一个“学生”的学“生”故事

来源:用户上传      作者:

　　大家好，各位评委老师好！我叫罗婕，来自昆明滇池中学。今天要和大家分享的是《一个“学生”的学“生”故事》。
　　从教16年，我做了13年的班主任，今年39岁，明年就40。按理说，也该是一枚油腻的中年妇女了，可你们知道吗？在许多老教师眼里，现在的罗婕比刚工作那会要显得年轻。前不久，班里的一名家长无意间说起了孩子对我的印象：罗老师，我们家孩子可喜欢您了，说您没心没肺的。电话另一端的我哭笑不得。
　　老了老了，“可爱”“善良”“没心没肺”这些形容孩子的字眼都落到了罗婕身上，也真是三生有幸！“老”与“小”的混淆，细细想来，全是心境使然，而这心境的改变，自然是在这13年班主任工作中的潜滋暗长。
　　我永远记得2004年4月的那个下午，一个男生眼里透着不屑，用失望的声音对我说：“我以前觉得你和别的老师不一样，是个好老师，没想到你是个虚伪的人。”就这一句话，令当时的我不知所措。我掩饰着内心的慌张，仍故作镇定地维护着自己的谎言：“是你妈妈主动联系我，我才请她来的。”一个年轻班主任，遇到强势的问题学生，竟不敢说是我要请你的家长。她怕什么呢，她怕这个学生报复，她怕这个问题学生最后拖班级后腿，她想要好成绩，也想要好名声。这就是刚刚从事教育工作的罗婕，一个遇事会逃避，一个总想着自我得失的懦弱班主任。这样一个老想着向外讨要肯定的人怎不显老？那一年，她还不如一个问题学生来得真实。
　　2011年，工作第九年，她送走了一批学习刻苦的好学生，好成绩自然得到了学校领导的认可，可只有她自己知道这三年过得不快乐。这批学生来自郊县，成绩是好，可成长环境的相对滞后，让他们在城市的校园里背上了自卑的枷锁，人与人之间很难有真诚的交心，班级活动都是冷漠待之，毕业散伙饭那天，相处了三年的同学还因为座位的安排红了脸。就是在那时，她才明白人心的火热远比成绩更可贵，懂得为人远比会学习更重要。
　　毕业一年后，班里一个从未让我操过心的模范生被大学退学了，原因是天天打游戏，成绩老挂科。我不相信这是真的，但这确实是真的。我很后悔，后悔自己被所谓的好成绩、不犯错蒙蔽了双眼，忘了他是个孩子，犯错是孩子的天性。
　　德国教育家第斯多惠说过：“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”一个班主任，自己的人生价值都偏离了人生主线，把自己的得与失、名与利看得比学生还重要，把学生成绩看得比学生生命成长还重要，这怎么能称得上是老师？  把原来的自己打碎是一个痛苦而漫长的过程，可也是让人成长的方式。这几年，我就是一名学生，学习陌生的知识，认知生命的价值，获得求生的韧性，做一个真实的自己，担负起生生不息的使命。就这样，我渐渐从遇事逃避，做事只想自己的幼稚中逐渐蜕变出遇事敢担当，心中有他人，事后常反思的成熟。我也真正懂得了成长不是一蹴而就的事情。我一个成人尚且都要花十多年的时间才能改变自身一些不好的旧习和固有的思维习惯，更何況是十多岁的孩子！现在的我以等待花开的淡定与耐心去引导我的每一个学生，让学生在不断犯错中认识自己，不揠苗助长，不千篇一律，不走模式，不急不躁。
　　去年12月，我带着我们小二班的孩子们种植小白菜。在这一过程中，孩子们用自然笔记的方式记录下了他们对成长的理解与感悟，我也把我对教育的理解寄寓其中：我们每天都在向上生长，即使磕磕绊绊，即使跌跌撞撞，但只要施的是“农家肥”，喝的是“晨光雨露”，真诚的是初心，用心的是成长，我们一定会长成一棵棵健康的“小白菜”。
　　最后我想说，我是学生，我要好好学“生”。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14837685.htm