浅谈高校实验教学的现状及其改进措施
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【摘要】随着我国经济的迅速发展，我国各个工作领域对具有创新精神和创新能力的人才需求越来越迫切，而培养高校大学生创新能力的重要方式就是实行实验教学的措施。实验教学能够在很大程度上锻炼学生的动手能力以及动脑能力，能够从根本上培养大学生的创新意识，提高大学生的创新能力，因此，高校当中实行实验教学是尤为重要的。虽然我国各所高校已经实现了实验教学的教学模式，但是当今的实验教学当中仍然存在着很多的问题。本文论述了我国高校实验教学的现状，并且深入的探讨了解决当今高校实验教学问题的措施。
【关键词】高校；实验教学；现状；措施
前言
我国的教育法规明确规定高等院校应该培养出具有高度创新意识以及创新能力的综合型现代化人才。因此，我国各所高校应该全面的贯彻落实实验教学的教学方法。培养创新精神和创新能力的重要场所就是高等院校的实验室，我国大学生综合素质提高的主要手段就是全面的提升大学生的创新意识和创新能力，因此，大学生应该积极响应高等院校实验教学的倡导，投入到实验室的创新实践当中去。
2我国高等院校实验教学的现状
2.1高校实验教师缺乏
高等院校许多专业都需要开设实验课程，并且每个开设实验课程的专业都应该根据自己专业的课程内容来采用相应的实验设备，因此，每个专业与每个专业之间都有专业上的差别，每个专业都应该有本专业的实验教师。但是高等院校普遍存在的现象就是许多专业共用一个实验教师，实验教师缺乏。一个实验教师往往要担任好几个专业的实验教师，这便会导致实验教学出现质量问题，因为实验教师虽然对每个专业的课程知识都懂一些 ，但是却对每一个专业知识都不是特别的精通，影响了实验教学的质量。
2.2高校实验教学当中的问题
随着我国科学技术的不断进步，各所高校的专业知识也日新月异，但是当今的实验教学内容跟不上科技发展的步伐，无法与具体的生产实际紧密的结合，而且高等院校的实验安排及实验课本上多数都是验证性实验，而探究性实验、创新性实验以及综合性实验却很少。此外，高校的实验教学当中，实验教师教学比较死板，缺乏新颖的教学方法，每次实验都将实验的目的、原理、仪器、步骤以及实验的结果帮学生罗列出来，而并非由学生自己动手动脑来做，致使学生无法全面的理解实验内容，也无法提起实验兴趣，不能积极的投入到实验当中去。
2.3认识不到实验教学的重要性
受传统教学模式以及应试教育的影响，各所高等院校认识不到实验教学的重要性，一味的注重学生的理论知识学习，而忽视了重要的实验教学。高等院校将实验课程看做是专业理论课程的补充，看作是理论课程的附属教学。高等院校对实验教学的课时安排严重缺乏，对实验教学的投入资金非常的少，而且把实验教学的实验教师放在次要的地位。
2.4高校实验仪器设备落后
我国各所高等院校的实验设备以及实验仪器比较落后，这就会使实验结果出现较多的错误。由于高等院校没有把教学的重点放到实验教学当中来，因此，实验教学当中资金缺乏，实验室没有足够的资金去购置先进的实验设备和实验仪器。近几年来，高等院校不断的扩大招生的规模，而让学生使用实验室中非常陈旧落后的实验仪器设备将会对实验教学造成严重的影响。
2.5高校实验室不够开放
培养学生创新精神以及创新能力的重要阵地就是高校的实验室，高校实验室开放程度不够就无法锻炼学生的动手实践能力，而我国高等院校实验室普遍存在开放程度不够的现象。为了避免实验设备的丢失或损坏，每当实验课程结束往往就将实验室关闭，学生除了实验课程的上课时间可以在实验室里做实验。课余时间就不能进入实验室操作，这在很大程度上阻碍了学生创新能力的提高。开放性的实验室对学生综合能力的提高有很大的帮助，而且实验仪器设备应该充足的被使用，实现实验仪器自身的价值，否则实验仪器就会越放越陈旧。因此，高等院校应该加大对实验室的开放。
