信心，防止消极因素的产生和蔓延。
　　
　　三、重视体育基础理论教育，加深学生对体育课的理解
　　中学体育课程教学中，理论课安排太少，一般只在雨雪天地才上室内课，还经常改成上自习。这种现象造成学生对体育的片面理解，一提起体育，仿佛就是打打球，跑跑步，提起比赛就是第一和金牌，好像体育就是那些学习不好的人才从事的工作。这说明教师并没有把体育真正的含义及体育的价值传授给学生们。在这种情况下，怎样才能使学生对体育课产生兴趣呢!对此，我们应当系统地向学生讲授现代体育的科学知识和方法，使他们对体育有全面的认识和了解。使他们明白体育的含义，不只是比赛和金牌，而是塑造使每一个人都是健康的体魄和健全的心理，并使学生们掌握锻炼身体的理论方法，从而激发他们经常参加体育锻炼的自觉性，为自己将来学习和工作打好基础。

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