浅议技校学生流生问题探究和思考

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　　中等职业教育是我国国民教育体系重要组成部分，但近年来随着高校扩招，普高升温，职业教育面临困境，虽然中职教育入学门槛低，费用低，从2007年国家出台政策，中职类学校的学生每年都能享受到1500块钱的生活补助，看出了国家对中职教育重点扶持的决心，近年来中职学生就业也渐现热门，可就在这种大好的形势下，仍然有许多学生选择放弃学业，流生问题现在成为了职业中专的切肤之痛，做好职业学校的留生保额工作也成为了技工学校急待亟待解决的重要课题。作为担任一线教学工作的班主任也深受流生问题困扰。就我班08级新生入校全班共53人，入学一周退学3人，后来又有14名学生由于违纪、家庭困难、厌学、专业不喜爱等各种原因相继退学，其中有副班长、班委。怎样要留住学生，成为班主任班级管理的首要任务，也是长期困扰教育教学的中心工作，值得我们探究和思考。
　　一、产生流生主要原因分析
　　1、忙生计，疏于对孩子的管理与引导，父母离异缺乏亲情的关爱。我校大部分的生源来自农村，在商品经济浪潮的冲击中，千千万万的家长告别亲人，远离故土，怀着“他日衣锦还乡”的雄心壮志，成为打工一族。撇下未成年的孩子在家，有的由父亲或母亲单独照管，有的由爷爷奶奶照管，有的只好投亲靠友。这一部分学生，由于缺少了父母应有的管教和疏导，社会上的不良习气便乖虚而入，象毒液一样迅速地侵噬着他们的心灵，使他们变得游手好闲，无所事事，不思进取，有的甚至干出了违法乱纪之事。这些孩子往往性格孤僻、固执、任性。对于这些孩子，教师的努力也能挽救一部分，更多的时候，当学校需要家长配合教育时，却因为家长远在千里之外而鞭长莫及。
　　2、“读书无用论”的影响。
　　 “知识就是力量”、“科学技术是第一生产力”、“知识是一个人生存的资本”。不仅这个年龄的学生不懂，就是有些几十岁的家长也未必能懂。他们不知道，每学期千元的投资，对孩子的将来究竟意味着什么。他们的逻辑是：自己眼前在投资，而回报却遥遥无期；还有一部分人认为：现在读书，学那么多东西，连大学生有的都找不到工作，有的不读书，不一样打工挣钱当老板么？有的金华城郊如何宅、董宅、三路口农村的学生家长，因土地征用国家的赔偿已早让他们过上了衣食无忧的生活，靠房屋出租等闲适的收入步入小康生活，他们对了女的学习漠不关心，自己打发日子就是麻将和“悠胡”常常在嘴上挂一句话：“你读到哪，我就支持到哪”。这种情况，直接形成了一个恶性循环的怪圈：思想愚昧 →不支持子女上学→学生流失→知识缺乏→思想愚昧……这就是为什么户籍农村学生流失特别突出的重要原因。像我班流生洪静、滕雅俊、陶小晨等，虽有学生原因，但家长态度起了推波助澜作用。
　　当然，有些家长是非常明白读书的重要性的，但他们只是慷慨地在经济上予以支持，仿佛支持子女读书就只是给他们拿钱，从不关注孩子的思想动态、学习成绩、在校表现。有的家长甚至子女上几年级、在哪个班、哪个老师任教都不知道；还有些家长对子女过分溺爱，百依百顺，当子女提出不读书时，明知不对，却又无可奈何：现在只养一个，就依了他吧。
　　3、社会无学历打工现象日益严重
　　目前社会用工制度的闲散，商业、娱乐场所等低门槛无学历用工，这也是现在我们较为头痛的问题，使许多厌学学生能轻松上岗就业，为很多学生离校留了后路，甚至有的学生在暑期进行短期打工后就辍学，使一小部分学生选择放弃学业，提前就业。许多家长和孩子没有正确的人生规划，只在乎眼面前的利益，认为都是打工，中职毕业打工与为毕业打工一回事，没有认识到职业教育的重要性。
　　4、学生因素：品行不良和学习成绩差导致学生流失
　　现在学校部分学生一方面由于基础习惯差，对文化课没兴趣学、专业课又学不进，对学校、班级各项规定和管理难以适应，显得日子难熬。另一方面由于品行不良，经常违纪，给学校和其他学生造成不良影响，很难达到学校管理要求，融入到班级氛围中，经常受到教师的批评和处分，从而产生退学念头。另外有的学生本身就是家庭父母都无法管理的人员，学生压根没把父母放在眼里，有的甚至在学校要求父母协助管理学生在对子女说教过程中，还被子女呵斥和辱骂，对子女行径也无法制约，消极对待子女的辍学。