2.6高校实验课程评分不合理
我国高等院校对学生实验课程的评分都是根据学生做完实验之后所交的实验报告来评定的，这种实验课程成绩评分方式是不合理的。由于实验教师以实验报告评定成绩，很多学生都不来上实验课，有的学生因为实验教师要点名就找人来代上实验课，就算学生本人来上实验课，学生也认识不到实验课程的重要性，经常在教师实验课程的教学当中聊天、走私，只有很少的学生认真的做实验。那些不认真做实验的学生课后抄袭别人的实验报告和实验结果，这便使学生的实验课程的成绩基本上都是一个水准。这种实验课程的评分是不公平也是不合理的。
改进当今高校实验教学的措施
当今高等院校的实验教学当中存在着许多的问题，严重的影响了实验教学的质量，学生的能力也得不到提高，因此，高等院校必须对实验教学进行改革。以下提出了一些改革高校实验教学的措施。
3.1建立优秀的师资队伍
实验教师在高等院校的实验教学当中是极其重要的，实验教师在实验教学中占着主导性地位，因此，建立优秀的师资队伍是非常必要的。一方面，高等院校应该聘请专业的实验教师来给学生们教授实验课，而且要保证每一个专业都有特定的实验教师。另一方面，高等院校应该对在任的实验教师进行定期的培训，对培训之后的实验教师进行严格的考核，从中选拔出一批优秀的实验教师。高等院校还应经常的组织一些实验技能的竞赛，加强实验教师之间的交流，互相学习。除此之外，高等院校之间应该开展一些实验教学的活动，促进每个院校实验教师之间交流经验，互补互利。
3.2规范学生的实验操作
实验的成功与否与学生的实验操作是否规范有着很大的关系，因此，高等院校应该规范学生的实验操作，培养学生实验课程所必需的实验素质。当今各所高校的学生普遍实验操作不规范，所以，为了保证实验的科学与正确，实验教师应该加强对学生的实验指导与实验示范，严格的要求每一个学生，加强学生的规范操作。
3.3制定严格的实验室制度
为了确保实验室教学的安全有序的进行，实验室必须制定严格的实验制度，加强实验室的管理。有些实验存在着一定的危险性，如果学生操作不注意，便可能发生危险，后果是不堪设想的。因此，制定严格的实验室规章制度是非常有必要的。实验室当中有许多比较昂贵的实验仪器，这就要求学校制定相应的实验仪器管理制度，并将这些制度贯彻落实。
3.4加大实验室的资金投入
高等院校的实验室当中存在着许多应该淘汰的实验仪器，因此，高等院校的管理人员应该加大对实验室的资金投入，购进先进的实验仪器设备，将陈旧落后的仪器设备替换掉。先进的实验仪器不仅能够提高实验结果的准确率，而且能够激发学生的实验兴趣，充分的调动学生的积极性。
3.5增大实验室的开放程度
为了培养学生的创新能力和创新精神，锻炼学生的动手能力，高等院校应该增大实验室的开放程度，让学生自由的分配课余时间，随时进入实验室，投入到实验当中去。对于开放性的实验室，应该赋予学生较大的自主性，充分的促进学生综合能力的提高。
3.6科学的评分体制
对于实验课程的评分体制，教师应该改革之前根据实验报告来评分的方法，应该由学生自己选择实验课题，然后在教师的监督下来完成实验。实验教师根据学生所选课题的操作规范性，结论正确性和难易程度来评分。
结束语
实验教学是高等院校教学的重要组成部分，因此，高校应该充分的认识到实验课程的重要性，并将实验课程进行科学合理的改革，锻炼学生的实践能力，提高学生的创新能力，为国家培养出更多具有现代化气息的综合性人才。
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