　　当然还有许多其他原因能够导致流生，例如或者因为家庭经济原因，或者由于家长不愿意学生上中职，或者由于学生抵触学习，或者由于其他特殊原因，作为技校一线班主任，我们应该重视这些原因，并积极应对这些原因采取切实有效的办法来解决问题。
　　二、班级日常管理需要“对症下药”
　　与学生朝夕相处的恰恰是处在教学管理第一线的班主任，班主任是全面负责一个班学生的教育和管理工作的教师，班主任除了是教育者外，还是一位管理者、监督者和引导者。在日常的班级管理中有针对性的对待不同类型的学生采取不同的教育管理方式，多方利用介绍学生就学联系教师控制学生流失现象。
　　 1、改革教学方法，让学生健康地成长。
　　教师改变以往的教学方法，加强与学生的交流和沟通，引导学生积极主动地参与到教学的全过程中去，充分发挥学生的能动作用。我们要用时、用心、用情，密切关注学生的学习、生活以及思想状况。通过心灵的互动带动情感的形成，用心和情感化我们的学生，让学生从心里产生对老师的尊敬、爱戴和留恋。
　　任课教师要不断促进自己的专业成长，潜心研究，精心设计，努力提高课堂教学效果。教师只有提高自己的教学艺术，增强教学情趣，活跃课堂教学的氛围，让学生在乐中学，感到学中有乐，这样，就能把学生的新留在课堂，留在学校。
　　 重视学生良好的学习习惯和行为习惯的养成。对学生不良的学习习惯和不良的行为表现，教师要给予及时纠正，要不厌其烦的反复做思想动员和教育工作，要细心、耐心地帮助学生形成良好的学习习惯，克服不良的行为表现，让学生以一种好的学习态度、好的学习习惯、好的精神风貌投入到学习中来。但是这点真的很难做到，我所任教的很多学生在以往的学习过程中早已形成不良的学习定势，很难扭转。
　　2、树立团结向上班风，营造“家”的氛围
　　在我班里的墙面上，由班级45位同学照片和自我谏言组成的一个“家”字，我也反复向大家灌输对外我们45人只有一个共同的名字“08(1)班”，你是我们不可或缺的一分子，缺少了你也就成就不了这个班级，你在班级的作用是无法替代。个人有任何困难家中成员都要无条件鼎力相助，对家中不守家规的大家共同影响和教育，尤其对行为习惯差的由学生和班干部结对互助，通过学生的自我教育和制度的约束，起到的出乎意料的效果，不给家丢脸，要为家争光，树立班级团队意识，让任何一个学生都要有一种强烈的归属感和责任意识。
　　3、站在学生的立场上对待问题学生。
　　班级里面许多问题学生的家庭都有问题，特别是单亲家庭，家庭问题也是诱发学生流失的一大原因，对待这些学生也是我们很头痛的问题，特别是如果这类学生较多，会产生多米诺骨牌现象，一个不上就会一片不上，所以对这些学生要进行安抚，对班级里的学生的学生生活的内容进行量化记录，对进步特别大的同学要在全班表扬，建立许多问题学生的自信心，所以当学生因为家庭出问题不想上，老师才能把学生拉回来。
　　4、学生打工问题。
　　这也是我感到最头痛的问题，有些人认为学生在外打工几天可能就呆不下去，再做动员，就会回来，这种观点是错误的，学生一旦离校，其返校的不确定性就非常低了，当初次就业的成就感和适量的薪金会很快吸引他们离开学校。我们班级甚至有个男生第一次打工一个月赚了1200元就放弃学业，下面无论怎么劝说都坚持放弃学业。所以班主任带班应该从就业前景为主题多多开设班会。
　　虽然流生经过班主任、联系人教师和学校教导处的多方教育和挽留，但仍然止不住离校的步伐。试问哪个教师希望“流生”呢？看着“流”到“海”里去的学生，因行为不端走上邪路，感到无奈何痛心。从某种层面上讲，教师是靠学生吃饭的，没有学生哪有教师的饭碗呢？“流生”，教师有没有责任？当然有，但不应负全责。教师不是万能的，他们很难“抓住”每一个学生。
　　以上几点是本人管理班级时发生或者可能发生流生的原因中总结出的一些经验，学生都是相同的又都是不同的，每一个班级都有每个班级的特殊性，在把握共性的同时一定要尊重班级的特殊性，这样才能真正的管理好学生，管理好班级，也就能最大程度上的杜绝流生现象。
　　
　　
　　
　　

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